共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
作文教学向来是语文教学的重点和难点,而作文评改又是制约语文教学发展的瓶颈。以往的作文评改常常是教师费尽心血,学生心灰意冷,缺乏学生参与意识的培养,无视学生作文评改的主动作用。笔者根据“主体参与式学习”、“研究性学习”、“小组合作学习”教学理论,结合当前高中作文 相似文献
2.
3.
4.
5.
张海军 《中学语文(读写新空间)》2007,(11):105-106
“言之无物，言之无序”是学生作文中普遍存在的现象。笔者根据高中教学的实际情况，结合《高中语文教学大纲》中时作文教学的具体要求，提出农村高中作文教学采取分阶段教学的方法的可行性。 相似文献
6.
作文是语文教学的“半壁江山”,占据着极重的分量。然而长期以来,作文教学与生活割裂开来,拼凑、杜撰、抄袭成了学生完成作文的途径,学生作文内容空洞、语言老套、千人一面、缺乏新意。高中的作文教学也同样步履艰难。高中作文教学中,教师以考题为基础,以高分为目标,以高考为情境,有计划、有步骤、有策略地对学生进行训练,实际上已成为高考的考前训练。 相似文献
7.
<正>本文主要结合当前高中作文教学的实际状况,对如何巧妙融入“微写作”式的教学方法,优化高中语文教学这一根本问题作以探讨与分析。一、“微写作”式教学能够带来高中语文教学的活力“微写作”式教学,顾名思义就是引导学生根据写作主体的表达需求,发挥自我的主观能动性,用相对凝练的语言,以最节省的时间,创作出篇幅短小的作文的一种新型作文训练方式。在高中作文教学中有目的、有方向、有针对性地结合作文教学内容,加强对“微写作”教学形式的运用,不仅可以进一步降低高中阶段学生语文学习的压力,而且还可以彻底弥补传统写作教学模式中所潜在的各项不足, 相似文献
8.
作文教学向来是语文教学的重点和难点。而作文评改又是制约语文教学发展的瓶颈。以往的作文评改常常是教师费尽心血，学生心灰意冷，缺乏学生参与意识的培养，无视学生作文评改的主动作用。笔者根据“主体参与式学习”、“研究性学习”、“小组合作学习”教学理论，结合当前高中作文评改现状及高中生特点，以作文评改能力梯级发展为序， 相似文献
9.
长期以来,作文教学一直是高中语文教学中最薄弱的一个环节,无论是教师的“教”还是学生的“写”都有着极大的困难。作者对高中作文教学进行了探讨．旨在分享一些教师教学、学生写作的方法,促进学生作文水平的提高。 相似文献
10.
对高中作文教学提出了“成为思想者的摇篮”、“展现个性风采的海洋”、“让学生成为生活的猎手”、“使学生成为旋律中的舞者”四方面的认识，对高中生这一特殊群体的作文教学作了初探。 相似文献
11.
高中语文的核心是培养学生听、说、读、写的综合能力,而“写”作为其支柱,更是重中之重。随着新编《高中语文教学大纲》的问世,高中作文教学也迎来了新的挑战。为此,很多教师纷纷对高中作文的教学方式提出了自己的见解,笔者也根据自己多年教学的实践经验,谈谈高中作文教学的心得。 相似文献
12.
高中作文教学的尴尬现状及冷思考 总被引：1，自引：0，他引：1
当前的高中作文教学,热议纷纷,有关于作文知识重建的思考,有关于作文教学过程的探导,有关于中外作文教学的比较……对高中作文教学的研究,已从“教学”层面深入到“课程”层面,力求从课程定位、学科性质、教学内容（知识）等实质层面对作文课程进行“课程重建”。 相似文献
13.
