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大学英语教学"费时低效"的现象严重。其教学成果和经济与科技发展要求的差距越来越大。批判性思维是培养信息时代的创新人才的需要。在大学英语教学中采用合作学习可以培养学生批判性思维精神和批判性思维的各项技能,从而使学习者通过大学英语的学习学会筛选信息,分析问题,解决问题,成为创新人才。 相似文献
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刘颖松 《宿州教育学院学报》2012,15(4):133-134,162
本文以大学公共英语教学为研究对象,从批判性思维的基本概述、在大学公共英语教学中培养学生批判性思维的重要性分析以及大学公共英语教学中学生批判性思维的培养方式这三个方面入手,围绕学生批判性思维的培养这一中心进行了较为详细的分析与阐述,并据此论证了做好这一教学工作在进一步提升大学公共英语教学质量与教学效率,乃至强化我国综合竞争实力的过程中所起到的至关重要的作用与意义。 相似文献
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刘思远 《读与写:教育教学刊》2010,7(5):34-34
大学英语阅读教学中如何培养学生批判性思维能力非常重要,而批判性阅读是形成批判性思维能力的重要途径.批判性思维培养学生从不同角度理性的看待问题,评估所学的知识.在大学英语阅读教学中.教师要充分挖掘阅读材料,结合多种教学手段,培养学生的批判性思维意识. 相似文献
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刘夏平 《中山大学学报论丛》2007,27(12):52-56
当前我国高等教育中存在批判性思维教育缺失现象,要提高学生创新能力就必须首先培养学生的批判性思维。专业课程作为大学教学的重要一环,结合教学活动培养学生的批判性思维能力和人格品质是非常必要的。批判性思维教育可以通过提高教师的批判性思维能力、转变教学理念、转变教学模式、创造开放和自由的课堂文化、考核手段体现批判性思维、利用期刊资料促进批判性思维教育和利用网上学习平台培养批判性思维等途径实现。 相似文献
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大学生数学批判性思维调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
数学是培养学生批判性思维的良好载体,所以在大学数学教育中开展批判性思维培养对提高大学生的综合素质和创新能力有着十分重要的意义。高校可以通过以下三种途径培养大学生的数学批判性思维：将数学史融入教学,提高学生对数学批判性思维的认识;改变传统教学模式,鼓励大学生的数学批判性思维精神;增加案例教学,运用数学建模加强大学生数学批判性思维技能训练。 相似文献
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批判性思维是帮助学生提高学习能力,发展认识观的很重要的一种思维能力.本文将语言教学和批判性思维培养结合在一起,以大学英语阅读课为背景,浅谈教师提问和学生批判性思维的培养. 相似文献
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传统的教学模式在很长一段时间内压抑着英语专业学生的独立思维能力,其中批判性思维能力的滞后尤其突出。批判性思维能力是学生从高中到大学的转换过程中不可忽视的一环,而高校教师自身教学经验的探索与批判思维能力的培养息息相关。文章对批判性思维的概念和培养学生批判性思维的必要性进行了简要的分析,并结合教学经验对培养学生的批判性思维提出了"探究学习"等一些可行性强的教学辅助手段。 相似文献
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周丽 《湖南科技学院学报》2015,(6)
在大学英语阅读教学中加入批判性思维,让学生学会从批判的角度思考问题,可以提升他们的学习能力,从而提高英语阅读水平。论文介绍批判性思维的作用、在教学中应用。以期将批判性思维理论运用于大学英语教学之中、培养学生的批判性思维。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(3)
培养大学生批判性思维能力是大学教育的一项重要任务,它也是几乎所有大学课程所肩负的使命。本文从批判性思维的定义和重要性出发,详细探讨了在大学英语生态化教学视阈下如何将培养学生批判性思维能力,以摆脱大学英语教学单纯侧重语言技能训练的教学理念,为培养复合型人才做出贡献。 相似文献
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引言 批判性思维是当下国际国内教育领域研究的热点之一,对培养学生的创造精神和创新能力具有十分重要的作用。我国传统的语文教学中缺少这种思维的培养和运用。随着新课改对学生创新能力更多的要求和重视,批判性思维的培养也变得越来越重要。语文写作教学是培养学生思维能力最好的练习场,而研究性写作教学是培养批判性思维最好的实验室。 相似文献
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批判性思维是对事物进行认知的一种很重要的能力,在传统的大学英语文化教学过程中,教师往往只是注重对各种文化知识的灌输和讲授,缺乏对学生批判性思维的培养,这在很大程度上阻碍了跨文化交际人才培养目标的实现。大学英语文化教学可以通过设计各种开放性的文化问题、开展任务型的教学,以及进行有效的教学评价,培养学生形成良好的批判性思维的能力。 相似文献
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王大智 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(1):149-151
文章通过例证探讨了在网络环境下,基于任务型教学法的大学英语教学中如何进行批判性思维培养,分析了任务型教学在培养批判性思维方面的优势,并提出了在培养学生批判性思维时应注意的问题。 相似文献
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批判性思维培养的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
批判性思维是健全人格的基本要素,是创新思维培养的前提,是信息素养的组成部分。基础教育阶段,学生的年龄特征为培养批判性思维提供了心理和生理支持;新课程改革为培养批判性思维提供了理念支持;课程与教学本身的特点为培养学生批判性思维提供了载体和教学方法。为了培养学生的批判性思维,在教学中教师应该转变教学观念,创设新型的＂教学文化＂;注重文本的多层解读,培养参与意识;改革教学评价,激励批判性思维;关注心理品质,培养批判性思维习惯。 相似文献
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曾静华 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
本文从批判性思维在大学英语教学中的融入具备的优势条件和正确培养学生在大学英语学习中的批判性思维方法两方面入手,从建立平等的师生关系、不断改进教学方法、创设交流情境教学、以多媒体手段为表现形式的批判性思维训练,阐述了医药类高职高专英语学习中批判性思维能力培养的重要性和重大意义。 相似文献
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倪来成 《延安教育学院学报》2010,24(3):76-78
近二十年来,批判性思维能力的培养引起了学术界的广泛关注。作为一门适合融入批判性思维训练与培养的大学英语写作,在教学中也需要加以创新。通过对批判教性思维内涵的阐释,以及目前大学英语写作教学中存在的问题,提出了批判性思维指导下的大学英语写作教学应采取的策略：加强学生的语言综合运用能力的培养、定期定时定量加强写作训练以及重视教师反馈对写作教学的反拨作用。 相似文献
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徐琨琳 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):399
我国传统的英语专业教学一直过于注重培养学生的英语语言知识及应用技能,而缺乏对学生批判性思维的培养。本文试图分析大学英语学习中批判性思维的重要性,并从教学方法和评价方法等方面对积极开拓批判性思维提出一些可行性建议。 相似文献