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语音教学是整个英语教学的起点及成败的关键。在当前的农村初中英语教学中,语音教学的效果不尽如人意。本文针对性地调查了西部几所农村初中学生对英语语音知识的掌握和运用。调查发现学习者英语语音知识了解和应用程度普遍偏低,大部分学习者（78.9％）对语音知识的学习有较大的需求。对此,我们尝试探索有效的初中英语语音教学途径。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(3):163-164
基于语言迁移理论,利用实验语音学的方法,探索大学英语元音教学的新路径。本研究的目的:一是通过可视化的研究手段明确以汉语为母语的英语学习者单元音习得特征,有针对性地解决语音教学实践问题;二是采用实验语音学的研究方法,可视化地展示学习者语音习得,提高学习者的单元音习得意识,改善语音教学方法,增强教师单元音教学的针对性,以及学习者的发音自我监控及反馈能力。 相似文献
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影响学习者听力理解的因素有多方面的。其中学习者的英语语音能力这一影响因素不可小视。为提高听力教学效率,就有必要研究具体哪一项或几项语音指标与学习者听力理解的相关性较大。该文通过问卷调查的形式对41名江汉大学英语专业大一学生进行英语语音能力与听力理解相关性感受调查。调查结果进一步表明受试认为句子重音与不完全爆破这两项语音因素对他们听力理解的影响最大。语音能力较强与较弱受试在不完全爆破对其听力理解影响力方面的感受存在着显著差异。 相似文献
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第二语言习得不仅包括语音、词汇以及句法知识的习得,而且包括语用知识的习得。在教学中注重二语语言知识和语用知识的同步发展尤为重要。大量研究者对学习者中介语语用能力进行了调查分析。然而,目前的研究对象多为不同母语背景的大学生,很少涉及更低语言水平的学习者;而且研究工具单一,国内学者多采纳多项选择题形式的语用知识问卷,不能反映学习者使用目的语的情况。因此,本文的研究对象为具有一定英语水平和英语表达能力的初中三年级学习者,旨在考察学习者在不同的情景中如何表达目的语请求言语行为。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
标准的英语发音和对英语语音的识别能力对英语的学习具有重要意义。英语语音若基础薄弱,就会直接对日常英语交际和英语听力造成负面影响。因此,语音教学在英语教学中占有不可忽视的地位。但很多因素会导致英语学习者事半功倍。这其中有个不可忽视的因素就是方言对英语学习的负迁移。本文以河南方言为例,分析方言对英语语音学习造成的障碍和障碍形成的原因,同时对在英语语音教学中如何克服方言对英语语音学习的负迁移提出针对性建议。 相似文献
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研究知名慕课平台学习者的学习行为数据,并对学习者访谈,从学习内容选择、学习动机和在线互动行为三个维度进行调查分析,通过研究发现,国内幕课学习者的学习需求较为强烈,对慕课有较高的知识期待.在线学习者学习行为上有明显的差异,也反映了慕课学习者的多元学习需求.未来慕课的发展应着重满足学习者的学习愿景,提高网上教学的学习支持服务水平,组织更专业、更富创新性的教学活动来帮助学习. 相似文献
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高校辅导员培训需求研究 总被引：1，自引：0，他引：1
调查表明,辅导员主要培训需求居前三位的分别为:内容需求:理论课程为人文科学知识、心理学知识、管理学知识,经验课程为科研创新方法、大学生心理危机干预和大学生职业规划辅导;方法需求:实地考察、情景模拟和案例教学;形式需求:脱产、考察和研讨;时间需求:半个月、1个月和一周.本调查为进一步提高辅导员培训的针对性和实效性提供了实证依据. 相似文献
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祝珣 《北京师范大学学报(社会科学版)》2015,(1):97-103
目前,国家的人才战略与社会需求促使各高校越来越关注大学英语教学,大学英语课程设置在近十余年的改革中得到了阶段性提高,但也存在一些问题,如课程目标泛化、课程课型分类趋同、课程实施缺乏内涵式发展等。究其原因,研究者、政府管理部门多从宏观角度用自上而下的方式制订教学目标,忽视了大学生主体的学习需求。为了解决这一问题,在研究了国内外有关外语课程的需求分析、借鉴前人需求分析模型以及对非英语专业本科生进行调查后得出如下结论:基于校本研究的学习者需求呈复杂性、多样性和个性化趋势,其中学习者在以下四个方面需求强烈:课程目标应更加重视英语听说能力的培养;课程内容应增加课外辅助练习资料以及网络媒体英语资源;课程实施需要多样化教学;课程评价应以过程性评价为主,终结性评价为辅。因此,应当结合学习者需求,对大学英语课程设置进行有针对性的调整。 相似文献
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严春容 《集美大学学报(教育科学版》2010,11(3):80-83
英语语音技能及语音意识能力对英语学习的成效起着不容忽视的作用。受母语负迁移和中学传统教学法的影响,英语语音学习对中国学生来说有诸多的障碍。从发展学生自主学习的意识出发,英语学习者通过主体的积极参与提高语音意识、语音知识和技能,促进学习者语言综合能力的全面发展,成为管理自身学习的主人。 相似文献
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王盼盼 《四川教育学院学报》2014,(5):58-62
从口语使用的准确性、流利度及语音进步三个方面,研究了任务型教学中“汇报”的方式对大学生英语口语的影响.统计分析显示,不同的汇报方式对大学生英语口语的准确性、流利度及语音的影响不同.即在采用任务型口语教学的两个班中,教师随机抽取汇报人的方式比小组自选汇报人的方式更能显著提高学生口语使用的准确性和流利度,但在促进语音进步方面,前者的优势不明显.从整体效果而言,教师随机抽取汇报人的方式对大学生英语口语发展更有促进作用. 相似文献
