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早在 1978年 ,吕叔湘先生就曾指出“语文教师队伍很庞杂” ,“有许多不适宜做语文教师的勉强在那里教了”。 2 0多年过去 ,这一局面虽有所改观 ,但总体情况仍然不容乐观。据笔者了解 ,目前某些中学语文教师在素质上存在以下问题 :1 教学语言不规范。能用标准、流利的普通话教学是语文教师的基本功 ,但不少语文教师却难以做到这点。据了解 ,在我国不少方言地区和农村地区 ,语文教师使用方言教学仍然比较普遍。一些教师片面认为 ,教学最重要是“效果” ,如果使用普通话 ,自己不容易清楚地表达思想 ,学生不明白 ,教学效果反而受到影响。殊不知 … 相似文献
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党文菊 《中国科教创新导刊》2008,(11):109-109
在中学语文教学中,常常会听到有些语文教师报怨,中学语文课难教,学生的语文成绩难以提高,语文教师不好当等等,难道情况真是那样吗？我认为并非如此,造成这种现象的主要原因是教师的主导作用没有充分发挥,语文教师在教学思想上有许多错误的认识,导致语文教学走入了诸多误区,本文分六个方面浅谈中学语文教学中的误区及对策。 相似文献
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自十一届三中全会以来,中学语文教学改革更加展现出一派大好形势。有不少语文教师在探讨着教学规律,甚至有不少的学校、地区冲破传统的教育思想,在改革中勇往直前,取得了可喜的成果。但从宏观的角度来看,当前中学语文教学还存在着种种弊端。首先是“中学语文教学‘吃力不讨好’的现象相当严重”,课上教师讲得满头大汗,口干舌躁;课后灯下批改作文熬红了眼,累弯了腰。 相似文献
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1968年秋天,我走出上海师范学院的大门,踏上了中学语文教学的讲台,如流水一般,不经意间41年过去了。当了41年的语文教师,与学生一道在语文世界里体味文学之美,感受沧桑人世,我有很多感触,也有不少经验教训可总结。但我今天只想谈一点,即你只有爱语文,才能教好语文。 相似文献
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<中学语文教学>(2003年第10期)讨论了一个问题:"什么样的人有资格教语文?"一个"教"字,曾让我们倍感亲切并体味了不尽的荣耀和尊敬,但今天却是这样刺目.我们有资格"教"吗?一个老师只有"教",够吗?想到"担任语文教学"、"做语文教师"时,又觉得"资格"不妥了."资格"似乎是一个客观标准,于是干脆谈一下语文教师最需要什么吧. 相似文献
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提高语文教学质量,首先必须提高课堂教学效益。这一点在语文教学界已形成共识。而究竟怎样才能真正提高４５分钟的效率,这一点,探索不少,经验不少,但仍有许多值得冷静、深入思考的地方。一课堂教学是中学语文教学的主要阵地,学生语文水平的高低首先取决于课堂教学质量的优劣。衡量课堂教学质量的标准究竟是什么,却不是所有的语文教师都已经十分明确了的问题。而由于这点上的不十分清晰,就导致了语文课堂教学的盲目性、零乱性、随意性,导致不少语文教师兢兢业业于语文教学却做了不少无用功,收效甚微。教与学是一对矛盾。就教者而言… 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分，也是对学生进行语文素质综合训练的主要阵地，历来受到重视。而事实上我们师生在作文上虽然耗费了不少心血和精力，但在学生写作能力的提高上却收效甚微。作文“难写”与作文“难教”的教学矛盾往往导致怕写和怕教的心理症结，严重挫伤了师生的作文积极性。怎样改变作文教学的现状?笔者认为作为语文教师一定要研究写作者本身， 相似文献
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陈慈 《四川教育学院学报》1997,(4)
深化中学语文教学改革提高作文教学效率陈慈作文教学是语文教学的重点，在中学语文教学中，教师和学生在作文教与学方面所付出的精力可以说是最多的。但令人遗憾的是，我们不能说作文教学的效率高。不少初中生，甚至有的高中生毕业后，竟不能写出一篇像样的记叙文、议论文... 相似文献
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徐善广 《中学语文(读写新空间)》1980,(1)
中学语文是思想政治教育内容很强的基础工具课;也是学好数理化等各科的基础工具课。通过语文教学,培养学生听、说、读、写的能力,逐步提高学生的水平,达到较高的标准,使新的一代成为实现四个现代化的生力军,语文教师负有重大的责任。中学语文教学质量的提高,关键又在于提高语文教师的思想水平和业务水平。由于林彪、“四人帮”十多年制造的浩劫,也给语文教学造成了灾难性的破坏,使得不少教 相似文献
