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1.
随着社会经济的发展,高职教育面临着巨大挑战与机遇。在这种情况下,高职学校为了适应社会发展的需要,必须进行转变。在转变中,要做好高等数学课程与专业的结合,发挥高等数学的切实作用,从而使高职学校不断向社会输送符合社会需求的人才。本文主要探讨高职高等学校课程与专业相结合的教学模式。 相似文献
2.
张焱 《天津成人高等学校联合学报》2014,(6):107-111
高职教育质量标准的制定必须与社会经济发展需要紧密相连。高职教育培养的是高级技术应用型人才。高职教育应将学术课程、专业课程、生产实习课程统一计划、统一安排。使高职课程教育自成体系。高职教育同社会需要、市场需求的结合程度直接关系到高职教育的生命力。用人单位的评价是最根本的评价。高职教育质量评价最终要落在培养学生上。 相似文献
3.
高职教育课程观变革初探 总被引：2，自引：0，他引：2
随着社会需求的变化与教育体制改革的深入,高职教育课程改革成为目前我国高职教育发展中的重要一环,面对高职课程改革中出现的深层次问题,必须将课程观转变为以促进知识内化为目的的内化课程观,才能保证高职教育课程改革的成效,真正达到培养人才的目标。 相似文献
4.
高职教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的实用型高技能人才,课程设置与课程建设必须服务于这个总体目标。高职院校课程建设就是以服从于高职人才培养目标的要求,以符合社会需求的专业设置为前提,以全面深化教学改革为基础,打造出能反映高职教育特色的精品课程。 相似文献
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随着社会需求的变化与教育体制改革的深入,高职教育课程改革成为目前我国高职教育发展中的重要一环．面对高职课程改革中出现的深层次问题．必须将课程观转变为以促进知识内化为目的的内化课程观,才能保证高职教育课程改革的成效,真正达到培养人才的目标。 相似文献
6.
基于社会生活过程的高职公共基础课程体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
与专业技术课程开发原则相对应,公共基础课程的开发应遵循"基于社会生活过程"的原则:高职生的社会生活素质是高职生胜任职业岗位及其社会生活过程需要的主体机能,必须从高职生的社会生活素质养成出发,重新建构基于社会生活过程的公共基础课程体系,才能实现高职教育高素质高技能的人才培养目标. 相似文献
7.
冯丽莎 《中国科教创新导刊》2012,(1):30-30
随着课程改革的不断推进,为了使高等职业院校培养出更加符合社会需要的复合型人才,就必须注重高职课程与高中新课程的衔接问题。因此本文以化学实验课为例对高职课程与高中新课程的接轨进行分析。 相似文献
8.
肖丽珍 《黄冈职业技术学院学报》2014,(6):41-42
商务礼仪是高职院校提高学生个人道德修养、培养学生良好职业素养的一门基础课程.要把这门课程讲好,首先必须对该课程进行全面的思考与设计.结合高职院校教学特点,联系社会实际,从商务礼仪课程设计的思路、课程目标、课程内容与组织安排、课程教学方法、课程考核等方面进行了探讨. 相似文献
9.
对高职教学质量评价若干问题的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
高职教育应建立社会、学校、学生三位一体的评价主体和由教学行为个体、教学资源和运行系统构成的评价客体。高职教学质量评价应重视对课程目标和课程绩效的评价，课程目标和课程绩效的价值取向必须与高职教育目标和社会需求相符。教学模式评价有利于推动高职培养模式的根本性改革。 相似文献
10.
与专业技术课程开发相对应,公共基础课程的开发应遵循人的全面发展的原则。高职生的社会生活素质是他们胜任职业岗位及其社会生活过程所需要的主体机能。因此,必须从高职生的素质养成出发,重新思考高职公共基础课程体系,才能实现高职教育高素质高技能的人才培养目标。 相似文献
11.
高职思想政治理论课社会实践课程化的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
高职思想政治理论课社会实践课程化是高职思想政治理论课实践教学的必然要求,是提高高职思想政治理论课社会实践教学效果的重要途径.高职思想政治理论课社会实践课程化,必须有针对性地选择活动内容和方式,建立科学的评价考核体系和有效的保障机制. 相似文献
12.
