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《中小学作文教学(小学版)》2011,(15)
浙江领雁工程培训4万骨干教师记者从5月5日召开的浙江省领雁工程总结交流暨中学教师专业发展培训制度启动实施工作会议上获悉,从2008年开始实施的浙江省农村中小学教师领雁工程现已超额完成任务,至 相似文献
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为了积极响应教育部提出的“面向全体、倾斜农村”的号召,大力提高农村地区学校的师资队伍建设的水平和质量,2008年浙江省教育厅在为期三年的“浙江省农村中小学素质提升工程”的基础上,启动了旨在提高农村骨干教师和骨干校长素质的“领雁工程”,即用三年的时间,通过省、市、县三级培训机构的分工合作对全省农村中小学骨干教师和骨干校长进行为期两个月的脱产培训,培训的人数比例将超过农村中小学教师总数的20％; 相似文献
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陈煌珍 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
我国农村小学语文教师的整体教学水平较低,需要大力提高.在我省农村实施领雁工程的目的就是要对农村的教师进行培训,以提高他们的教育教学水平和综合素质,进而提高农村教师的整体素质水平,促进农村教育的发展.农村小学语文教师可以基于领雁工程中的各项培训活动,结合自己的实际情况,大力促进自己专业的发展,提高自己的教育教学水平. 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2008,(6):1-2
浙江省农村中小学教师“领雁工程”省级骨干培训班开班;浙江省建立督学责任区制度,积极拓展教育督导新领域;浙江省教育厅6月份起开展七个方面教育下乡送服务活动。 相似文献
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骆伯巍 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(24)
一、基本概况
为了积极响应教育部提出的"面向全体、倾斜农村"的号召,大力提高农村地区学校的师资队伍建设的水平和质量,2008年浙江省教育厅在为期三年的"浙江省农村中小学素质提升工程"的基础上,启动了旨在提高农村骨干教师和骨干校长素质的"领雁工程",即用三年的时间,通过省、市、县三级培训机构的分工合作对全省农村中小学骨干教师和骨干校长进行为期两个月的脱产培训,培训的人数比例将超过农村中小学教师总数的20%; 相似文献
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为了切实加强农村教师队伍建设。浙江省决定从2008年起，在全省范围组织实施农村中小学教师”领雁工程”。通过三年的努力。省、市、县互动。培养培训3．5万名农村骨干校长和教师，使之初步形成一支具有相当规模的农村骨干教师队伍和农村中小学教育教学的领雁人。浙江师大音乐学院积极申报音乐教师培训项目，并一举申报成功。从2008年5月——11月。连续培训两期省“领雁工程”。共培训农村中小学音乐教师145名。我们坚持以“新理念、新课程、新技术和师德”为主要内容、以提高农村中小学师资执教能力为抓手，科学设计培训计划、实施“双导师制”、组织“读书沙龙”。设立“学员论坛”。配备高水平师资。学员通过理论学习、实践锻炼，开微型课、举办讲座、案例分析、讲听评说结合等多种形式。以“实践＋反思”的培训理念，收到了可喜的效果。本刊将连续选登培训学员的论文。 相似文献
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“十一五”以来,我省把加强农村教师培训工作放在十分重要的位置。2005年至2007年,组织实施了“农村教师素质提升工程”,全省21万名农村教师享受了免费的全员培训。2008年开始,组织实施了旨在培养农村教育教学领雁人的中小学教师“领雁工程”,计划用3年时间,全省共培训3．5万名农村骨干教师,到目前为止, 相似文献
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文章以开展市级“领雁工程”骨干德育教师班为契机,对温州市文成县和泰顺县部分农村中小学班主任和学校管理者进行调查,利用123份问卷,通过SPSS软件分析,对班主任在培训方面的内容、方法、形式以及组织管理措施等多方面进行多角度分析,寻找问题,提出建议。 相似文献
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陈咸存 《宁波教育学院学报》2012,(6):30-33
加强对中小学骨干教师的培训,是提高我国基础教育质量的关键。以浙江省"领雁工程"省级初中数学骨干教师培训为例探索适合学员需求的多元培训方式:导师引领,师徒结对;立足课堂,重视体验;注重问题,潜心反思;注重合作,整体发展;注重研究,展示成果。创新培训方式,提高培训实效性。 相似文献
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赵顺高 《中国校外教育(理论)》2009,(2)
基础教育课程改革对当今我们教师提出了新挑战、新要求.课程改革的关键在于教师,只有不断加强教师的职后教育,尤其是农村骨干教师的培训,才能造就高质量的教育水平.由此,笔者认为加强"领雁工程"农村骨干教师培训是非常有必要的,也是促进教育均衡发展的重大举措之一,但必须要注重培训实效. 相似文献
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课题组 《宁波教育学院学报》2011,13(1):37-40
余姚市开展省农村中小学"领雁工程",关注内涵发展,使整个工程做到:统筹兼顾,着力破解工学矛盾;科学管理,切实提升培训实效;拓展思路,不断创新培训方式;"后续跟进",积极构建长效机制。实践三年,培训工作有序有效开展,促进教师专业成长,增强了余姚教育的软实力。 相似文献
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如何提高地理教师培训的实效性,是培训者和管理者共同面对的课题。以"国培计划(2012)"为例,采用问卷调查和半结构式访谈等方法,对皖北地区农村地理教师参训需求进行调查研究。首先,对参训学员的已有受训频次、培训效果等基本情况进行考察分析,发现参训学员受训机会少、受训动力不足、受训效果亟待提升等特征;其次,重点考察参训学员的专业知识、教研能力、培训期望、培训形式等需求情况,揭示参训学员培训需求的重要特征;最后,针对参训学员培训需求特征,提出开发有效促进参训学员发展的培训课程的策略。 相似文献
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农村教师素质提升是教师培训政策的重点,其政策执行的绩效将直接影响政策本身的公信力。对浙江省农村教师培训工程（“领雁工程”）实效性进行调查研究,从政策绩效评估的角度对农村教师培训进行审读,旨在管中窥豹,从个案审视我国农村教师培训政策的经验、问题及发展路径。 相似文献
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为进一步提高农村教师素质,保证农村教育质量,培养一批农村教育的“领雁人”,促进全省教育科学和谐发展。从2008年开始,浙江省实施了为期三年的农村中小学教师“领雁工程”。对3．9万余名农村骨干教师进行培训,并取得了一定成效。同时开展了校际问的教师交流．以保证农村学校在一定程度上“享受到有限的优质教育资源”。 相似文献