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为了适应素质教育的要求，国家教育部早在多年前就提出要进行“体育两类课程整体改革”。我国已有很多省市积极投入改革实验，并取得了一些经验和成果。但这些成果往往都是学科类课程的改革，对于活动类课程只是蜻蜓点水，甚至还有一些模糊认识。因此，加大对体育活动课的研究力度已成为实施素质教育的重要任务。一、正确认识和理解体育活动课是全面实施素质教育的重要内容体育活动课是发展学生能力、培养学生兴趣和特长的一门课程。要想正确认识理解它要搞清以下三种关系：１．体育活动课与体育教学课的关系体育教学课必须按照大纲的要求完… 相似文献
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决定课程改革的因素是社会需要、学科发展和学生身心特点。这三个因素中有任何一个因素发生变化都可以引发课程的改革。目前，我国体育教育正是由于这三个因素同时发生作用，因而进行了课程改革，２０００年颁布的《体育与健康教学大纲》以下称《新大纲》中体现了以下几个方面的“新内涵”。一、新的指导思想新时代呼唤新的指导思想。新的指导思想来自哪里改革开放２０余年体育教育改革的丰富实践是新的指导思想产生的土壤。一以人为本的生命质量观《新大纲》十分强调体育是全面贯彻教育方针实施素质教育的重要组成部分，在强调体育与健康是… 相似文献
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体育学科是高中教育中十分重要的一门课程,其在培养学生身体素质及终身体育观念上具有极强的作用。新时期下,高中体育教师应该考虑学生的身体状况,采取科学的体育教学方式,引导学生积极地探索体育知识、学习体育技巧,从而促进学生身心健康发展。支架式教学是以学生为核心的教学模式,将其应用到高中阶段的体育教学中,可以显著提高学生的学习效果。 相似文献
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学科拓展类课程是校本课程的一种形式。高中阶段的学科拓展类课程主要是对基础型课程学科课程内容的延伸和满足学生个性发展需要的学习活动。高中历史学科拓展类课程主要指历史教师依据高中历史课程标准的要求，结合历史学科特点和本校学生的历史学习状况，自主开发的校本课程。本文结合本校历史学科拓展型课程建设的初步探索，从学科拓展类课程开发的主要依据、内容、形式以及实践效果等方面加以简单论述。旨在说明以学科拓展类课程为例的高中校本课程建设的重要价值。 相似文献
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中学体育与健康课程的主要目标是提升学生体育与健康学科核心素养,培养学生终身体育锻炼习惯.高中阶段体育教学更注重学生专项运动兴趣和能力的培养,这既符合学生身心发展规律,更是运动技能形成规律的客观表现.但是在一线工作中,体育教学管理受各种因素的制约,高中阶段选项教学存在着发展不均衡现象.从高中体育与健康学科教育发展的视角出... 相似文献
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新课程标准在体育学科中使用以后,对高中体育与健康教学提出了更高的要求。在体育教学中,提出了一种新的教学模式。即体育课模块教学,它的教学宗旨在于为学生的终身教育奠定基础。模块教学是高中体育课程改革过程中倡导的一种模式。它可以提高学生对体育课程兴趣,健全学生的人格,让学生有一个健全和健康的体质。现阶段的高中体育与健康教学实施时间还不是太久,还处于一个摸索的阶段,在实行中也存在这样或者那样的问题,针对现阶段高中体育教学我们进行了一定的调查,提出了一些解决问题的策略,以达到更好地实现体育教学目标的目的。 相似文献
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2018年1月,《普通高中课程方案(2017版)》发布了14门高中学科的学科核心素养。学科核心素养是经过一定的学科学习之后学生习得的学科应有必备品格与关键能力。中国基础教育课程教学改革跨人了新的阶段。学校教育现代化进程中,致力于提高学生学科核心素养的课堂教学到底会有哪些变化?这是亟须回答的问题。 相似文献
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杨树生 《读与写:教育教学刊》2022,(4)
众所周知,体育这门看似重要性不是特别高的学科,其实和语数外一样,是一门基础性课程,开展体育教学不仅可以增强学生的身体素质,培养健康的身心,还能有助于好习惯和优秀品行的养成。在国家倡导素质教育这个大环境下,作为高中阶段可以锻炼学生身体素质的学科,体育教学不应该仅仅满足于完成既定的教学任务,还应该创新地提出提高高中体育生身体素质的措施,让学生身心得以进一步全面地、均衡地发展,从而也促进其他学科更好地学习。 相似文献
