商务英语学习需求分析研究     

王友良 《英语辅导》2011,(4):130-134

需求分析是外语课程设计和实施教学的基础步骤,包括目前情景分析和目标情景分析。本文以需求分析为理论依据,对商务英语专业学生目前情景分析进行调查与研究,为商务英语专业课程设置、课堂教学模式改革等提供依据。  相似文献   

学习虚拟语气应注意的几个问题     

王友良 《湖南教育》2004,(8):24-24

虚拟语气是一种动词形式,表示所说的话只是一种主观的愿望、假想或建议等,而不是客观存在的事实。学习虚拟语气时,除了掌握它的基本形式及其用法外,还应注意以下几个问题。1.在书面语中,有时If引导的状语从句可以省略If,而将从句中的谓语动词were,had或should移到主语前面。如:Wereyouinmyposition,youwoulddothesame. 假如你处在我的位置,你也会这样干的。2.在混合虚拟语气中,条件从句与结果主句所表示的时态不一致时,虚拟语气的形式应作相应的调整。如:Iftheyhadstudiedhard,theycoulddoiteasilynow. 如果他们以前努力学…  相似文献   

高新技术产业发展对外语人才的要求与培养     

王友良 《河南职业技术师范学院学报》2004,32(3):97-98

阐述了高新技术产业对外语人才的具体要求，提出企业要求与高校人才培养相衔接的主要途径，探讨了高校外语人才培养的几种模式，讨论了高校外语人才培养的具体途径。  相似文献   

英语最高级形容词的强语势表达探讨     

王友良 《浙江传媒学院学报》2012,19(5):119-122

在语言运用过程中,我们常常对最高级形容词采用前置强语势和后置强语势等手段来加强其语义,使其显得突出或生动具体。前置强语势表达包括前置副词或副词短语强语势、前置行为动词强语势、前置介词短语强语势等强调手段;后置强语势表达则主要涉及后置副词或副词短语强语势、后置形容词强语势、后置介词短语强语势以及后置名词加that ever定语从句强语势等方面。  相似文献   

浅述工程监理工作的基本要点     

王庆洋  王友良 《现代企业文化》2009,(8)

合理的监理工作程序既有利于项目监理机构工作的规范化、程序化、制度化,又有利于建设单位、施工单位及其他相关单住与监理单位之间工作的配合与协调,从而才能有效地进一步提高建设工程的监理工作质量.文章从实践出发阐述了工程监理工作的一些基本要点.  相似文献   

论大学生的职业素质培养   总被引：3，自引：0，他引：3  

王友良 《零陵学院学报》2004,(5)

来自人才市场的信息表明,大学生在就业前要有意识地培养自己的职业素质。主要通过专业技能的培养、创新 能力的培养、敬业精神的培养、团队精神的培养,使自己成为企业欢迎的人。  相似文献   

商务英语需求分析模型的构建     

王友良  禹婷婷  廖素清  向成军 《怀化师专学报》2013,(8):92-94

商务英语作为专门用途英语（ESP）的一个重要分支,需求分析是它的一个显著特点。对商务英语学习者和未来目标情景进行需求分析,可以为商务英语专业建设、课程设置、教学评估等提供依据。在国内外需求分析模型框架的基础上,探讨构建商务英语需求分析模型,以期丰富商务英语学科理论,促进商务英语研究和教学的发展。  相似文献   

基于ESP理论的高职英语教学改革     

王友良 《湖南科技学院学报》2010,31(12)

随着经济全球化和我国对外贸易的快速发展,高职英语教学改革显得越来越重要.文章从调查分析高职院校英语教学现状入手,通过解析ESP的定义、特点及教学原则,从课程设置、教学方法、教材开发等方面提出高职英语教学改革新思路.  相似文献   

提高求异思维的能力     

王友良 《上海教育》1998,(12)

发展求异思维,仅仅培养学生乐于求异的兴趣和勇于求异的胆略是不够的,还必须指导学生摸索求异思维的途径,提高求异思维的能力,进行创造性思维。孔子曰:“学而不思则罔。”爱因斯坦也说:“我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”教师要以此教育学生,用审度的眼光看待一切现成  相似文献   

需分析视下的高职英语教学   总被引：1，自引：0，他引：1  

王友良 《职教论坛》2011,(35)

阐明了需求分析的涵义,分析了高职英语教学现状,论述了需求分析对高职英语教学的重要意义,并提出了基于需求分析的高职英语教学改革模式的设想.  相似文献