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《考试周刊》2019,(32)
随着时代的不断发展,科技的不断进步,教育的不断改革,素质教育改革的不断深化,越来越多的人开始重视学生的生物课程。特别是高中生物,在高中生物教学中培养学生的学科素养不仅有助于生物课堂教学效率和教学质量的提高,更为重要的是,能促进高中生自主研究能力、自主探索能力以及自主思考能力的发展和提升,因而在高中生物教学中如何开发学生的学科思维极其重要。在高中生物教学中,课堂是促使高中生学科思维得到有效培养的重要场所和主要阵地,高中生物教师更应该积极主动地把课堂教学有效性充分发挥出来,对学生进行有目的、有计划、有意识的思维训练,以此来使得学生的求知欲望、探索欲望以及思维的火花得到有效激发。本文主要是探讨高中生物教学中如何开发学生的学科思维。 相似文献
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"成功教育"在高中生物教学中的主要目的是帮助学生在学习过程中激发对生物学科的学习积极性和兴趣,通过对成功的感知获得成就感,从而主动参与学习。一、在高中生物教学中实施"成功教育"的重要意义要在高中生物教学中实施成功教育,首先应该做的就是认识到成功教育的重要意义,要使得教学顺利进行,并有效地提高学生的学习质量,就必须让学生充分感受到学习中的成功之处,也就是学习成就感,这些都可以帮助学生更好地学习生物。 相似文献
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梁庆 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
在新一轮课程改革的浪潮中,情景教学已被广泛地运用到高中生物教学中,使生物课堂教学焕发勃勃生机,促进了高中生物教学的深入发展。基于此,高中生物教育专业人员应深入研究情境教学,并结合情境教学的运用原则,合理有效地将其应用于生物课堂教学,以培养学生的情感,不断促进学生的学习,身体和精神的可持续发展。 相似文献
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张小丽 《科普童话·新课堂（中）》2021,(12)
随着教育和教学改革的不断深入.高中生物课程在高中教育教学指导中采取了多元化的改革与创新策略.采用启发式教学策略,优化课程教学目标.它能帮助学生更好地掌握生物学知识,使学生积极参与课堂互动交流,探索生物课程有效学习的方法.通过不断的积累和分析,学生对课程内容的理解与认识得到全面的发展.在实践中,学生可以积极参与生物理论知识的学习和探索,满足学生的需求,并结合实践进行探索了解. 相似文献
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王剑锋 《试题与研究：高中理科综合》2023,(16):37-39
高中生物属于系统性和复杂性比较强的科目,高中生物包含了大量的理论知识和科学基础,高中生物学习的主要目的是探索大自然的奥秘和生命的伟大意义,正确理解并学习生物基本原理,可以达到对生物知识的准确应用与把握。学习进阶作为当下比较流行的教育方式,对高中生物的学习起到积极推动作用,它能帮助学生建立正确的学习观念和思想方法,有效融合传统的教育形式,让学生建立系统完善的知识体系,强化学生生物学习能力和效果,深入体会高中生物知识的魅力与精髓所在。因此学习进阶思想和高中生物教学有机融合,能够帮助学生养成良好的学习习惯和思考方式,让学生更加直观地感受生物蕴藏的魅力及真谛。 相似文献
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高中生物教学中运用元认知策略能够发挥学生学习的主体地位,是学习过程和方法的具体体现。教学中培养学生的元认知学习策略有助于帮助学习养成"自主学习、合作探究"的良好习惯。学生通过掌握元认知学习策略能够更加深入地知晓生物学习的目标,提高学习的有效性。 相似文献
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实验可以在生物教学中发挥关键的辅助作用,使学生形成关键的学习能力与必备品格。实验课教学是实现生物教学目标的关键途径,研究提升实验课教学的有效性,对于课程改革和学生发展能够产生积极性影响。文章根据实际调查研究,分析高中生物实验课中存在的问题,通过综合梳理文献,介绍高中生物实验课教学的价值。同时,文章立足实际教学案例,从不同的维度探索高中生物实验课教学有效性的提高策略,旨在创新教学手段,助力学生的实践素养发展。 相似文献
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<正>对于高中阶段的教学来说，高中生物课程一直是一个重点学科，也是理科教学的难点学科，对学生的未来发展有着深刻的影响。作为高中生物教师，应当不断创新教学方式，让学生能够爱上对生物知识的学习，进而帮助学生在将来的人生抉择中可以有多重选择，促使学生在今后的发展中不断前进。高中生物学科是锻炼学生实验能力、探究能力、思维能力和实践能力的重要学科，优化高中生物知识的教学，不仅能够促进学生养成严谨的学习态度和迎难而上的学习勇气，也能够为学生打好学习基础。 相似文献
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随着高中生物课程改革的不断推进,在核心素养教育和基础教育改革的双重驱动下,注重对学生生物学科核心素养的培养,积极进行生物学科核心素养教学,已经得到进一步的应用。以大单元教学为代表的高中生物课程的教育理论应用,主要是将教育教学工作重点和主要任务由过去的课时单位上升至单元单位,构建深层次的高中生物知识架构,提高学生生物学习能力和综合素质。为此,高中生物教师应当以核心素养教育为核心,设置整个单元的教学目标,运用恰当的教学活动,通过学生完成大单元教学活动中的知识学习任务,促进学生核心素养得到良好发展。 相似文献