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论现代汉语方式词的范围 总被引：2，自引：1，他引：1
方式词是只能作状语修饰一部分动词的词.方式词的范围一直有分歧,通过计量分析的方法,基本廓清了方式词和名词、动词、形容词、区别词、副词等词类的关系;另外,也对具有文言色彩,出现条件多有限制的词、对三音节"形名"组合的合成词、对同一个词兼跨几类词的现象的词进行了区分和辨别,最后得到一个方式词词表. 相似文献
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A代表形容词,Q代表量词,形容词与量词搭配有一定的规范.A依据其所具有的感情色彩分为褒义、贬义和中性;Q表示状态程度、计数、计时、度量单位及动作集合等;数词“一”有实指义与虚指义之分;助词“了”既可表示某种变化已经完成,又可表示对某一性质的偏离的肯定. 相似文献
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张兆敏 《长春教育学院学报》2013,(20)
双语教学是基于双语现象所产生的一种教学手段,目前在我国受到了一些院校的关注。双语教学在高校文化类课程中开展应用是符合语言习得规律的,是适应于社会对于语言类人才的需求的。在高校文化类课程中开展双语教学具有其必要性,也具有极独特点的可行性。但是在其应用实施过程中对于教材选用、师资力量及语言沟通环境,均提出了一定要求,本文对此作出了分析并提出了一系列措施和构想。 相似文献
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刘付华 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(2):49-51
从区别词与形容词划分的角度出发,说明划分这两类词的依据以及语法学界存在的不同观点,提出自己的看法。说明有必要在现代汉语中依据词的语法功能来划分这两类词。区别词应单独作为一个词类,形容词内部还可再细分出性质形容词、状态形容词等,性质形容词可再分三小类。 相似文献
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王佳 《吉林省教育学院学报》2010,(3)
本文所说的雅致类形容词是指在汉语作为第二语言的中级教学中出现的一些双音节形容词。这类词语存在教师解释难、学生理解难的问题。为此,笔者以雅致、高雅、优雅、高洁、清高五个词为例,尝试从语义、句法、教学策略等方面探索如何更加科学合理地在汉语课堂上解释这类形容词。 相似文献
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“真心”从名词演变为形容词,再从形容词演变为副词,经历了一个由实而虚的语法化历程,其演化路径符合汉语词类系统的降类特征。“真心”虚化为副词的动因有两点：一是形容词义和副词义在语义上的关联性;二是形容词和副词作状语这一句法功能上的一致性。“真心”一词在句法和语义上与典型的语气副词“确实、实在”具有高度相似性,因而将其归入语气副词这个词类系统。作为一个新兴的语气副词,“真心”有其特殊的语用价值,即主观评价功能和强烈的情感凸显功能。 相似文献
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刘健 《烟台职业学院学报》2004,10(1):14-18
即墨方言词缀很丰富 ,由词缀构成的词汇有特定的语义内容和感情色彩。名词前缀有尊敬意 ;形容词前缀在表达语义内容和感情色彩上分工很细腻 ;动词后缀轻化动作 ,并附有说话人的感情色彩。 相似文献
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王琳 《湖北函授大学学报》2011,24(12):155-156
中国人对色彩的认识是与民族心理、民俗习惯及时代精神联系在一起,从属于中国传统的文化心理,形成系统的用色理论和方法。中国画色彩的运用正是在总结了各方面社会实践基础上产生的,它对中国绘画色彩学的进一步发展产生了重大影响。近代以来,随着西方文化对中国文化的冲击,西方绘画理论、技法被不断引进,使中国画的表现能力得到了很大提高。但是中国画也由此发生着巨大变化,甚至受到某种限制。西方现代科学光色的研究成果运用在绘画上,成为写实画风的色彩理论依据,这一依据对中国画色彩的传统理论带来很大冲击。但是无论如何,＂随类赋彩＂或以情运色始终是中国画色彩发展的主线。 相似文献