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陶本一 《中国小学语文教学论坛》1993,(7)
从这个月起,《语文教学通讯》将成为中国教育学会中学语文教学研究会会刊。作为一份会刊,读者对它将会有什么期望呢? 作为一份会刊,应该更好的反映全国语文教学改革的实绩。中学语文一直是教学改革最活跃的领域之一,不少的语文教育工作者(主要是语文教师)在各自的岗位上,精心实验,取得了可喜 相似文献
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教学无止境贵在有创造上海市普陀区教育学院肖建民欲有高质量的语文教学，关键在于要有高素质的语文教师，这已是语文界同仁的共识。近１０年来，全国各地先后出版的关于中学语文教学法的专著，一般都对语文教师必须具备的思想道德素质、知识素质、教学能力、科研能力等作... 相似文献
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沈绍辉 《中国小学语文教学论坛》1993,(1)
当前,中学语文教学存在着不少问题。概括起来,有以下几个方面: 一、教学思想简单化不少语文教师,对当前信息化社会及四化建设对人才的素质要求知之甚少,对语文教育的性质、目标和功能缺乏新的正确的认识。他们往往片面、孤立地看待语文教学。如有的认为,语文教学,就是教学生认几个字,将来不当“睁眼瞎”就行了。还有的认为,语文教学,就是要千方百计地让学生在未来的中考、高考中能得个好分数就行了 相似文献
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语文教学,表面上看来似乎好教好学,实际上是难教难学,难就难在如何提高教学效率上。我国的语文教学,自改革开放以来,有不少学者教育家都倡导改革,摘掉语文教学“少、慢、差、费”的帽子,从而提高教学的效率;虽然全国不少教师在教育思想、教学内容和教学方法等方面进行了改 相似文献
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鲁迅作品的教学在中学语文教学中占有相当的分量,但实际上很多中学语文教师感到鲁迅作品很难教甚至无法教,很多中学生感到鲁迅作品很难懂甚至无法懂。针对这一情况,我们可以用研究性学习来解决目前中学鲁迅作品教学难题,这需要我们语文教师充分遵循新课程基本理论和阅读教学基本规律。 相似文献
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长期坚持在中学语文教学第一线的教师都会有这样的体会:语文难教,学生怕学。实际上广大语文教师为了上好课,花了大量时间,费了很多心思,然而并不能投学生所好,学生对语文学习的兴趣反而越来越低。长期以来,中学语文课堂教学的基本模式都是“以教师讲析为主”,教师在小小的一方讲台上大包大揽,就像演独角戏,有时学生连观众也不想当,常常出现“老师讲累、学生想睡”的现象,尽管我不想全盘否定“以教师讲析为主”,但它的确存在很大的弊端,这些弊端直接影响着语 相似文献
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<正> 最近,在湖南省中学语文教学法研究会第七届年会上,有些同志谈到,语文教学法虽是高等师范院校中文学生的必修课程,但不少人往往把教学艺术同教学规律对立起来,认为教学法不可捉摸,无从仿效,因而造成“教师不愿教,学生不想学”的被动局面。要想扭转这种局面,从事教学法的同志就应在教学法理论上立足改革,更好地去完善它。这些看法是值得重视的。我认为,如果我们进行认真地调查、实验、总结、探索就会感到逐步掌握中学语文教学的规律的实际意义。在教学实践中努力加强语文教学法的特点教学,正是其中一项有创见的重要尝试。 相似文献
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温复光 《山西教育(综合版)》1997,(3)
语文教学中的形象与典型温复光在中学语文教材中，小说文体占有不少篇幅，怎样讲好小说分析课是我们中学语文教师常常讨论到的一个问题。这些年来，我从自己的教学实践中体会到，要给学生上好小说分析课，教师必须把握小说的文体特点，在挖掘形象与典型的意义上做文章。一... 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2017,(28)
<正>王荣生教授说:"中小学语文教学几乎没有写作教学,这主要指的是从学生思考其写作开始,到开始写作,直至作文完成,这一阶段几乎没有指导。"~①作文教学是中学语文教学的最大软肋,也是众多语文教师的一块心病,就连雷夫·艾斯奎斯都说"写作可能是最难教的一个科目"。~②不教,于情于理都说不过去;教,又不知道怎么教。有时候,教了对学生的写作几乎不起作用,少教或不教,似乎对学生的作文也未见有多大消极影响。因此,不少语 相似文献