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《小学语文课程标准》明确指出,语文课程应该重视丰富语言的积累,发展学生思维。语言不仅仅是交际工具,也是思维工具。丰富学生的语言,对发展学生的思维有积极作用。学生掌握词语需要一个内化过程,可将它分解成课外初“相识”,课内再“熟悉”,作文里“交朋友”这三个阶段。一、 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。”那么,如何培养学生的语感呢？ 相似文献
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<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下文简称《课标》）从四个方面阐释“语文核心素养”的内涵：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。关于语言运用和思维能力二者的关系,《课标》指出：语言是重要的交际工具和思维工具,语言发展的过程也是思维发展的过程。学生思维的发展依赖于课堂教学方式的变革,《课标》提出要“从学生生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,激发学生的好奇心、想象力、求知欲,促进学生自主、合作、研究学习”。 相似文献
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《语文课程标准》指出，语文课堂教学应该通过阅读指导学生“丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。“发展思维”是语文教学的一个重要目标，如何达成这一目标的确很值得探讨。我认为课堂教学中发展学生思维能力有如下几个重要途径。[第一段] 相似文献
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<语文课程标准>指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维."那么,如何培养学生的语感呢? 相似文献
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冉正宝 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(12):10-11
随着语文课程标准的全面实施和研究的逐步深入，一些新的问题又陆续凸现出来，“发展思维”就是其中的一个。《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《义务课标》）在“课程的基本理念”第一条明确指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”“发展思维”作为基本理念的组成部分，取代了以往教学大纲中“开发智力”的提法，为语文课程增加了一个新的要件和执行标准。 相似文献
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李鹰 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(12):19-19,21
《语文课程标准》提出要“全面提高学生的语文素养”,强调“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维”,这是学生学习语文最主要的目的。怎样在我们的课堂中扎扎实实地训练语言文字,回归语文本色？ 相似文献
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苏爱丽 《小作家选刊(小学)》2011,(8):78-78
《语文课程标准》中明确提出,语文教育的目的是“全面提高学生的语文素养”。“语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 相似文献
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《语文课程标准》指出：语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”可见，基础知识的学习和基本技能的训练始终是语文教学的重头戏。 相似文献
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《语文课程标准》指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。那么,如何培养学生的语感呢?一、积累语言,培养语感语感是人们在长期的言语实践中培养起来的一种 相似文献
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语文课程标准对“学生的语文素养”的解读为：语文课程应“引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法.”同时还指出：“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力.” 相似文献
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胡冬 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
《语文课程标准》中指出:“语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”语文课的首要任务是让学生学习语言。而 相似文献
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《语文课程标准》明确提出：语文教育的目的是“全面提高学生的语文素养”。“课标”中对语文素养又作了明确的阐释，“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 相似文献
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孙双金 《中国小学语文教学论坛》2010,(3):19-21
一、语文教育的使命是什么？
《语文课程标准》提出,语文课程是为了“全面提高学生的语文素养”：“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。"而当前不少语文教师在教学中出现了偏差:过分强调内涵理解和人文感悟,而忽视语言 相似文献
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吴钰根 《语文世界(高中版)》2014,(7):78-79
义务教育语文课程标准指出,语文课程的基本特点是“工具性和人文性的统一”。在学习语言文字的过程中,渗透思想教育,激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维, 相似文献