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本文考察了视觉加工对英语母语者汉语声调产出的影响,并引入多模态学习理论通过不同的实验任务考察了视觉加工影响学习者声调产出的内在机制,研究表明：（1）在延时测试中,对零起点汉语学习者来说。三周的视听知觉训练没有显著改善学习者的声调产出;（2）对于低水平汉语学习者来说．即时呈现教师的手势可以引导学习者发音器官的运动,可用于课堂上的即时纠音。对于高水平学习者来说,由于四个声调的发音模式已经建立并固定下来,不易受教师手势的干扰。 相似文献
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Laina Ho 《Children‘s Literature in Education》2000,31(4):259-271
This article investigates the possible role of children's literature in the education of adult learners of English. This three-year study on adult learners of English from the People's Republic of China shows that children's literature can be effective in teaching linguistic skills such as pronunciation practice and improving language acquisition. Using and reading children's literature is an initial step to developing literary competence, critical thinking, increasing knowledge, and multicultural understanding as well as exposing learners from developing countries to effective innovative educational methodology. Despite the limitations of children's literature—identification with child protagonists—it paves the way to developing literacy in adult literature. 相似文献
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陈文琴 《湖北广播电视大学学报》2007,27(10):139-140
本文以词汇语用学等研究成果为理论依据,提出词汇习得需要掌握完备的知识,包括词形、发音、意义、搭配、用法、联想等各方面知识。因此,学习者应运用多种词汇学习策略,提高词汇学习效率,扩大词汇量,同时提高词汇知识深度,并且结合词汇运用,通过语境阅读、口语交际、写作等训练,加深、扩展词汇知识,同时训练用外语听、说、读、写的能力,有效达到语言习得的目标。 相似文献
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研究基于语音语料库,通过统计学分析,研究不同起始年龄的英语作为第二语言的学习者的发音水平是否存在差异。结果表明:不同起始年龄的学习者的发音水平存在统计意义上的明显差异,开始学习英语并听到地道英语的时间越早,学习者发音水平越高。讨论部分借助语言学和二语习得的相关理论对本研究的发现进行分析。研究结果有利于了解第二语言习得中年龄因素对发音的影响,有利于城乡小学英语教学,对英语教学有着重要的启示意义。 相似文献
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唐明凤 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(3):85-89
对大学一年级学生非英语专业语音学习策略进行调查研究,结果表明：非英语专业学习者使用最多的语音学习策略为补偿策略,最少的是记忆策略。学习成功者经常使用语音学习策略,最多的是情感策略,而学习困难者则较多依赖补偿策略。我们在大学英语教学中要加大语音教学力度,有条件的最好开设英语语音选修课。 相似文献
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进入WTO后，国内对英语培训的需求将空前增加，而成人英语培训更是一个不可忽视的巨大市场。成人英语培训中，语音部分的教学是最为基础也是比较难实施的。只有充分考虑成人英语教学的特点，并科学利用成人在英语学习方面的优势，同时又帮助他们有效克服成人英语学习的障碍，才能使成人语音教学取得良好的效果。 相似文献
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陈凤然 《河北师范大学学报(教育科学版)》2011,13(5)
通过运用国内两个大学生口语语料库的数据进行统计对比,分析了非英语专业、英语专业四级和专业八级学生英语元音发音错误的现状。研究发现,大学生在习得英语元音过程中,随着语音学习的系统性和有意识练习的增加,元音习得呈发展性趋势。但到较高学习阶段,由于受母语负迁移作用而出现的僵化现象明显。 相似文献
20.
曾密群 《湖北广播电视大学学报》2014,(9):29-30
目前高职院校英语语音网络课程研究缺口较大,本文将交互性作为一门网络课程质量的核心评判标准,描述了一项英语语音网络课程交互性检验的研究,通过问卷、访谈、学生作业等手段收集定量与定性数据。数据分析表明,基于交互性理念设计的英语语音网络课程有效地改善了学生的语音学习面貌,但与此同时,课程交互性的空间仍有待提升。 相似文献