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针对课程以往气液压元件与回路割裂的教学内容模式。作者提出了以基本控制回路为主体的教学内容优化整合新探索,介绍本校“液压与气动技术”课程教学内容改革及其实施。 相似文献
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《液压传动》课堂教学改革的方法与体会 总被引：1，自引：0，他引：1
在《液压传动》课中,基本理论部分是本课程的基础内容,组成液压系统的基本要素是重点内容,液压基本回路是核心内容,液压传动知识的综合应用是主要教学目的。《液压传动》又是实践性很强的学科,要通过液压元件拆装和传动实验,完成课程设计,才能提高学生的实际能力,并掌握所学的理论知识。据此,我们确定了“三管齐下,综合培养”的教学改革指导思想,三管齐下即理论教学给学生知识,实践性教学给学生能力,课程设计给学生水平。并在课堂教学、实验、课程设计等教学环节上进行了一些有益的探索。 相似文献
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吴克晋 《中国远程教育(综合版)》1982,(4)
由若干必要的液压元件组合起来,并能完成一定功能的简单液压系统,称为液压基本回路。如由一个定量泵、一个溢流阀、一个节流阀和一个液压缸,以及必要的油箱、滤油器、油管、接头等共同组成一个简单的液压系统,可以通过对节流阀的调节,控制进入液压缸的流量,以达到调节活塞运动速度的目的,即构成通常所谓的“节流调速式速度控制液压基本回路”,简称“节流调速控制回路”或“节流调速回路”。 相似文献
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本文在总结液压传动课程特点的基础上,以强化学生对课程知识的理解为目标,举例说明了比对式教学法在液压元件和液压回路教学中的应用。因各类液压元件和回路通常具有较明显的结构差异,适宜采用比对式教学法讲解其工作原理与功能,且运用得当可以取得较好的教学效果。 相似文献
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液压传动是以密封容器中的受压液体作为工作介质来传递运动和动力的传动．它先将机械能转换为液体的压力能,再将液体的压力能转移为机械能．液压传动是机制专业的专业课,是许多机械类专业的专业基础课,主要讲授液压传动原理、液压元件、基本回路、典型液压系统等内容．该门课程要求学生掌握液压传动的基本原理,液压元件的功能、构造和原理,基本回路的作用和动作原理,典型液压系统的工作过程和可完成的各项工作等知识,并具有设计一般液压系统的初步能力．如何在本门课程教学中实施传授知识、培养能力、提高素质的综合培养,本人结合自… 相似文献
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《液压传动》是机制专业的专业课,是许多专业的专业基础课。主要授液压传动原理、液压元件、基本回路、典型液压系统等内容,要求学生熟悉液压基本原理、液压元件,掌握液压系统的分析方法,具有设计一般液压系统的初步能力。如何在本门课程教学中实施传授知识、培养能力、提高素质的综合培养,本人结合自己的教学实践,探讨如下: 相似文献
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《液压传动与控制》不仅是一门融流体力学、机械设计、机械原理、电工学、加工工艺和自动化控制等多方面知识于一体的综合性课程,而且是一门与生产实际紧密联系的专业性基础课程,使学生掌握常用的液压元件、液压基本回路的性质,目标在于培养学生读懂一般机床和工程机械液压液压系统原理图及设计中等复杂程度液压系统的能力。在课堂教学环节,主动激发学生对工程问题的兴趣;在实践教学环节,培养学生的工程意识、实践能力。 相似文献
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在《机械基础》课程中 ,“液压元件”是比较关键的一章 ,在教学中起承上启下的作用 ,其中要讲３０多个液压元件的结构和图形符号 ,课时为６至８个学时。要在这样短的时间内讲述这一章内容并使学生掌握 ,困难相当大 :（１）学生识图能力差。（２）从刚性元件到液压元件 ,思考问题的方式方法和分析问题的角度发生变化。（３）内容多 ,课时不够。而这一章内容在教学中的目的是 :要求学生掌握图形符号的含义 ,为下一章“液压基本回路”做知识准备。针对这些情况 ,我试图改变教学方法 ,以期通过教学方法的改变 ,使学生能够在较短的时间内理解并掌… 相似文献
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<液压传动>是一门理论性、实践性很强的机械类专业课,具有图形符号多、基本回路多、应用灵活等特点.在多年教学中,我紧紧围绕液压基础知识、液压阀、液压回路三个重点展开,采用多种教学方法和教学手段,努力提高教学效率. 相似文献
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在液压传动实践教学中应用FluidSIM软件对回路进行模拟运行和检验,使学生能够清晰地了解各元件在回路各个运动阶段的工作过程,加深对元件和回路原理的理解.结合液压传动实验台,通过实操的方式参与到液压传动回路设计和仿真的整个过程,激发学生的学习兴趣,提高学习效果.此外,根据液压传动实验台的特点,将"5S"活动引入液压传动实践教学,培养学生自我管理、严于律己、持之以恒的基本职业素质. 相似文献