高中作文教学,教师不仅要向学生传授写作技巧,还要让学生学会自评。通过自我评价,可以及时发现存在的问题,并以此为前车之鉴。不妨让学生借用“复盘”技术,对自己的作文进行静态思考和评价。复盘是股市常用术语,就是对已经进行的操作进行回顾和总结,找到问题瓶颈所在。采用“复盘”技术进行自我评价,可以客观清醒地对待自己的作文,并用评价标准对作文中的问题进行筛选。“复盘”技术包含哪些内容,怎样对作文进行“复盘”评价,这是高中作文教学必须要面对的问题。 相似文献
14.
为解决学生作文中存在的“假、大、空”问题,笔者深入剖析高中作文教学中存在的种种弊端,提出突破现状的对策,认为只有让作文回归生活原生态,才可以从根本上提升学生作文的综合素质。 相似文献
15.
作文教学乃语文中的重头戏。如何进行高中作文教学,许多同仁已从不同角度进行了不同方式的探索和思考。但“学生作文烦,教师批改难,反馈周期长,提高效率慢”等老大难问题,依旧未能得到根本解决。鉴于此,笔者在教学实践中,尝试“立体式”作文教学,以求学生能有所受益。一、构建“立体式”作文训练体系迄今为止,应该说还没有一套完整独立的中学作文教材。现行的高中作文教材也仅是作为语文课本的写作部分,分散在各册之中。而许多教师在平时作文教学中亦随心所欲,根本没有明确的目的性和重难点。有的甚至高一就练习话题作文,如此纯粹应试性的训… 相似文献
16.
张永锋 《中学语文(读写新空间)》2023,(4):40-43
学历案基于课程标准和学生立场,坚持以学习为中心,从期望“学会什么”出发,设计“何以学会”的学习过程,指向深度学习和核心素养。学历案应用于高中作文教学,可以弥补传统作文教学的不足,让学生学习过程“看得见”,有利于教师作文教学理念的转变,增强学生的立场意识,凸显学生的学习主体性。作文学历案设计需要综合考量课程标准、课程资源、学情状况等因素,科学设计,有序推进。 相似文献
17.
人们常把目前的高中作文教学比作一片荒漠:教师指导不利,学生写作无力,教学理论荒芜,教学实践单调……造成这种现象的原因主要有两点。其一,受“应试教育”的严重影响,许多学校的作文教学,围着高考的“指挥棒”转,目的只在于教会学生作应试作文,而置作文训练的其他各项要求于不顾;其二,当前的高中作文教学方法陈旧,不能激起学生的写作欲望。从事语文教学的老师们可曾想过,我们在作文教学中到底给了学生多少自由的写作空间?限时、限量、限内容、限结构是否是我们一贯遵循的作文教学原则?50多年前,毛泽东同志在《反对党八股》一文中所列的许多… 相似文献
18.
感情真挚是优秀作文的基本要求。叶圣陶先生曾指出：“我们作文要写出诚实的话、自己的话。”作文应当是学生表达自我的载体,彰显个性的平台．而感情匮乏、语言苍白、内容假大空却成为高中作文教学的“老大难”问题。在批改学生作文时,笔者常常感到,明明是学生亲身经历的事情,他们却总以一种“局外人”的眼光表述。 相似文献
19.
彭祥生 《当代教育理论与实践》2011,3(8):8-10
高中作文教学并没有摆脱“少、慢、差、费”的局面。追根溯源,“以高考为唯一目标,老师出题,学生作文,老师批阅”的封闭式作文教学模式扼杀了学生的写作欲望,压缩了学生的写作空间。以“写作是生命与生命之间的真实表达和真情交流”为基点,提出构建开放式作文教学模式以突破当前作文教学的困境的设想,并进行了有益的尝试,既有一定的理论深度,又具有较强的实践操作性。 相似文献
20.
作文教学是高中语文教学的“半壁江山”,而目前高中作文教学存在高耗低效的弊端,因此增强高中作文教学效果迫在眉睫。作者从四个方面探讨了增强高中作文教学效果的基本策略。 相似文献