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目前,中职生数学教学面临着诸多挑战,如:时间短、任务重、课时少等,致使学生对数学的学习兴趣逐渐降低。学习兴趣在学习过程中是十分重要的,学习兴趣的培养将促进学生学习的积极性、主动性,从而实现学生能力的培养。提高中职生数学学习兴趣是必要的,本文对中职生数学学习的现状进行了分析,并阐述了提高中职生数学学习兴趣的策略。 相似文献
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在大多数中等职业学校,数学课由于内容抽象、逻辑性强和对学生的学习基础要求比较高的特点,往往成为最难教学的课程之一。笔者认为,中职生要学好数学,关键在于激发和培养学生的学习兴趣。在此,笔者结合中职生实际谈几点建议： 相似文献
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数学是一门复杂而又实用的学科，学好数学对于中职生来说有着非常重要的意义。中职生存在着基础薄弱，学习方法不当，没有目标，没有耐心，缺乏钻研精神等缺点。因此，在中职数学教学中应当更加注意规律，以使学生更好地学习数学。以下是我在数学教学中总结出来的几个规律。 相似文献
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中职生数学学习兴趣的培养是中职生学好数学至关重要的工作,对于中职学校的数学教师而言,这是一项艰巨任务,必须要充满热情、充满信心地诱发中职生的学习数学的热情。本文作者通过引导、联系实际、探讨新奇等方式方法,使中职生的数学学习兴趣从无到有,从有到进一步提高,再到延续与有所发展。 相似文献
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当前中职数学教学面临时间短、任务重、课时少、进度快等问题,许多学生对数学丧失信心,将学习数学看成是一种负担,毫无兴趣可言。本文从中职生的数学学习观、数学基础等方面展开调查,了解中职生数学学习兴趣的现状。依据数学教学和教育心理学等理论,在总结前人有关提高数学学习兴趣成果的基础上,结合以往的教学经验,探索提高中职生数学学习兴趣的对策。具体从教师在激发和培养学生学习数学兴趣中所起的主导作用,利用教材内容,运用恰当的方法培养学生数学学习兴趣两个大方面进行阐述。 相似文献
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文章认为,中职生要树立正确的"数学观";消除和缓解畏难情绪,增强学习数学的信心;营造良好的数学课堂学习氛围;养成"勤思考,勤观察"等良好的数学习惯学习,提高数学学习效率。 相似文献
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刘文华 《中国科教创新导刊》2008,(21):55-55
为了及时了解我校学生的数学学习状况,认真总结职业中专数学中存在的不足,本文对职中学生在数学学习过程中产生的思维障碍进行了原因分析和探讨,旨在采取有力措施,突破学生数学学习的思维性障碍,提高学生的学习成绩。 相似文献
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我校是长宁区一所普通的初级中学,学生学习素养良莠不齐,有为数较多的学生学习能力不强,在数学学习上存在一定的思想障碍、心理障碍和能力障碍,并在各种不良因素影响下,对学习数学失去信心和兴趣。 相似文献
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针对中职生数学学习兴趣缺乏的主要原因，数学教师应从学科的实用性、学习方法和评价体系等方面着手，力求在教学过程中提高学生学习数学的兴趣。 相似文献
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粟永忠 《数学爱好者(高二版)》2008,(1)
作为职业教育实施素质教育的重要组成部分,数学学科占据着重要地位。而在数学的学习过程中,大部分中职学生却缺乏主动性、积极性,存在厌学情绪。针对这一现象,本文从中职生的特点出发,指出中职生数学学习的特点,并提出其学习兴趣培养的教学策略。 相似文献
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一、问题的提出
1．高中学校大面积存在数学学习困难的学生已是不争的事实。他们为什么会产生数学学习障碍，他们的数学基础知识掌握得如何，他们的数学基本方法领会得怎样，他们的数学基本学习能力发展到什么地步，如何教学才能更好地消除他们的数学学习障碍……所有的这些都是我们必须面对而且不得不加以调查研究的重要课题；此外，如果我们能够帮助这部分学生树立学习信心，提高他们的学习成绩，对于控制流生工作也将大有帮助。本课题研究目的之一就是以点带面，摸清这部分学生的数学学习现状，找准形成数学学习障碍的原因，改进教学，以优化学生的理性思维，发展他们的数学学习能力。 相似文献
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中职数学课堂面临的最大问题是学生学习参与度低,教师有热情,学生没激情,学生课堂抬头率低,注意力不集中,造成课堂效率低,教学效果不理想。基于这些问题,如何提高中职生数学课堂学习参与度迫在眉睫,通过课堂实践的探索,研究出提高中职生数学课堂学习参与度的有效策略,让中职数学课堂“活”起来,学生“动”起来,实现高效课堂,从而提高中职数学教学质量。 相似文献
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为探查数学学习障碍学生在数学语言转换方面的特点,本研究以自编材料分别对数学学习障碍学生、普通学生(含优、中、差三类学生)进行了纸笔测试,结果发现:(1)数学学习障碍学生在自然语言转换为数学图形语言时缺乏空间想象,对自然语言中表示图形信息的文字信息利用不完全;(2)在数学语言之间的相互转换过程中表现为数学学习障碍学生的数学符号文字化和数学符号图形化能力不足. 相似文献
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感悟教学的对象是与生活学习相关的事物,而进行感悟教学对学生数学学习兴趣的提升是有帮助的。对于中职生而言,他们已经拥有了相对丰富的生活经验,所以基于生活化内涵的数学感悟教学活动能够顺利开展,因此教师应当有效建立中职生数学课堂所学内容与生活之间的关联,形成感悟教学过程。 相似文献
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张晓虹 《福建职业与成人教育》2009,(5):31-32
数学是中职生学习的头疼科目,但它又是中职生学习相关专业课程的必要工具。中职数学的教学任务是在初中数学的基础上,培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,进一步提高学生运用数学思想方法分析和解决实际问题的能力。如何改变中职生讨厌数学课程的学习心态？多媒体课件的运用起到很大的推动作用。 相似文献
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数学理解及理解障碍的探究 总被引：2，自引：0，他引：2
王爱珍 《广东教育学院学报》2004,24(2):27-30
理解在数学学习中占有重要的地位，因此数学理解障碍是数学学习障碍中的一种重要障碍．如果不注重学生是否具有理解的意向，不了解学生的认知水平，就不能帮助学生克服障碍．在教学上，可以通过创设恰当、有趣的教学情境、帮助学生生成正确的数学表象、注重数学交流等途径来排除理解障碍． 相似文献
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《数学学习与研究(教研版)》2005,(11):F0002-F0002
肖龙 学数学“用功”是必要的，但决不能“死用功”，要讲究学习效率，在学习数学的过程中，注意形成自己的数学思想，除了课堂上的教学学习我，我还订阅了《数学学习与研究》、《中等数学》等杂志，在拓宽知识面的同时，也使我对数学更着迷，数学领域的每一个分支都那么深远而神奇，让我不禁想以一生的精力去探索。 相似文献