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1.
对学习过程施以自我监控是学习者自我意识的功能性的体现,是学习者在学习过程中主体性的充分体现,从根本上保证着学习的成功。对学生进行学习过程自我监控训练,将会有效的改善当前大多数学生仍存在的被动性和依赖性的状态,强化和发展他们学习的主体性。实验结果表明这种训练不仅是可行的而且是有效的。 相似文献
2.
进行自我监控训练深化课堂教学改革 总被引：4，自引：0，他引：4
自我监控是学习者对学习对象施行监视反馈和调节控制策略的总称。它侧重个体学习策略的优化,对提高课堂教学质量有现实意义。自我监控技能可由教师在教学过程中通过“认知示范”、“程序化”等方法训练学生。教师在了解自我监控规律的同时,需将教学与对学生的自我监控训练同时进行,并注意激发学生的能动性,方可取得好的效果 相似文献
3.
自主学习意味着学习者自我负责管理学习。在培养学生自主学习能力的过程中，教师由传统的传授知识的权威角色逐渐转变为辅导学生进行自主学习的辅助角色。教师对学生绝不是放任自流，而是进行有效监控。通过建立学习者档案、学习者合约，充分利用在线教学系统，要求学生记英语日记等，教师可有效地监控学生的学习，逐步帮助学生实现自主学习。同时结合教学实际论述教师在进行有效监控时可能会遇到的几个问题及解决思路。 相似文献
4.
贾娟 《南昌教育学院学报》2013,(6):163+165
元认知是指学习者有效组织学习活动知识和能力,是学习者对自己学习过程的自我监控和使用策略的具体做法。在大学英语写作中,教师通过指导学生掌握正确的元认知知识,丰富学生的元认知体验,指导学生进行元认知监控,能够激发学生的学习动机,增强他们在写作过程中计划、监控和自省等自主学习能力,从而提高学生的英语写作水平。 相似文献
5.
英语写作能力是英语教学中强调的一个核心技能,也是教与学的重点和难点所在。元认知在计划、监控和评估学习过程中,尤其是在加强学习者自主学习能力方面起着重要的作用。要把培养和训练学生的元认知能力与课尝教学相结合,加强学生自主学习能力的训练,培养其自我监控、自我评价能力,进而提高写作水平。 相似文献
6.
学习策略教学与指导的理论建构 总被引：5，自引：0，他引：5
学习策略是“学会学习”的核心,对学生进行学习策略的教学与指导具有重大意义。学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的一般规则、方法,以及对学习方法、学习过程、学习环境和自我状态进行有效监控的方式。学习策略主要包括认知策略、元认知策略、情意调控策略和资源管理策略。学习策略的教学与指导应采用课程教学、学科渗透、自我训练、个别辅导和动力调节相结合的模式。 相似文献
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康俊芬 《湖北广播电视大学学报》2008,28(10):149-150
写作是学生英语学习中的薄弱环节。元认知是学习者对自己学习过程的自我监控,是学习者为有效组织学习活动而采取策略性行动的知识和能力,以及在具体学习过程中使用策略的具体做法。本文试图将元认知理论运用到英语写作教学中,从丰富元认知知识及指导学生对写作过程进行计划、监控、调节方面来论述怎样进行写作元认知教学。 相似文献
8.
自主学习是指学习者在学习目标、学习行为策略、学习过程及学习成果等方面进行自我设计、自我监控、自我评价的主动的学习过程。自主学习理论认为，培养学生的自主学习能力，首先要使学生乐学、爱学，使学生具有主动学习的内在心向；其次，要让学生学会学习。因此，要有效 相似文献
9.
个体不断学会成为能自我教学的人，以至成为独立的学习者，是因为学习者日益获得有效的策略来调节自己学习的内部过程，这种调节内部的机能也称为学习自我监控．学习自我监控处于学生学习活动的支配地位，对其他诸系统起着协调控制作用，是自主学习的心理机制．义务阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，而自主学习是学生能力发展的基石， 相似文献
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普通话学习是一项技能性训练,学习者能否在认知和行为上积极主动地参与,将极大地影响学习的效率和效果。所以,培养学习者的自我调节学习能力,就显得尤为重要。学习者在学习过程中有明确的学习目标和具体任务,重视研究个性化的学习策略,并能自觉进行自我监控、自我反思,同时注意调控非智力因素,这不仅能有效提高普通话水平,对学习者思维水平的提高也会有很大的帮助。 相似文献
11.
