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目前中小学数字化校园在建设与应用过程中遇到了一些问题,产生了诸多困惑,主要是思想观念落后于时代的发展,缺乏高效的管理与运行机制,“重”、“轻”不均,专业技术人才不足,教师信息化应用水平偏低等,这些都严重影响了学校数字化校园建设与应用的进程。本人就数字化校园建设与应用过程出现的问题进行了剖析,初步提出一些解决问题的思路。 相似文献
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随着教育改革的不断深入,学校教育信息化工作有序推进,很多学校都自主开发和购买了各类教育教学的数字化应用平台。然而,由于各平台中的数据不相通、没有关联,一所以学校在信息化实施过程中遇到了许多问题。学校开发的数字化平台应该具备促进教师的专业发展,有利于开展课程整合教学,形成特色资源库,促进学生发展,提高学校有效管理等功能。为此,学校2009年自主设计开发了统一用户管理、数据信息高度关联、资源相互整合的数字校园平台。 相似文献
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从过去谈论比较多的学校信息化建设到现在大家热衷讨论的数字化校园建设,大家对教育信息化建设工作的认识有了质的发展。在教育信息化工作走得相对较快的地区,尤其是沿海发达地区,数字化校园建设早就已经不是新鲜的话题了。然而,在实际的工作中,我们是不是真正做到了质的发展呢？我想从需求定位这个角度来探讨这个问题。 相似文献
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在信息化的大潮中,教育无一例外会被牵动,即数字化校园是适应信息化社会发展大趋势,教育必须进行信息化的革命.事实上,所有的中职学校都在进行数字化校园的建设,及时对中职学校数字化校园建设中存在的弊端进行反思,对中职学校数字化校园建设的特殊性进行再认识,积极寻求中职学校数字化校园建设的良性路子,能极大有益于中职学校数字化校园建设,也是中职学校数字化校园建设良性化、科学化十分需要的. 相似文献
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特殊教育学校"数字化校园"内涵建设与应用创新 总被引：1，自引：0，他引：1
建设"数字化校园"对于特殊教育学校有着更深远的意义,也有着自身值得研究的内容和探究的空间,本文结合作者所在学校建设"数字化校园"的经验做法,首先阐述了特殊教育学校"数字化校园"的内涵建设,提出了推进多媒体教学、建设数字化资源、构建网络化平台的具体建设思路,其次对"数字化校园"在促进特教教师专业发展、学生缺陷补偿、学校管理和发展方面进行了应用创新的策略研究,指出在应用中求创新,以应用推动创新,这样才能解决一些实际问题,为特殊教育赢得改变和发展.本文为特殊教育学校信息化建设提供了参考. 相似文献
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跟大多数学校类似，江苏省常熟报慈实验小学信息化建设是从本世纪初开始的，至今正好走过了“十五”发展期，就我校而言在“十五”期间信息化的发展对学校整体工作起到了较大的促进作用，但核心影响力主要体现在对教师专业成长的影响。信息化发展的同时促进和见证了教师的专业发展进程，走出了一条基于信息化平台的教师专业发展之路，也是由于教师的专业化发展反过来促进了学校信息化的良性发展，体现了“物的现代化与人的现代化的和谐统一”，体现了学校“以人为本，开发潜能”办学理念。 相似文献
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董德宝 《辽宁教育行政学院学报》2014,(4):53-56
学校文化建设随着教育的发展而不断完善,在教育信息化环境逐渐完善的今天,学校文化建设应该与信息化环境的建设紧密结合,充分利用信息化环境传播学校文化,加强学校管理,促进教师的专业发展,提高学生的信息素养,搭建道德培养平台,培养学生心理素质,使信息化环境成为学校文化建设的窗口和主要渠道。 相似文献
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数字化校园是当前学校教育信息化的一个重要方面,正确地理解和合理地规划和建设数字化校园是当前许多学校信息化建设面临的问题.本文从数字化校园的界定、建设的指导思想、内涵和基本目标以及规划和建设等方面对数字化校园的建设进行了思考. 相似文献
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如何建设好学校的信息化网络？怎样在教育教学管理中应用好学校的信息化网络？这是现代教育信息化给学校教育教学管理带来的重要课题。学校的信息化网络,其根本立足点是校园,是教育信息化在基础层面的具体展现,核心内容是建设、发展与应用数字化校园,全方位创造一个立体化的数字网络环境,从而在数字网络环境中构建现代化的教育模式,开发并整合以各学科为平台的信息教育资源,最终实现优化教育。 相似文献
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王彬彬 《中国教育技术装备》2011,(6)
数字化校园是学校信息化建设的战略性规划,在推进数字化校园的过程中,对IT服务管理的有效探索则会对优化和调整数字化校园建设起到有效作用,成为信息化建设的有益战术手段. 相似文献