基于社会生活过程的高职公共基础课程体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
马斌 《温州职业技术学院学报》2010,10(3):82-85,92
与专业技术课程开发原则相对应,公共基础课程的开发应遵循基于社会生活过程的原则。高职学生的社会生活素质是其胜任职业岗位及社会生活过程需要的主体机能,因而必须从学生的社会生活素质养成出发,重新建构基于社会生活过程的公共基础课程体系,才能实现高职教育高素质、高技能的人才培养目标。 相似文献
13.
随着课程思政建设的不断深入,面对高职院校艺体类专业这一特殊学生群体,落实思想政治理论课程与艺体类专业“课程思政”协同育人体系建设,构建高职全员、全方位、全课程、全过程的育人格局,必须以主题教育、社会实践、技能竞赛、党团活动等为大学生思想政治教育抓手,在高职艺体类专业大学生中创新性地展开思政理论课程教学,为高职院校培育具备坚定的政治认同、爱国主义、工匠精神、创新精神的高素质艺体类人才。 相似文献
14.
教师作为高职校本课程开发的主体,其教育内隐观对校本课程开发有着重大的影响.高职语文课程的主要任务是培养学生的综合素质,使其具有适应复杂多变的社会环境的能力,这就要求教师必须重视校本课程的开发与实施. 相似文献
15.
相莹 《中国科教创新导刊》2011,(7):191-191
文章对高职装潢专业毕业生就业形势、目前课程设置的现状及存在的问题进行分析,指出高职装潢专业的课程设置必须适应社会发展的需要,并从课程安排方面提出相应的对策和实施方案。 相似文献
16.
钟彩庭 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,32(5):158-160
在高职会计电算化课程教学过程中,必须对社会行业企业应用会计电算化的基本情况、课程教学现状进行深入细致的分析和研究,找出联系点和切入点,紧密结合高职教育规律,培养出符合社会需求的高素质会计电算化专门人才和应用型人才,探讨课程教学改革的措施。 相似文献
17.
高职院校思想政治理论课社会实践课程化教学是大学生思想政治教育的重要环节，必须遵循高职院校的教育教学规律，树立正确的社会实践课程化原则，因地制宜，采取各种内容和形式的社会实践活动，促使学生在实践中受教育、长才干、做贡献，使高职院校思想政治理论课实践教学真正落到实处。 相似文献
18.
高职教育的目标是面向生产、管理、服务一线,培养高素质的技能型人才。这一目标决定了高职院校必须开展实践性教学。《人力资源管理》是一门既重视管理理论与方法,又强调在现有社会经济环境下进行人力资源管理实践操作的课程,具有很强的实践性。因此,该课程的实践教学显得尤为重要。本文根据高职人才培养目标和人力资源管理课程的性质,就如何构建高职人力资源管理课程实践教学体系进行了初步探讨与分析。 相似文献
19.
徐凤 《四川职业技术学院学报》2013,23(2)
随着社会的发展和企业的需求,《现代测试技术》课程是机械、机电、汽车等工科专业的高职学生必须掌握的主干课程,科学的实施和架构课程体系是实现其教学与实践的最佳途径.明确高职学生的就业方向,确定其教学任务和学习方法,科学合理安排各章节教学与实践的环节的内容,保证高职学生毕业就能上岗,更好地为社会生产服务是本门课程教学方法探究的根本目的. 相似文献
20.
蔡斌 《河北广播电视大学学报》2009,14(5):67-69
经济法基础课程是高职院校法律类、经济类专业课程的重要组成部分,对将高职学生培养成为符合社会经济发展需要的高素质高技能型人才具有重要的影响,为了增强本门课程的针对性与实效性,必须对本门课程进行全面改革。经济法基础课程教学改革主要应该从教学指导思想的更新、师资队伍的建设、教学方法的改革以及课程考核方法的改革等方面入手。 相似文献