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高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道。《思想道德修养与法律基础》课是大学生最先接触的一门高校思想政治理论课,其实效性如何,不仅关系到其它三门高校思想政治理论课的教学,而且从整体上影响高校思想政治理论课教学目标的实现。本文对国内学术界在高校《思想道德修养与法律基础》课教学实效性方面的研究作了简单的回顾,以期更好地推动今后高校《思想道德修养与法律基础》课教学的开导。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(8):43-45
大学生是社会主义发展事业的主力军,大学生的思想道德与社会价值观念,在一定程度上反映出我国社会中道德发展现状。将社会主义核心价值观与《思想道德修养与法律基础》相结合,是马克思主义理论发展壮大的主要路径,将有效地丰富高校思想政治教育的教育内容。简要分析社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程的现实依据,并论述社会主义核心价值观融入《思想道德修养与法律基础》课程的主要原则、实践路径。通过分析及研究,旨在促进高校思想政治教育工作的进步发展,为社会主义事业的发展培养出更多优秀的人才。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》是高校思想政治理论课的核心课程之一.为增强思想道德修养与法律基础实效性,达到教学目的,本文提出任课教师应该具有良好的师德、广博的学识、高超的教学能力. 相似文献
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“思想道德修养与法律基础”课作为当代大学生思想政治理论课的必修课程,已成为高校进行思想政治教育的主阵地之一,在大力推进中国梦主题教育活动中发挥着主渠道作用.我们在“思想道德修养与法律基础”课教学中必须积极进行教学改革,以社会主义核心价值观为教学主线凸显中国梦,做好教材体系向教学体系的转换,采用多维教学形式和实践教学,努力探索将中国梦融入“思想道德修养与法律基础”课的教学新路径. 相似文献
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"思想道德修养与法律基础"是"05新方案"实施中在一年级开设的第一门思想政治理论课.从课程运行的具体情况和高校教学改革的实际出发,坚持以人为本和"三贴近"原则,创制"思想道德修养与法律基础"课实践教学体系,是改善和加强"思想道德修养与法律基础"实效性的有效途径.在新方案实施经验的基础上,探索深化高校思想政治理论课实践教学,推进高校思想政治理论课改革、完善和创新发展. 相似文献
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胡凌云 《中国科教创新导刊》2011,(34):102-102
《思想道德修养与法律基础》课程教学这个问题一直以来都是高校研究的重要课题,不少相关教学人士在《思想道德修养与法律基础》课程教学这个问题上进行了大量的研究与探讨.结合《思想道德修养与法律基础》课改革的背景,基于该课程的理论,将研究聚焦于思想政治理论课中的基础课程——《思想道德修养与法律基础》课程中出现的问题以及解决的方法等方面具有重要意义.关于《思想道德修养与法律基础》课程教学的研究,调查和分析,旨在能更好的提高高校学生的思想道德修养,希望本文提出的一系列问题和解决方法能为高校思想政治理论课的改革提供一些借鉴. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2018,(4)
党的十八大报告提出了社会主义核心价值观的具体要求,习近平总书记多次指出社会主义核心价值观对于民族和国家前途与发展的重要作用。《思想道德修养与法律基础》作为高校思想政治理论课的一门重要课程,必须切实贯彻、落实党中央的各项文件精神,特别是在实践教学环节中融入社会主义核心价值观。该课程的每个章节都可以开展各种形式的实践活动,能帮助大学生更好地培育和践行社会主义核心价值观。 相似文献
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"思想道德修养与法律基础"课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。新时期"思想道德修养与法律基础"课教学面临着严峻挑战,以社会主义核心价值体系统领教学,多元并举,不断地探索课程的教学改革途径,提高"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础课")的教学实效性,增强课程的吸引力和凝聚力。 相似文献
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案例教学是高校思想政治理论课教学的有效方法,如何恰当地运用案例教学增强《思想道德修养与法律基础》课教学的实效性是值得探讨的问题。本文探讨案例教学法在《思想道德修养与法律基础》课中运用的意义及具体操作步骤,从而达到推动高校政治理论课教育教学改革的目的。 相似文献