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"教师专业发展学校"是提高农村中小学教师专业化水平,推进我国基础教育改革,提高中小学教育质量的必然要求。随着我国经济社会的发展和信息化建设的推进,教师培训必然要走向与信息化融合的道路,只有这样,才能突破现行的"教师专业发展学校"中存在的瓶颈,进一步推进教师专业发展。 相似文献
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王春艳 《牡丹江教育学院学报》2013,(6):166-166
学校的信息化建设是学校教育现代化的必然步骤,学校如何开展信息化建设、建设的过程中需要注意哪些问题,怎样能让一线教学教师能充分利用信息化建设提高教学成绩,都需要我们积极地去思考。 相似文献
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农村中小学教育信息化软环境建设 总被引：1，自引：0，他引：1
叶昌华 《中国现代教育装备》2012,(2):47+56-47,56
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《规划纲要》)明确提出"到2020年基本建成覆盖城乡各级各类学校教育信息体系""重点加强农村学校信息基础建设,缩小城乡数字化差距"。学校信息化软环境建设是教育信息化建设的重要组成部分。教育信息化软环境是一个较抽象的概念,一般是指教育信息化的政策文件、数字化教育软件和与信息技术相关的人文环境。在学校教育信息化建设中,人的作用至关 相似文献
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在教育信息化发展过程中,各学校的师资、硬件配套设施、管理制度等的差异,使得各学校数字化教学资源库的质量参差不齐,资源库的使用率也不同。为此,从教师、学生两个角度构建"149教育联盟"学校的数字化教学资源的联动模式,为其他联盟或学校在教师教研、教学和学生课前预习、课堂学习、课后自主学习等方面提供支持,促进数字化教学资源的建设。 相似文献
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学校信息化是指将现代信息技术充分整合应用在学校教育系统之中,在一定程度上实现教育教学、组织管理、校园生活服务等活动的数字化,从而提高教育质量和效率,最终形成适应信息社会要求的新教育模式。一个学校的信息化发展离不开全体教师的参与和支持,更离不开校长的信息化领导力。校长信息化领导力就是在教育信息化过程中校长带领全校教职工、学生实现教育信息化的目标而奋斗。 相似文献
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陈晓明 《中小学信息技术教育》2008,(4):64-65
从上世纪末学校开始建设校园网至今,学校信息化的发展经历了十余年。在这十余年里,从开始争论什么是校园网,到讨论校园网的管理和应用,到信息化为学校教育教学整体服务,再到提出数字化校园的概念,我们对教育信息化的认识是在实践中不断深入的。目前,对数字化校园的认识还在不断地讨论,这也是正常的学术问题。不过,现在可以明确的是,数字化校园不是仅仅指某种网络或某项应用,而是学校信息化发展到一定程度的一种必然教育形态——这种教育形态以计算机技术、 相似文献
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苏秋霞 《福建教育学院学报》2006,(3):93-94
教育部在印发的《中小学图书馆(室)规程(修订)》中指出:“中小学图书馆(室)的现代化是中小学教育现代化的重要体现,各地要将中小学图书馆(室)的信息化建设作为教育信息化建设的一项重要内容。”为此我们认为,学校应把加强图书馆的数字化建设作为重要的事情来做。伴随着中学新的课程改革的春天到来,教育教学观念不断更新,教育教学方法和学生学习方式出现许多新的变化。诸如学科课程资源的利用,校本教材的开发,网络环境下的自主学习,教师的教育科学研究和学生的研究性学习的开展等等,都是传统的图书资源无法适应的,中学图书馆的数字化建设已势在必行。专家指出:“数字图书馆的概念是组织数字化信息及其技术进入图书馆并提供有效服务,几乎图书馆的所有载体信息均能以数字化的形式获得,读者通过网络组织访问外界数字化图书馆和文献信息数据库系统。图书馆和网络系统连接,让人们很方便地共享资源。”中学图书馆走向数字化,既可以无限扩 相似文献
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文新 《中国现代教育装备》2006,(7):1-1
近年来，在各级政府的大力支持下，我国基础教育信息化进程快速发展，在信息化设施建设、信息化配套项目、信息技术教育、信息化教学、信息化规章制度建设等方面都取得了令人瞩目的成绩。据报道，截止到2004年底，全国平均生机比为每18．9名学生拥有一台计算机，分别有90％，60％和40％的城市、县镇及农村学校建立了校园网。随着校园网的逐步普及和信息技术的发展，许多学校的信息化环境也呈现出多样化的局面，比如，很多学校建设了班用的多媒体教室、课堂学习中心或网络教室，很多学校建成了公用的数字化图书资料中心及网络中心，有些条件好的学校还配备了教师个人专用的笔记本电脑、学生的电子书包等数字化设备。可以说，“校校通”工程的实施及校园网的开通，极大地促进了教育信息化建设，也逐步提高了教育信息化的应用水平，在一定程度上促进了教学质量和教学水平的提高。 相似文献