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殷帅 《湖北函授大学学报》2015,(9):134-135
本文主要通过统计与分析《综合日语第一册(修订版)》中出现的形容词,了解了在初级教科书中形容词出现的数量、顺序、相关句型、活用变化、功能用法等,同时也发现了教科书中的未明确形容词的主客观性,尤其是关于感性形容词的人称限制的特性等不足之处。 相似文献
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王菁 《长春教育学院学报》2015,(20):76-77
矛盾修辞法将相互矛盾甚至相互对立的词语组织在一起,构成词面上的自相矛盾,形成修饰与被修饰或限制与被限制的关系. 矛盾修辞法的主要构成有形容词+名词、形容词+形容词、动词+副词等. 本文首先分析了矛盾修辞的构成,其次从"整合理论"角度分析矛盾修辞法,最后介绍了矛盾修辞的主要作用. 相似文献
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奚晨 《长春教育学院学报》2014,(22)
日语中的感情形容词存在人称限制的现象,不仅源于日语本身的特点,也有来自整个日本社会心理的影响。另一方面,汉语中的感情形容词人称限制现象,虽没有日语那样显著的特征,但依然屡见不鲜,这也源于“感情”这一概念的定位,无论是哪种语言,感情的表达都是一种私人的即时的状态,很难被他人侵入。 相似文献
14.
《吉林省教育学院学报》2008,(9)
目前,大学交往教学越来越受重视,然而其实施过程却面临重重困境,受到制度、思想观念以及教学技巧等多方面因素的干扰和限制。面对大学交往教学实施过程中存在的困境,大学交往教学的出路在于:采取有效的交往教学策略,排除各种因素的干扰,努力实现大学交往教学。 相似文献
15.
任曼利 《西安欧亚学院学报》2011,(2)
在艺术设计专业教学中,色彩成为一门必不可少的设计基础课程,色彩的教学改革也势在必行。为了使设计基础教学更有效地为专业课学习服务,在多年教学实践的基础上,对色彩教学内容作了合理的调整,努力使其更有效地发挥基础作用。认为在色彩教学中,应准确理解和把握色彩,使学生摆脱传统绘画模式,从教学思想创新和教学方法创新两方面进行了阐述,从九个方面论述了教学方法创新,强调培养学生创新思维的意识。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2018,(6):101-102
现代汉语"X得"句式在口语中使用范围广泛,"X得"句式中"X"主要是形容词和动词;"得"由动词演变为结构助词,并呈现出附缀倾向;"X得"句式在语义、末尾语气词、感情色彩、表达程度等方面具有不同的功能;"X得"句式多在同情、无奈、彼此共知等条件下使用。 相似文献
17.
杨华 《吉林省教育学院学报》2007,(1)
20世纪刚刚过去,在对上一世纪国家制订的中学语文教学目的进行的简单回顾之中,我们可以看到中学语文教学目的的制订呈现出一些规律性特征。中学语文教学目的的制订不仅受到社会发展的限制,受到国家教育总目标的制约,还受到国内外先进教育教学理论和实践成果的影响,它是多种因素合力作用的结果。 相似文献
18.
旅游广告语用词的模糊性分析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以模糊语言学理论为框架,随机选取了一些著名旅游城市或国家的汉语旅游广告语,对其模糊词语的使用进行统计学和语用学分析.结果表明,在该类广告语中模糊形容词的使用是最多的.模糊名词和动词也被大量使用.副词、模糊限制语、数词、量词和代词也出现在广告中. 相似文献
19.
王秋媛 《玉溪师范学院学报》2014,(2):67-69
昆明话中的ABB式颜色形容词,在"A"相同的情况下,"ABB"的量级取决于"BB",通过考察发现,影响"BB"量级的因素主要包括感情色彩,以及"BB"的音响度等。 相似文献
20.
《湖北函授大学学报》2016,(7):190-191
惯用语来源于民间口语,取材于人们的日常生活,口语性很强,具有明显的感情色彩和时代色彩。本文以自然气象类语素的惯用语进行分析,以探讨惯用语中的文化意蕴。 相似文献