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建筑初步课程是环境艺术设计专业本科生的专业基础课程,但多年来该课程一直沿用建筑学专业的课程内容,经过多年的教学经验积累发现——建筑学专业的建筑初步课程无论从内容设置还是思维训练的方式对环境艺术设计专业学生的培养存在着诸多的不适合,优化改革具有专业自身特色的建筑初步课程成为了现今的首要任务。 相似文献
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以"提高学生工程素质,激发学生创新意识,培养学生自学能力,服务学生就业市场"作为《建筑结构电算》课程建设的着眼点,选用专业设计软件——PKPM建筑结构设计和通用有限元软件——ANSYS为平台进行课程教学,将整个课程划分为"基础性验证"、"设计性综合"、"分析与创新"三个能力训练模块,实现了从课内学习向课外工程实践的延伸,增强了学生的专业学习兴趣和实践动手能力,缩短了专业理论学习与工程实践的距离,培养了学生工程素质和创新能力。 相似文献
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论高职学生建筑识图职业技能的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
建筑识图能力是建筑工程技术专业学生综合能力的基础,培养建筑识图能力对学生提高综合技能、培养创新能力具有重要地位和作用,在教学过程中专业基础课《建筑制图与识读》与专业课程,如《房屋建筑构造》、《建筑结构》、《建筑设备》、《建筑装饰构造》等课程的教学紧密相关,建筑识图能力不可能一蹴而就,其过程是从制图基础知识学习到专业识图初步学习,再从专业学习到专业识图深入学习的能力培养过程。 相似文献
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在"新学分"背景下对设计基础课重新定位,整合教学资源,优化课程设置,打造多专业"设计通识课程"。"设计认知与思维导入"课程针对设计类专业培养诉求,把握设计认知和思维规律的通识性,量身打造通识化的课程内容和个性化的专业接口,实现与后续课程的精准对接。在一门课程中达到"通识"与"专业"的结合。让学生初步了解创意设计的流程、方法,提升学生的创意素养,从而使学生打开思路、举一反三,培养学生的创意思维能力。 相似文献
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马运起 《希望月报(上半月)》2007,(8):176
对于建筑专业的职高学生,应该注重"职业教育"和"素质教育"的培养,因此,培养和发展学生的学习动机,激发学生的学习兴趣,对学好专业课有很大的促进作用.在建筑专业教学中,由于学生发展的可能性、可塑性及能动性存在着差异,在有学生基础参差不齐,致使教学效果欠佳,为了培养学生学习建筑专业的兴趣,根据自己的教学实践,谈以下几点体会: 相似文献
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地方高校英语专业的任务是培养既有良好的专业知识又熟悉地方社会、经济和文化发展脉络的应用型英语人才,学生的实践能力培养显得尤为重要。地方高校英语专业应该进一步转变教学观念,改革教学方法和手段,在课内、课外和实习中凸显教学的实践性,即课内教学坚持理论与实践并重,课外活动坚持素质为本能力为要,实习实训坚持注重实效全面提高,培养能够为地方经济服务、高素质强能力的英语应用型人才。 相似文献
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杨美平 《成都教育学院学报》2010,24(8):126-128
“小学英语教学技能训练”模块教学,是根据国家义务教育的《小学英语课程标准》新理念及模块教学法的特点,将英语教育专业学生应具备的基本教学技能分解为游戏设计、英语儿童歌谣、英语教案设计、英语课堂模拟教学和说课5大模块,并针对各模块的不同特点实施教学技能训练的教学活动。教学实践证明,实施模块教学,强化英语教学技能训练,可显著提高英语教育专业学生的综合教学技能,进一步增强就业竞争能力。 相似文献
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郭新明 《咸阳师范专科学校学报》2013,(6):111-114
针对传统项目驱动教学法中的不足,提出了多层次项目驱动教学模式的设计方案,并将其应用于“网络编程”课程的教学过程中.实践证明,该教学模式比传统项目驱动教学法更能激发学生开发网络软件的兴趣和热情,提高动手实践能力和专业技术水平,培养勇于探索、刻苦钻研的精神. 相似文献
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＂计算机网络技术综合实训＂是计算机信息类相关应用型专业的重要课程,是职业能力培养的C类实践性课程.根据应用型专业的特点和人才培养方案的要求,结合教学实践,系统地研究了应用型专业课程＂计算机网络技术综合实训＂的教学设计理念、设计思路、教学内容、教学方法和课程考核等方面的内容. 相似文献
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姚琴芳 《苏州教育学院学报》2013,(5):84-86
“三大构成”是设计专业重要的基础课。激发学生的学习兴趣,提高教学质量,是学好这门课程的关键。教师要从教育心理学出发,以学生为主体,加强师生间、学生间的互动;采用多种教学手段相结合,与设计专业课程结合的方法,以达到预期的教学效果。 相似文献
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室内设计作为建筑学学生的一门必修课程,在教学中存在一定的问题,针对这些问题,在实践教学环节中,要重视室内设计课程与建筑设计课程之间的联系,采用理论与实践相结合的教学手法,在建筑设计的基础上完成室内设计,形成完整的有机统一体系;同时要开发新的多元化教学模式,探索出一套适合建筑学专业的一体化与多元化教学相结合的教学模式。 相似文献
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行政法学课程实践教学初探——以案例教学法为观察对象 总被引：1，自引：1，他引：0
怀化学院“三位一体”人才培养模式是对以往人才培养模式的超越与发展,是当下中国地方教学型高校人才培养最理性的选择。“三位一体”人才培养模式的推广与落实必然依赖于系部各个专业及其相应的具体课程的应有变革。法学专业要真正全面实施“三位一体”人才培养模式,必须要求每门具体法学课程的教学作出相应的变革。作为行政法学实践教学的案例教学是落实“三位一体”人才培养模式的有效途径之一;其展现为行政法学案例教学的事前筹划、行政法学案例教学的事中实施以及行政法学案例教学的事后考评三重维度。 相似文献
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在一门课程的教学过程中引入和运用一种适当的理论作为教学活动的指导,可以使得该课程课堂教学的设计和实施更系统化,教学目的的实现更顺利.跨文化交际作为英语专业必修课程,其目的在于明确文化因素对于跨文化交流的影响并提高跨文化意识和习得成功进行跨文化交流的基本技能.文化图式理论作为文化的背景知识结构,可以用来感知和理解各种文化现象,对该课程的教学实践有指导意义.就文化图式理论的发展及它对跨文化交际课程教学的理论指导和实际应用的必要性与可行性进行研究与思考,可以更好地开展该课程的教学实践. 相似文献
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公共管理专业作为近年来新兴发展的专业学科,其学生的职业技能建设一直是被人们讨论的焦点。公文写作是公共管理专业学生基本职业技能的重要组成部分,在公共管理教学中越来越受到重视。在此从拓展教学内容、丰富教学手段、调整教学评价方式等方面对公文写作教学模式进行创新,从而提升公共管理专业学生的职业技能。 相似文献
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构建实践类课程“3C”教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
实践类课程是专业教学计划的重要组成部分,是培养学生实践操作能力的重要环节,如何提高实践类课程的教学效果也是最近教学改革的热点话题。以课堂案例分析、模拟实训比赛、公司实岗操作三方面为一体的“3C”教学模式,能全面激发学生的积极性、创造性和潜能,从而实现实践类课程的应用性和适应性功能。 相似文献