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1.
刘玉梅 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,(4):142-145
学习者可控因素包括学习动机、学习观念和学习策略，其中学习观念与学习策略对外语学习成效的影响甚大。女性英语学习者在外语学习活动中较男性更积极，主动性更强。然而，学习者之间是有个体差异的，对个体差异的研究已受到语言学习研究领域的关注。研究显示，学业成绩好的学习者比学业成绩差的学习者使用较多的学习策略，学习者的学习观念和学习策略与学习成绩呈正相关。 相似文献
2.
汪运华 《海南师范大学学报(社会科学版)》2008,21(5):160-164
文章综述了学习者观念的内容与本质及学习者观念研究的重要性和研究方法,总结了1980年代以来国内外学者对语言学习者观念研究的五个方面：语言学习者观念与自主学习;语言学习者观念与学习策略;语言学习者观念与语言学习中的焦虑因素;语言学习者观念与文化;语言学习者观念与性别。同时,文章指出了研究语言学习者观念在外语教学研究与实践中的重要意义。 相似文献
3.
外语学习策略的使用是影响外语学习成败的一个关键因素。本调查从学习策略、管理方法、环境因素和学习者的后天因素四个方面着手,全方位了解学生的学习背景和语言习得过程。调查结果表明外语学习成效与有效使用学习策略有显著相关性。使用不同的学习策略会产生不同的学习效果。科学正确的学习观念和策略会促进学生进行成功的语言学习。提高大学生英语学习效率应从改革教学模式、开展自主学习策略培训和整合教学资源等方面着手。 相似文献
4.
本文简述了学习者可控因素，包括学习观念、学习动机和学习策略的研究情况，指出学习观念、动机和策略的研究大多为静态的、单项的研究，缺乏横向的、动态的研究。 相似文献
5.
语言学习观念和学习策略都是影响外语学习效率的重要因素。随着二语习得研究的深入,一些研究者对二者之间的相关性也越来越关注。本文简要概述国内外对学习观念和学习策略的研究,就观念和策略的关系进行探讨,认为学习观念影响学习策略的选择,最终作用于学习结果;学习策略的使用也能够引起学习观念的变化。在此基础上提出,把观念和策略结合起来进行研究,并应用于外语教学过程,例如在策略研究和培训中,以期有效地提高学习效果。 相似文献
6.
中学生英语学习观念和策略的调查分析 总被引：2，自引：0，他引：2
文章报告了一项对中学生英语学习观念和策略的调查分析,结果显示中学生对英语学习既有积极也有消极的观念：他们倾向于使用社会策略和补偿策略：中学生语言学习观念五个纬度和语言学习策略六个纬度方面的发展趋势基本相同,但在不同的层面又各有其不同的阶段性特点：初二、初三和高二是培养英语学习观念和训练语言学习策略的重要阶段.语言学习观念和学习策略使用有较强的相关性,其中自我效能观念与语言学习策略六个纬度密切相关. 相似文献
7.
本文通过对高职院校中成功的英语学习者和不成功的英语学习者的学习观念和学习策略的调查分析，发现二者的学习观念和学习策略尽管有相似之处，但更为突出的是差别。由此得出结论：不成功的英语学习者往往在语言学习观念和学习策略上存在问题，只有先帮助他们树立正确的学习观念，教给他们科学合理的学习策略，才能缩短他们和成功者之间的差距。 相似文献
8.
近年来,学习者学习心理和语言学习策略一直是大学英语教学研究的焦点。学习者学习心理是学习者对语言学习的心理作用。语言学习策略对提高学习者的学习效率具有极其明显的作用,在大学英语教学中如何利用有效的语言学习策略提高学习效果是对每个教师提出的新问题。本文通过调查探讨了制约大学英语学习效果的因素和良好学习策略的匮乏,旨在研究语言学习策略对大学英语学习效果的影响。 相似文献
9.
文章通过问卷调查,探讨了大学英语课堂教学效果与课堂学习观念的关系,提出了改进大学英语课堂教学的对策。调查结果显示,大学英语学习者缺乏深层学习动力,课堂教学对学习者的语言习得的作用不明显,对大学英语课堂教学效果的总体评价是负面的,应加强学习者课堂学习观念和学习策略的教育。 相似文献
10.
方昊 《中国科教创新导刊》2010,(23):86-89
我们使用结构方程构建词汇学习模型来探讨高师英语专业学生词汇学习问题。经调查发现高师英专学生词汇学习观念、策略和语言能力相互间存在一定程度的因果联系,具体表现为：（1）词汇学习观念影响策略的使用;（2）词汇学习策略直接影响学习者的语言能力;理的词汇学习观念,以提高他们的语言能力。 相似文献
11.
随着元认知策略研究的兴起,自主学习开始受到广大教育者的关注,学习自主性也被看作是语言学习过程中的先决条件,教学过程中的责任也越来越多地从教师转向学生,教师更多的责任是培养学生的学习自主性.本文论述了学习自主性的概念、特点、以及影响学习自主性的主要因素,并介绍了如何培养学生的自主学习能力的若干策略. 相似文献
12.