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《液压传动》课程的教学改革体会 总被引：1，自引：0，他引：1
液压传动的过程是在封闭条件下完成的,缺乏直观性,因此学生学习这门课程具有较大的难度。我在《液压传动》课程教学中,针对课程的特点,在教学改革方面作了一些尝试。 一、突破课程教学模式 液压传动课的重点是液压元件及其组成的基本回路,它占全部课程的80％。液压元件包括动力部件的液压泵、执行部件的液压缸和液压马达、控制调节部件的液压阀和辅助元件。在已往的课堂教学中,基本采用板书加挂图的教学法。学生在听课时,只能观看挂图及几件实物外表,无法观察其内部的工作运转情况,遇到难点问题时,教师在上面讲得口干舌燥,学生在下面听得似懂非懂。往往讲上更多的课时,学生也不易搞懂其工作原理,对这门课程逐渐地失去了学习兴趣。 相似文献
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金英姬 《北京工业职业技术学院学报》2012,11(3):13-19
针对高职院校液压课程行动导向教学中,存在因缺乏实验设备无法实施完成项目教学的问题,采用FluidSIM教学仿真软件的方法,提供了回路的设计、测试以及模拟的实验场景,实现YT4543型机床动力滑台液压进给系统工作过程的仿真,完善了电气液压以及机电一体化液压项目教学,在高职院校行动导向液压教学中有广泛的应用前景。 相似文献
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陈传艳 《武汉职业技术学院学报》2009,8(6):54-56,60
为了提高《液压传动》课程课堂教学效果,培养学生创造性思维能力,文中以《液压传动》教材中的一个典型的基本回路为例,研究了引导教学法在课堂中的教学效果,研究结果表明,采用引导教学法教学效果较理想。 相似文献
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本文结合中国民航大学“飞机液压与燃油系统”课程现状,简要分析了以学生为主体的多元化教学模式改革的必要性,围绕该模式的教学理念,从网络化教学、启发式教学及实践性教学等方面探讨了“飞机液压与燃油系统”课程改革,强调学生能力的培养。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(11):182-185
针对传统液压教学存在的问题,以培养学生工程实践能力为目标,开展了液压与气压传动课程教学改革与实践。构建立体化的教学资源,引入Fluid SIM仿真系统,推进基于典型液压元件的现场实践教学,增加学生动手操作和实践机会,拉近课堂和现实的距离。实施模块化液压项目教学,独创性地将课程整体分化为典型液压元件的拆装测绘及造型、液压回路的设计仿真讲解及调试、液压系统实例讲解仿真及调试、气动系统实例讲解仿真及调试4个项目任务,贯穿课程教学全过程,使学生自觉地充分利用课内外时间参与项目工作。完善液压项目教学考核评价方法,实行组内评价、组间互评、教师考核"三位一体"的评价方法,激发学生学习兴趣,强化学生实践能力、团队意识和创新精神。 相似文献
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“液压与气压传动”课程是机电专业的核心课程,课程具有专业性强、应用性普遍、教学内容多、难度大的特点。从梳理当前教学困境、教学内容重构、教学方法选择、教学方式改进、数字化资源整合等方面着手,为技工院校“液压与气压传动”课程的教学实施提供借鉴和参考。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(22)
针对《液压传动》课程教学中存在的问题,提出将AMEsim软件应用到该课程的教学环节中.通过具体实例介绍AMEsim在液压系统搭建、液压元件性能分析以及液压回路仿真分析等方面的应用,将原本抽象的概念、复杂的系统借助AMEsim图形化界面展示给学生,强化学生对所学知识的理解和认识,激发学习兴趣,提高学习效率,培养创新能力. 相似文献
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结合液压与气动技术课程中的典型实例,介绍了FluidSIM软件在教学改革中的应用。实践证明,Flu-idSIM软件在教学中能够帮助学生学习元件和回路,提高学生的积极性和创造性,收到了令人满意的教学效果。 相似文献
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吴克晋 《中国远程教育(综合版)》1984,(4)
《液压传动》是机械专业的一门课程。作为从事机械技术工作的人员,在工作中几乎都要遇到有关液压技术方面的问题,因此,学习一些基本的液压知识,是很有必要的。由于本课程的教学时数的限制和电视讲授中的一些短处,本课程只能介绍液压传动方面最为基本的一些内容,为同学们在今后工作中解决实际问题打下一个基础。《液压传动》虽属机械专业的课程,但它与一般的机械传动(主要是指齿轮传动、蜗轮蜗杆传动、皮带传动等等)又有区别。它们的主要区别可以从液压的名称上找到。普通机械传动基本上是刚性零件间的传动,而液压传动的主要工作介质为“液体”。液体的特点是没有固定的 相似文献