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地方高校的基本定位是服务地方经济社会发展需要,培养地方需要的应用型人才。实践教学是实现应用型人才培养目标的关键。地方高校英语专业可借鉴的成功的实践教学经验不多,存在重理论轻实践、学生的实践能力较弱等现实问题。地方高校应紧跟国家教育部深化实践教学改革的步伐,根据学校实际建构课内课堂、第二课堂、校外实践"三位一体"的有效教学模式,建立互惠双赢的实践教学基地,进一步完善实践教学体系,不断提高学生的实践和创新能力。 相似文献
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合作学习在英语写作教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
陆莲枝 《襄樊职业技术学院学报》2005,4(2):113-115,138
写作是一门综合性的技巧，是一种社会活动。小组讨论在写作教学中显得非常重要．而合作学习就是这种小组讨论教学方式的最佳表现形式。将合作学习引入写作教学有助于提高学生的思维和写作能力，也使教师的业务素质得到提高，但也存在不少问题。本文就合作学习在写作教学中的具体运用及其实施效果进行了探讨。 相似文献
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壮语与英语的语法形态比较及其思维方式解读 总被引：1，自引：0，他引：1
语言既是思维的载体．又是思维的主要表现形式。不同的思维方式决定了不同的语法形态特征。壮语无词形变化、词类转换随意性强、组句灵活等特点体现了壮民族的概括性和整体性思维倾向．英语有形态变化、词类转换有章可循、组句强制规约等特点体现了英民族的明晰性和个体性思维倾向。 相似文献
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多媒体技术以其特有的优势给高校英语专业“基础英语”教学改革带来了前所未有的机遇和挑战.为了更好地运用多媒体技术辅助教学,教师必须坚持以人为本的教学理念,强化教师的主导地位,突出学生的主体地位,在课前导入—课中学习—课后巩固教学运作模式中,充分调动学生参与教学活动的积极性. 相似文献
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地方高校英语专业的任务是培养既有良好的专业知识又熟悉地方社会、经济和文化发展脉络的应用型英语人才,学生的实践能力培养显得尤为重要。地方高校英语专业应该进一步转变教学观念,改革教学方法和手段,在课内、课外和实习中凸显教学的实践性,即课内教学坚持理论与实践并重,课外活动坚持素质为本能力为要,实习实训坚持注重实效全面提高,培养能够为地方经济服务、高素质强能力的英语应用型人才。 相似文献
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语言是一种有组织结构的约定俗成的符号系统,用来表达某一群体的人的经验和感情。由于壮英民族所处的生活环境不同,其文化心理、价值观念、思维方式也不尽相同,折射到语言上,构词结构有明显差异,反映了壮英民族属于完全不同的感知表达和思维方式体系。壮民族重整体概念,重客体意识,英民族重个体概念,重主体意识。 相似文献
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由于壮英两个民族分别处于世界不同的区域,语言文化差异会导致翻译缺失,尤其是典籍作品翻译,因脱离情境,跨越时空,缺失更甚,集中表现在语言、文化和审美层面。 相似文献
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新升本院校是不同于研究型本科又有别于技能型高职的特殊高校群体,其职能是服务地方,其办学定位是应用型人才培养。该类院校的英语专业师范生教学技能的培养应该基于应用型和英语新课标,突出"英语+教学"的知识复合和技能应用,同时兼顾理论与实践,遵循理论够用、凸显实践的原则,通过课程设置、实践教学体系构建、教学微技能训练、教学考评规范化等途径,形成"英语、教学、理论、实践"四位既平行又交互的"井"字型培养模式。 相似文献
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在综合英语课的教学中应该注重文化教学，提高学生的文化素养和跨文化交际意识，使学生在实际学习与应用英语的过程中减少语用失误和交际失误，以提高综合英语课教学的质量。 相似文献
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