学习者的外语学习观念对其外语学习有不可忽视的影响。教师要帮助学习者构建适合他们自己的科学外语学习观念体系,必须首先了解和评价同类学习者已有的基本的外语学习观念。以民办高校广东培正学院非英语专业本科新生为对象,通过调查问卷,并利用SPSS11．0统计软件对222名此类学习者的外语学习观念进行了研究。数据分析显示：他们的基本观念包括能意识到语言的文化属性,自信能学好英语,但对自身的学习者责任认识不足,缺乏调控观念意识等内容;他们的观念体系在结构上存在如一些最基本的观念不科学、宏观观念少、内容构成残缺等问题。针对这些内容特征和结构问题,建议教师采取相应措施指导、帮助他们构建科学的外语学习观念体系。 相似文献
13.
For many years now," autonomy" in learning has been a topic of widespread discussion in educational field.Accordingly,it is Henry Holec who introduced learner autonomy to the field of second language in his project report to the Council of Europe in 1981.Motivation is also a widely used psychological term in our daily life and research.Both learner autonomy and motivation are important factors in influencing learning effects.Many researchers conduct studies on learner autonomy and motivation.There are also some studies on the correlation between learner autonomy and motivation in SLL(Second Language Learning).However,few of them focus on the effect of learner autonomy on motivation.Thus,it makes an attempt to investigate whether learner autonomy has an enhancement effect on motivation.It combines motivation and learner autonomy together to find some effective and efficient ways of promoting foreign or second language learning.In another way,it enriches learner autonomy research.It holds that learner autonomy is a very important factor in influencing motivation.It will make a combination between learner autonomy and motivation in SLL to find some new ways of promoting learners’ motivation and learning efficiency.A survey methodology has been employed which consists of qualitative and quantitative methods.Specifically,both questionnaire and interview have been conducted in the research. 相似文献
14.
罗凌 《赣南师范学院学报》2008,29(2):136-140
本研究对105名英语专业一年级学生进行了为期一年的元认知策略培训实验,以考察其对提高专业英语学生自主学习能力的效果。结果表明,与对照组相比,培训显著提高了实验组学生的元认知策略运用水平,并全面促进了学生英语听、说和综合技能的发展;同时,较之常规的讲座式培训方式,基于学习档案的元认知策略培训似乎更能保证学生的投入,避免培训流于形式,从而更有效地提高元认知策略运用水平,促进了英语学习各项技能的均衡发展。 相似文献
15.
This study is designed to examine how learning strategies and other different variables have affected the English language proficiency of a Chinese EFL Learner.Two interviews were conducted to collect data.It was found that the effective use of different learning strategies,the affective,socio-cultural,and educational variables have all contributed to her language proficiency. 相似文献
16.
杨鸿雁 《遵义师范学院学报》2012,14(3):98-100
随着学习者自主的研究在应用语言学领域的逐渐深入,各种提高学习者自主学习能力的策略培训日益成为研究者兴趣之一。目前国内外已有研究结果表明元认知在各种自我学习中都起着重要作用。文章介绍了元认知与元认知策略两个概念,阐述了自主学习的重要性,并从教师的角度探讨如何增强学习者的元认知意识以培养他们的自主学习能力。 相似文献
17.
By adopting the research method of case study in listening comprehension. It is found that the learner can level. After a twelve-week training in learning strategies, the this article studies the learning strategies of a poor learner of English use some learning strategies occasionally but only at very elementary learner made noticeable progress in CET-4 listening comprehension, which proves that learning strategies can be trained and contribute positively to language proficiency. 相似文献
18.
The impact of learner characteristics on information utilization strategies, cognitive load experienced, and performance in hypermedia learning 总被引：3，自引：3，他引：0
Katharina Scheiter Peter Gerjets Brigitte Vollmann Richard Catrambone 《Learning and Instruction》2009,19(5):387-401
Against the background of an adaptation of Cognitive Load Theory to learner-controlled settings we investigated the impact of learner characteristics on information utilization strategies, cognitive load, and learning outcomes in a hypermedia environment. Based on the data of 79 students, five clusters of students were identified according to their learner characteristics by means of a cluster analysis. Further analyses showed that learners with more favorable characteristics (i.e., higher prior knowledge, more complex epistemological beliefs, more positive attitudes towards mathematics, better cognitive and metacognitive strategy use) tended to show a more adaptive example utilization behavior, reported less cognitive load, and solved more problems correctly than learners with less favorable characteristics. 相似文献
19.
Autonomous study emphasizes the learner’s initiative,enthusiasm and creativity.In all fields of education,there is growing emphasis on "learner-centered" teaching methods and the ability of learner autonomy.Many experts and scholars have found that learning strategies plays an important role in English language learning,but the importance of affective strategy use in English learning is often ignored by people.Therefore,this paper focuses on the frequencies of affective strategies use in English learning and their relationships so as to enable college students to use positive affective strategies effectively to improve their autonomous learning ability. 相似文献
20.
英语学习过程诸因素探讨 总被引：8，自引：5，他引：3
张思武 《四川师范大学学报(社会科学版)》2005,32(4):54-60
在外语／二语学习过程中,必须充分考虑语言环境、社会语言环境、学习风格、学习年龄、学习阶段等因素,这些因素对学习者努力的结果有直接的决定性的影响。它们影响外语／二语学习者是否以及怎样充分利用可以得到的一切学习机会,而是否以及怎样充分利用可以得到的一切学习机会又决定外语／二语学习者能否学得目的语。外语／二语教师应该根据这些因素采取相应的教学策略和途径,来满足外语／二语学习者的学习需求。二语／外语教师在学习过程中的重要作用,体现于引导学习者以最适合自己学习风格的学习方法充分地有效地利用所能得到的二语／外语学习机会。 相似文献