共查询到20条相似文献，搜索用时 218 毫秒
1.
2.
3.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
新媒体的出现影响着人们的生活,移动学习、远程学习和在线学习的方式越来越普及,一种新的教学手段正在进入信息课堂教学中,结合教学实践,对信息技术课堂中的"微课"教学做了深入的分析。 相似文献
4.
5.
现如今,微信、微博、微电影、微学习等＂微＂概念正在改变着人们的生活方式、工作方式和学习方式。本文介绍了微课的背景与定义,就＂微课＂的特点以及＂微课＂在农村高中信息技术教学辅助作用进行简单的探讨,旨在抛砖引玉。 相似文献
6.
7.
微课教学以某个知识点为核心,利用现代信息技术手段开展教学,课件内包含了文本、图片、音频、视频等要素。正确运用微课教学,能激发学习兴趣、提高教学效率、丰富课外知识。文章从小学语文教学出发,分析了应用微课的优势,介绍了微课在教学中的具体应用,然后指出当前微课教学存在的不足之处,最后阐述了几点教学优化策略,以期能对小学语文教学起到推动作用。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
随着社会的发展和时代的不断进步,人们的生活越来越信息化、网络化,新媒体等新兴技术的出现影响着人们的生活,同时这些新技术也广泛地运用到了教学中。近年来,"微博、微信、微电影、微小说"等"微"形式不断地展现在人们眼前,为了跟上社会的发展与时代的进步,教育方面也刮起了"微"形式的教学模式,在教学中运用"微课"的形式,将需要讲解的重点内容以微视频的"微课"形式展现在学生面前,让学生进行自主学习,在课堂上侧重于引导学生思考重难点,帮助学生处理难以解决的问题。就目前的教育形势而言,微课属于一种新型的形式,在小学信息技术的教学中能起到十分重要的作用。主要阐述了"微课"的含义和主要特点,以及怎样将微课有效地运用于小学信息技术教学。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
随着信息技术的发展,新媒体技术的出现影响着生活的各个领域,同时也渗透到教育领域。近两年,"微信""微博"等"微"样式不断出现,现在的生活可以说进入了"微"时代,随之"微课"也应运而生,成为一种新型的教学模式和学习方式。小学信息技术课堂,是直接使用信息技术的一门课,将微课应用到小学信息技术课堂教学中,能够实现对课堂教学时间的充分利用,树立学生自主学习的意识,使学生以更加饱满的热情投入到学习中。 相似文献
10.
11.
随着信息技术的快速发展,和微博、微信等一样,微课也逐渐进入大家的视野,并在教学中扮演了重要的角色. 微课的核心是组建相关教学视频,同时还包含与教学主题相关的素材、课件、教学设计、练习测试等内容. 它以一定的呈现方式与组织关系为我们创造了一个主题式、半结构化的"小环境",充分体现了"学习无处不在"的新理念,让怀揣"传道、授业、解惑"理想的教师们有了实现梦想的新途径,让"人人皆可为师,处处皆可为课,时时皆可为学"成为现实. 相似文献
12.
13.
《中学化学教学参考》2016,(4):2
自2010年"微课"概念正式进入国人视野以来,广大教师对微课倾注了大量的热情并进行了积极的探索尝试,伴随"翻转课堂""电子书包""混合学习"等一批改革项目的开展,微课教学得以迅速发展。微课,已经在信息技术与学科教学整合中发挥着重要作用,成为反映时代潮流,满足学生网络学习、移动学习、泛在学习等新型学习方式的强力载体,成为构建学习型社会的新锚点。经过近几年的发展,中学化学微课研究与实践正在呈现越发明显的密集化趋势。为充分交流化学 相似文献
14.
《中学政治教学参考》2015,(28)
<正>进入21世纪,科学技术在不断推进农业、工业和国防现代化的同时,也在悄然改变着人们的日常生活。"今天你微了吗?"已经成为一句流行语、一种生活态度、一种时尚选择。微信、微博、微淘、微店、微小说……似乎一夜之间,大街小巷,真实立体的大世界变成了虚拟多维的"微生活"。正是在这一背景下,微课、慕课逐渐进入学生的课堂。然而,愈演愈烈的"微 相似文献
15.
16.
17.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
<正>随着信息技术的高速发展,近几年"微信""微博""微电影"等"微"样式不断出现,可以说进入了"微"时代。伴随着这股"微"风的到来,教育界里的"微课"也应运而生。微课是现代信息技术在教学中的一种新应用,它能够结合学生学习的需求,碎片化地给学生提供直观的视频资料,方便学生对于细节问题的学习和消化,能够更好地满足学生个体学习的需求,进而更好地发挥学生在课堂教学中的主体作用,这对于学生学习能力的提升起着重要的作用。而微课在小学语文教学中的应用,更加具有其独特的优 相似文献
18.
本研究对国内学术上关于"微课"概念的不同理解和表述进行梳理,并分析"微课"的初始形态以及其教学运行进程与目的,得出关于"微课"的根本价值及属性的结论:"微课"的根本价值在于,学习者在"微课"学习过程中获得个性化的学习服务,以达到有效学习和深度学习的目的;"微课"的本质属性是课程属性,但课程属性并不是"微课"的唯一属性,它与资源属性共同构成"微课"的双重属性,但是只有其课程属性才是"微课"能够区别于电视教材、视频教程、课件、积件等事物的本质特征。 相似文献
19.
20.
进入21世纪,信息与通讯技术(ICT)的迅猛发展,特别是智能手机的出现,让我们进入互联的“微时代”,微信、微博、微电影、微访谈、微媒体、微文明、微学习等,“微”概念正在急剧地改变着人们的生活方式、工作方式和学习方式.“微课”是一个近几年来继博客、微博、微信等社会性软件之后风靡教育领域的新生事物,已逐渐成为当前我国基础教育信息化资源建设的重点和教育教学改革的研究热点,伴随着智能手机的普及,“微课”的随时、随地观看,使学习者体会到“微课”学习的方便,受到学校和教师的高度关注和重视. 相似文献