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王立敏 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2013,(5):16-17
《思想道德修养与法律基础》课是对大学生进行德育教育的课程,实效性是思想政治理论课的生命线。立足课堂教学,延伸教学视野。提高教学实效性,是思想政治理论课教师在教学中需要深入探索的一个重要课题。以知为基础,以行为归宿,坚持知行统一,力行实践,是我们在教学中的经验总结,对提高《思想道德修养与法律基础》实效性很有助益。 相似文献
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责任教育是高校道德教育的核心,而思想政治理论课教学是高校道德教育的主渠道。本文针对当前责任教育效率低下的现状,并结合高校思想政治理论课教学实践,对《思想道德修养与法律基础》课中如何提升大学生的责任素养提出几点建议。 相似文献
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责任教育是高校道德教育的核心,而思想政治理论课教学是高校道德教育的主渠道。本文针对当前责任教育效率低下的现状,并结合高校思想政治理论课教学实践,对《思想道德修养与法律基础》课中如何提升大学生的责任素养提出几点建议。 相似文献
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高等学校思想政治理论课是和大学生思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立世界观、人生观和价值观的主要途径,体现了社会主义大学的本质要求。高校思想政治理论课程改革是时代变革的产物,思想道德修养与法律基础是新的课程体系中的一门必修课。其系列课程建设本着人的全面发展的思想,针对大学生成长成才的需求和特点,改变德育课程固定单一的现状,重组整合型课程结构,构建以必修课为核心、多门选修课和专题讲座为辅的新的思想道德修养与法律基础系列课程群,旨在强化提高大学生思想道德修养与法律意识,并为高校思想政治理论课的建设做有益的探索。 相似文献
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赵霞霞 《辽宁科技学院学报》2019,21(3):58-59,22
高校思想政治理论课课程定位应是政治性、思想性、理论性,这样的课程定位决定高校思想政治理论课需要将理论教学和实践教学相结合。以《思想道德修养与法律基础》为例,通过分析教材性质和内容,学生心理特点,课程认知及教学环境,教师教学目的、教师实际及教学效果,来阐明需要将理论教学和实践教学协同寓于《思想道德修养与法律基础》课程中,才能使思政课发挥真正作用。 相似文献
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高校思想政治理论课是大学生的必修课,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径,体现了社会主义大学的本质要求。切实提高高校思想政治理论课教学的实效性,是思想政治理论课教学模式创新的重要课题。基于理论研究,结合教学实践,我们以《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》课)为例,分析探讨"学习共同体"模式在思想政治理论课中的意义和应用。一、"学习共同体"的意蕴及实践意义"学习共同体"理论以社会建构主义学习理论为基础,提倡以学生为中心,认为学生的知识不单是通过教师的传授而得到的,而是在一定 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,本文通过借鉴多元智能理论,充分发挥高校《思想道德修养与法律基础》课的思想政治教育作用,在教学中注重多元智能的实施策略,形成科学的教学观、学生观、师生观和评价观,促进学生的全面发展。 相似文献
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闵建杰 《武汉职业技术学院学报》2007,6(6):67-69
高职《思想道德修养与法律基础》课程的教学需要依据新教材，围绕社会主义核心价值体系，结合高职思想政治理论课和高职学生的实际，构建适合高技能人才思想政治素质培养的课程教学体系，提高思想政治理论课的教学效果。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》创新型教学的探索与实践——以常熟理工学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
高新华 《常熟理工学院学报》2009,23(6):73-75
常熟理工学院自2005级学生开始试点实施高校思想政治理论课新课程方案,将《思想道德修养》和《法律基础》两门课合并为《思想道德修养与法律基础》（以下简称“基础”课）一门课。为进一步加强和改进思想政治理论课的教学改革与建设,“基础”课课程组起草了《常熟理工学院〈思想道德修养与法律基础〉课教学改革方案》。该方案经反复论证后于2007年9月获得学校批准,随后“基础”课创新型教学改革正式在2007级学生中全面实施。三年多以来,在学校领导和相关部门、院系的支持下。“基础”课课程组坚持团队合作精神,为了真正将“基础”课建设成为学生欢迎、终身受益的思想政治理论课,大胆探索,深入研究,积极实施创新型教学,取得了较好的教学效果。 相似文献