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一、编写目的及编写指导思想
高中信息技术课程是以义务教育阶段课程为基础，以进一步提高学生的信息素养为宗旨的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。与其他学科课程相比，这门课程年轻而富有活力，但建设的时间还很短，教师和学生对如何教和学这门课程都缺乏经验，同时由于本课程的一些特点（如发展快、实践性强等），对教师的教和学都很具挑战性，提高教师素质的要求也显得更迫切。因此，编写高质量的教材和具有实际指导价值的教师用书是十分必要的。 相似文献
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吴瑞源 《福建教育学院学报》2003,(11):20-21
初中历史学科在课程改革中变化较大,高中历史课标尚未出台,但这不等于说高中历史教师就可以等闲视之,何况大纲和教材已有了较大改动,至少在理念与方法上我们完全可以有所作为。 一、更新教学观念,构建先进而科学的课堂教学模式 “学生的发展是课程实施的出发点和归宿”。所以着眼于学生全面素质的提高正是我们的教学目的,这就要求教师必须改变陈旧 相似文献
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王占春 《课程.教材.教法》1997,(10)
高中体育课程的性质和体育教学目标体系（下）王占春三、普通高中体育教学目的及其结构体系体育教学目的是高中《体育教学大纲》的重要构成部分，它是整个大纲构建的目标体系的最高层次，是确定教材内容的主要依据，也是用以检查和评估体育教学质量的标准。高中新大纲所规... 相似文献
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在课程论意义上，初中体育作为基础教育的一门学科，需要按照课程建设的一般规律展开，对基础教育课程共性的探讨有利于我们准确把握体育学科发展的方向． 相似文献
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体育作为高中教育中一门特殊的学科,发挥着提高学生身体素质,为学生有效地学习各门课程打下良好基础的重要作用。高中体育有自己独特的教学模式,其中的选项教学模式更是风靡于众多高中,他着眼于培养学生的体育爱好和专长,以促进学生体育锻炼的习惯和终身体育意识的形成,其已成为当今体育教育改革的一大方向。而该模式的建立基础及如何让其发挥有效作用也是本文所讨论的重点。 相似文献
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张永 《中国教育发展研究杂志》2009,6(10):181-182
《基础教育课程改革指导纲要》中确立了我国课程改革的总体思路，强调教师的“教”和学生的“学”两方面的改革。而语文学科已不仅仅是传统意义上的工具学科，同时也是一门培养创新能力和创新思维的基础学科，为了适应形势的发展，努力培养学生这方面的能力，为他们升入高中打下良好的基础，启发研究性教学顺应而生。 相似文献
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在高师本科非教育专业课程群中，基础教育理论类课程处于核心地位，该类课程的学习是对未来基础教育各个学科教师进行现代教育观念、教育学知识和教育研究意识教育的基本途径。为此，提出了高师非教育系基础教育理论类课程设置的近期与远期构想，以提高该类课程的教学效益。 相似文献
18.
叶满 《中国教育技术装备》2010,(29)
高中信息技术课程是以义务教育阶段课程为基础,以进一步提高学生的信息素养为宗旨的基础教育课程,是国家规定的普通高中学生的必修课程.与其他学科课程相比,这门课程年轻而富有活力,但建设的时间还很短,教师和学生对如何教和学这门课程都缺乏经验. 相似文献
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自2007年秋季起，北京市在高中一年级推行新课程。物理学科作为基础教育中的一门重要学科，也是本次课程改革的重要组成部分。通过《基础教育课程改革纲要》和《普通高中物理课程标准》（以下简称《课标》）对课程性质和理念、课程结构体系、课程目标和教学要求的全新阐述， 相似文献
20.
金秋荣 《中学历史教学研究》2001,(2):13-14
随着现代科学综合趋势的加强，对人才的知识深度和广度的要求不断提高。作为基础教育的关键阶段——高中教育，如何培养学生的知识贯通能力和创新思维，已是每一位中学教师的重要职责。现在在中学各学科知识之间的相互联系、交叉和渗透的现象也日益普遍。历史课本来就是一门综合性很强的课程，近年来历史学科高考中综合能力的要求也在不断提高，这就要求我们中学历史教师在指导学生进行历史思维时， 相似文献