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准军事化管理是时代的产物,是加强高职院校学生行为管理与思想教育有机结合的有效途径。本文通过分析高职院校采用准军事化管理的具体原因和实践意义,探求高职院校如何通过创新运用准军事化管理培养学生素质的对策。 相似文献
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本文以高职学生为研究对象,以自我价值感问卷、学生偏差行为问卷、SCL-90心理症状自评量表、学生日常行为量表为测量工具,探讨了准军事管理对学生偏差行为的影响。具体结论如下：1．准军事化管理在院校的长期运用,尚处于探索阶段,单纯地依靠这种强势管理模式并不能达到预期的效果,相反,如果运用不当,还可能会助长学生的偏差行为,例如增加学生的欺凌行为和缺乏诚信行为;2．采用准军事化管理的学生在强迫、抑郁、敌对、偏执、自我评价、学习兴趣的得分上与采用一般管理的学生存在显著性差异。前者的心理健康水平、自我评价以及学习兴趣得分显著地低于后者;3．进入课堂违规和欺凌行为回归方程的因素有学习情况（包括学习自信,学习兴趣）、心理健康水平（包括偏执）和日常的不良行为（包括使用暴力、网瘾行为）,进一步印证了单纯的准军事化管理不能有效地预防高职学生偏差行为的发生。 相似文献
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本文从六安地方海事准军事化管理改革入手．分析了六安地方海事局准军事化改革现状,并提出了准军事化管理下六安地方海事管理的目标建设,为规范六安地方海事局的管理工作和提高海事管理执行力提供借鉴和参考。 相似文献
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准军事化管理目前在中职学校是一种受到关注并已有一定实践基础的管理模式。职业学校的课程设置使准军事化管理显得尤为必要。准军事化管理所塑造的学生人格对于以程序性知识为主要课程设置的中职学校有着极其重要的意义。准军事化管理可以帮助中职学生获得马斯洛第三、第四层次需求的满足,有助于在课程教学中建立良好的激励机制。 相似文献
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加强大学生行为管理与思想教育有机结合的有效途径是对大学生实行准军事化管理。准军事化管理就是学习人民军队忠于党、忠于人民、无私奉献、积极进取、艰苦奋斗的精神，学习人民军队严明的组织纪律性、严格的工作作风，使大学生具有铁的纪律、钢的意志和爱祖国、爱人民的积极向上的豪情壮志。因此所谓准军事化管理就是指 相似文献
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徐永驰 《教育界(基础教育)》2019,(4):12-14
中国民用航空飞行学院一直保持着准军事化管理,这一过程中对于飞行学员进行合理的操行评价是十分重要的。目前飞行技术专业准军事化操行综合评定发展遇到诸多阻碍,在对飞行技术专业学生管理过程中建立科学的准军事化管理操行评定体系具备显著的价值。 相似文献
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独立学院“准军事化管理与教育”探索 总被引：1，自引：0，他引：1
准军事化管理与教育将成为我国高校未来管理改革的一个重要选项。文章对独立学院准军事化管理与教育模式的内、外部背景,内涵剖析,实施时机选择,实施场所选择以及如何具体实施进行了系统的探讨。 相似文献
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肖明胜 《潍坊教育学院学报》2014,(3):5-7
潍坊工程职业学院在为中国人民解放军第二炮兵定向培养直招士官人才方面,不断深化对"定向培养"本质和意义的认识,抓好招生宣传,强化技能教学,实施准军事化管理,取得明显成效。 相似文献
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本文以广西安全工程职业技术学院为例,论述安全类高职院校应急安全课程思政的内涵及价值,提出以“三三制”完善课程思政管理机制、以“准军事化管理”凝练应急安全类专业课程思政特色、以“三教”改革优化课程思政体系等实践对策,并对课程思政建设进行深入的思考,以促进国家应急安全事业不断发展。 相似文献
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对高校低年级学生实行准军事化管理,不仅是提高学生素质的有效途径,而且是社会主义市场经济条件下提高人才培养质量的迫切需要。文章探讨了大众化高等教育背景下低年级学生准军事化管理与养成教育相结合的教育模式,对采取该模式的原因及其模式内容设计进行了研究。 相似文献
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<正>"爱"与"规范",绝非"鱼"和"熊掌"般难以得兼。无论是学生管理还是教学管理,"爱"是不可或缺的,教育缺失了爱,就不成其为教育,职业教育尤其如此。我们也明白,教育不是万能的,爱也不是万能的,"爱"并不能完全替代"规范",离开了"规范"的"爱"难免"错爱",离开了"爱"的"规范"难免"失范"。"没有规矩,不成方圆",规范是教育管理的底线要求。当前有些学校推行"准军事化"管理,在取得显著管理成效的同时也常招致一些非议和诟病,其根本原因在 相似文献