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孙一田 《课堂内外(小学版)》2015,(3)
寒假的一天,我参加了广电小记者组织的民俗体验活动“忙年”,体验了一把西董豆腐的制作过程.
一大早,我们就来到了西董镇的西赵村.走进豆腐坊,我看到了一台大机器,不知道是干什么用的.豆腐坊的老爷爷笑嘻嘻地提来一桶提前泡好的豆子,告诉我们:“这台机器是用来把豆子磨成豆浆的.”说完,老爷爷就打开了机器,机器发出了“嗡嗡”的声音.老爷爷挖了一大瓢豆子,倒进机器上方的漏斗里.豆子立刻被磨成乳白色的豆浆,顺着管子流进了下面的大盆里.豆浆磨好后,老爷爷老奶奶把豆浆煮沸,香喷喷的热豆浆就做好了.老奶奶给我们一人盛了一碗,我们围坐在桌子旁,大口大口品尝着可口的豆浆.以前,我从没觉得豆制品是什么美味,也不太喜欢吃,但今天的豆浆却那么好喝,那么香甜. 相似文献
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在职场中．吃饭是一门大学问。有人在餐桌上成就自己。有人在餐桌上毁灭自己,有木有!菜鸟们跟领导一起吃饭。总是战战兢兢,手足无措。不知道怎么做才好。可是越怕出乱子越会出乱子：一不小心杯子又打翻了。溅了自己一身就不说了,还把邻座也弄脏了．别提多尴尬;给领导敬酒却不知道该怎么说怎么做,有木有!既然身在职场,当然不能像在学校食堂吃饭一样随便。陪领导吃饭有哪些注意事项： 相似文献
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杨顺英 《快乐作文（低年级版）》2014,(Z6)
正大家都有梦想,我也一样。但我的梦想是个未知数。有的人说:有信心,就没有办不成的事;又有人说:努力才是最重要的。可对于十二岁的我来说,我该怎么做,才能实现梦想呢?我的梦想虽然渺茫,但我肯定永不放弃。从我懂事那天起,我就不知道我的家到底在哪里,我只知道自己是贵州人,四岁时就随父母离开家乡四处漂泊打工,去过云南,父母帮人采摘运输香蕉,赚点维持 相似文献
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我们越来越不知道语文课该怎么上了。静下来一想,觉得很可怕。作为一名一线的语文教师,不知道怎么上语文课岂不是让人笑话?但这是实情,也是语文教学的本源问题,就像“人为什么活着”一样经典而晦涩,很少有人能探究明白人的本源问题,而这并不影响每个人依然真实地生存着。但现在,号称是信息技术时代了,各学科都在喊着要“改变观念”,要“革新”,要“创新”,我的感觉就仿佛是鲁迅笔下的阿Q,还没闹明白革命是怎么一回事,就被押上断头台了。我虽然现在还不至于有这性命之虞,但也必须面对革命的形势,开始重新认识自我,审视时代,反思语文教学了。… 相似文献
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黄颖 《中小学作文教学(小学版)》2003,(5)
每个人都有个家,别人家是怎样的我不知道,而我家却是“豆浆女儿豆渣妈,还有一个啤酒爸”。哈哈,为什么这样说呢?现在我就来为大家介绍介绍。豆浆女儿吗,肯定是我了。我这人有个毛病,一到秋冬季皮肤就干燥,浑身发痒。无奈之下,妈妈想了一个好办法,每隔一阵儿,就买新鲜的豆浆让我洗澡,使皮肤得到滋润。洗豆浆澡太舒服了,每次豆浆浴,我都要足足泡一个小时呢,所以爸爸妈妈叫我“豆浆女儿”。 相似文献
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<正> 编辑部的哥哥姐姐们: 你们好! 我是一名小学生,对于我来说,班级就像是一个大家庭,每个人都应该关心、爱护这个家庭,但是怎么做才是真正的为这个大家庭好呢? 我在学校里也算是个“三品官”——校值日生,按道理讲,我应该大公无私才对,但每当我们班出现问题,我就有些矛盾了。我也不知道应该怎么做。 相似文献
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彭翔宇 《少年作文辅导(中学版)》2004,(10)
懒豆腐是一种土家名菜,凡是到过长阳的人都要尝尝懒豆腐。你知道懒豆腐是怎样做成的吗?让我来告诉你它的传统做法吧。先装一小碗黄豆,选干净里面的沙土。把黄豆放进水里,用手不停地搓,把黄豆表面的泥沙淘干净,然后再浸泡一会儿,如果时间来不及,可以用热水浸泡,大约一两小时后,就可以拿来擂钵,把黄豆放在里面,双手握着棒槌,不停地擂,过一会儿,就可以看见黄豆变成黄豆瓣了,这时,往擂钵里加入一些水,继续不停地擂,直到黄豆成了豆浆为止。然后把豆浆放进锅里煮,但千万不能离开,否则,豆浆一旦烧开,泡沫就会漫出来。等到豆浆刚一烧开,立即放入切细… 相似文献
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俞雅君 《教学月刊(小学版)》2010,(4)
知道这几个句子要细细品读,但不知道应该怎样品读,于是只好叫学生一遍又一遍地诵读,男声读,女声读,全班读,个别读,教师自己也示范着读,以为这就是品读.知道这里是个文本空白,可以充分开掘,但不知道怎么开掘利用,于是,只好笼统地说:这个省略号省略了什么?请你拿出笔,把它写下来,由学生天马行空.知道文本情景体验的重要,可不知道哪些情景可引导学生体验,哪些情景无法让学生体验,于是,只好随心所欲,想着体验就体验……凡此种种,不一而足. 相似文献
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1.设计实验要具有趣味性。例如《弹性》一课,教材要求的实验材料是锯条、弹簧、注射器、橡皮。学生一看书,就知道实验该怎么做,结果积极性不高。在另外一个班上上课时,我增加了海绵、乒乓球、小皮球、气球、“活跳跳”等,实验时,只提了一个问题:“你怎么用桌上的材料做实验?”学生的实验欲望立即被激发,整个课堂就像一锅沸腾的开水,看似“杂乱喧闹”,其实每个同学都在探究。2.设计实验要具有科学性。让学生体验到“真枪实刀”搞科学。例如《电流》一课时,我给学生提供一些材料,让学生自己去组装电路。看谁的灯泡先亮?谁的灯泡最亮?谁的方法… 相似文献
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周凤林 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(2)
“我该怎么办?为什么我怎么做都管不好班级?!”“学生为什么就不听我的?”这是刚刚做班主任的老师常常向我抱怨的。他们往往放弃个人时间,精心地策划班级活动,千方百计寻找班级管理的方法,但班级纪律、学习成绩就是上不去,而换来的是学生一脸的无奈,这让他们感到很委屈,有人甚至因此而失去了工作的信心。这是为什么? 相似文献