袁华 《四川教育学院学报》2005,21(6):57-57,60
“自主学习”是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反映的学习方式。也就是“自我导向、自我激励、自我监控的学习”。它有以下几个方面的特征：学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习；学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在的动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调整。“自主学习”是“合作和探究”学习的基础和前提。下面我就如何在语文教学中构建和运用“自主的学习方式”，促进学生主动发展，谈一些粗浅的认识。 相似文献
12.
建构主义认为学习是学习者积极主动的建构过程,学生对自身的认识和有效监控是体现学生自觉性的主要特征。有效地培养学生的自我监控能力,是调动学生自主性,创建自主课堂,实施新的教育理念的基本要求。 相似文献
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自主学习，一般是学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程和评价学习结果的过程。它是一个渐进的动态过程。决定自主学习的关键因素是学生的态度和能力。也就是学习者首先要明确学习英语的动机和目的，其次运用切实可行的各种学习方法和策略进行有效的尝试，对自己的学习过程进行反思和评价。而学生的这种能力不是天生就具有的，它需要教师对其进行有意识的培养和系统的训练。 相似文献
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建构主义认为学习是学习者积极主动的建构过程,学生对自身的认识和有效监控是体现学生自觉性的主要特征.有效地培养学生的自我监控能力,是调动学生自主性,创建自主课堂,实施新的教育理念的基本要求. 相似文献
15.
王雪 《北京教育(高教版)》2013,(1):44-45
元认知策略与自主学习的关系美国心理学家Flavell于1976年提出了元认知概念。元认知是学习者有效管理学习过程、保证学习活动取得成功的执行技能。元认知策略,也称调控策略,指的是学习者用来监控、调节或自我指导学习行为的策略。能制订学习计划、监控学习过程,以及自我评估学习效果是元认知策略的三个核心内容。培养学生自主学习能力是发展学生终身学习能力的基础,而"学习策略是提高学习效率 相似文献
16.
在英语听力学习过程中,学习者提高自身听力水平,必须加强词汇、语法、语音、心理等基本技能的训练,更需要掌握一些学习的策略,尤其是元认知策略。学生有必要在教师的指导下开展个性化的听力学习活动,把自我计划、自我监控、自我评价贯彻到自主学习中,成为"积极的学习者"。 相似文献
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自主学习是学习者对自己的学习负责的意愿和能力，在学习过程中处于核心地位．语文教学中应充分发挥教师的引导作用，加大培养学生主体意识的力度，培养学生的自我建构能力、自我监控能力、自我评价能力，从而开发和培养学生的语文自主学习能力． 相似文献
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自我调节学习的概念自 2 0世纪 80年代被提出后 ,一直是教育界研究的热点问题。自我调节学习是指学习者为了保护学习的成功 ,提高学习效果 ,达到学习目标 ,主动地调节与控制动机、元认知与行为的过程。从动机方面讲 ,自我调节学习者把自己视为有能力、自我有效和自律的 ;就元认知方面讲 ,自我调节学习者能对学习过程的不同阶段进行计划、组织、自我指导、自我监控和自我评价 ;在行为方面 ,自我调节学习者能够选择、建构和创设学习达到最佳效果的环境。研究发现 ,自我调节学习是适应学习化社会的最有效学习方式 ,是让学生学会学习的最佳途径… 相似文献
19.
朱艳华 《湖南科技学院学报》2009,30(6)
自我评估是指学习者参与到对自己学习及其过程的判断、评价和监控中来,尤其是对自身学习成就和学习结果的判断和评价.在大学英语听力教学中应用自我评估有助于学生找到学习过程中存在的长处和不足,增强学生的自信心,提高学生自我监控和自我评估的能力,并可显著提高学生的听力成绩,最终提高学生的自主学习能力. 相似文献
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数学学习过程是一个由输入、相互作用、输出三个阶段组成，它的优化和有效是一种超越于程序化学习之上的，使学生作为主体随时监控与调节自身的学习过程。本文针对数学学习中的问题，提出数学学习过程中的自我监控策略：强化认知性自我指导，促进思维发展；提高数学学习的自我效能感，增强主动学习；运用适当的归因训练，转变学习态度，并进行相关的实验研究。 相似文献