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高等教育收费标准模式研究陈国维高校收费标准问题一直是社会关注的热点问题。本文拟从分析影响高等教育收费标准的因素入手，对建立高等教育收费标准的模式进行探讨。（一）影响高等教育收费标准的因素分析高等教育收费标准的确定，受多种因素的影响和制约，概括起来，主... 相似文献
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从学术到市场:高等教育机构分类的价值取向 总被引：2，自引：0，他引：2
林莉 《清华大学教育研究》2004,25(6):6-11,15
市场力量带来的高等教育系统的多样化导致了高等教育机构分类的出现。目前国内外已有的高等教育机构分类方法和标准以学术性为主要取向，不能充分反映市场力量对高等教育系统的影响，不利于人们正确认识高等教育的属性。高等教育发展过程中政府、市场和学术力量之间错综复杂的关系以及由此给高等教育机构分类带来的影响，是导致高等教育机构分类问题成为世界难题的根本原因。高等教育的协调发展是政府、市场及学术三种力量平衡的结果，一个好的高等教育机构分类标准，不仅要体现高等教育的本质属性，还应该促进高等教育的协调发展。 相似文献
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增加个人分担高等教育成本的比例，提高高等学校的学费标准是解决当前高等教育需求矛盾、加快高等教育发展的一项重要策略。目前，随着经济和社会的发展，我市居民对高等教育的需求日益强烈，个人分担部分高等教育成本的能力已有了较大的提高。因此，我市应在加大政府及全社会对教育投入的基础上，适当提高高等学校的学费标准。 相似文献
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一、消费社会中的高等教育发展
高等教育发展和价值观有密切联系。所谓价值，一般理解为客体的属性对于主体需求的满足，即客体对于主体的效用。高等教育发展实际上也是人对高等教育变化的一种价值呈现，也就是说有什么样的价值观就有什么样的发展。判断高等教育发展与否是由人所持有的价值观决定的，如果我们持数量主义的价值标准，那么不断地扩大高校招生规模、普及高等教育就成为高等教育的发展之路；反之，如果我们持质量主义的价值标准，那么提高入学的门槛， 相似文献
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段宝霞 《河南师范大学学报(教育科学版)》2004,23(1):5-8
高等教育能使个人获得较高的经济和非经济收益，按照受益原则，接受高等教育者应交纳学费，确定高等学校学费标准是涉及政府、高校和学生及家庭利益的大事。从依据高等学校培养成本确定学费标准、依据居民收入水平确定学费标准、举行学费标准听证会、建立和完善大学生资助制度等方面对高等学校学费标准问题进行了探讨。 相似文献
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中日高等教育评估的比较袁韶莹高等教育评估，从本质上说来，是国家或社会根据一定的教育目标和标准，对高等教育机构的工作作出价值判断以求得改进高等教育工作的过程。尽管由于国情和社会制度不同，各国的高等教育评估制度也各不相同，但其主旨却是一致的。第二次世界大... 相似文献
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论高等教育品牌价值提升策略 总被引：5，自引：1，他引：5
在高等教育竞争的市场里，判定一所从事高等教育的机构强弱的标准，很大程度上取决于其高等教育品牌价值。章从正确认识我国高等教育品牌价值出发。探讨了高等教育品牌价值的内涵与基本特征。提出了若干提升高等教育品牌价值的措施，对我国高等教育机构加大品牌建设投入，提高高等教育的核心竞争力具有重要的作用和意义。 相似文献
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高等教育公用经费支出是高等教育支出的重要组成部分，测算高等教育培养成本必然涉及到公用经费支出的测算。高校公用经费支出与标准学生人数之间相关关系显著，通过回归分析，可以建立高等教育公用经费支出与标准学生人数之间的测算模型，该模型通过显著性检验是有效的。 相似文献
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关于高等教育自学考试标准的探讨辽宁省招考办陈友常，尹久恒高等教育自学考试的标准，规定着自学考试内容的总方向和整体培养、选拔人才的目标结构，是国家通过考试来培养和选拔合格人才以保证质量的前提和基础。自学考试教育标准的确定，应该把三个方面作为依据：第一，... 相似文献
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高等教育管理效益研究 总被引：4，自引：0，他引：4
高等教育资源稀缺与高等教育管理效益低下，是我国高等教育发展中所遇到的一对基本矛盾。本从现有关于高等教育管理效益的研究入手，着重进行概念的分析和比较，提出高等教育管理效益评价标准的三元结构，从而针对我国高等学校管理效益的现状，提出相关的策略性建议。 相似文献
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欧洲高等教育区的学位标准和质量保证准则及启示 总被引：1，自引：0，他引：1
毕家驹 《中国高等教育评估》2005,(4):28-32
及时准确地传递了欧洲高等教育区今年5月卑尔根会议的信息，即刚通过的高等教育学术资格框架和质量保证标准和准则。对之进行了评析。还论述了标准和准则的重要性，对我国的学位条例和质量保证提出了评论，质疑和建议。 相似文献
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高等教育合理收费标准的确定 总被引：4，自引：0，他引：4
高等教育合理收费标准的确定□陈国维詹克波收费标准是受高等教育成本、学生家庭的承受能力、价格指数和区域经济等多种因素制约，因而不可能有一个固定不变的标准。收费标准在一定范围内浮动，不仅有利于由于物价的影响而作适时变动，也有利于不同经济发展水平的地区对教... 相似文献
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高等教育的多样化和多层次化必然带来培养目标和规格的多样化，从而也要求有多样化的分层次的高等教育质量评价标准与之相匹配。因此，必须树立多样化、分层次的高等教育大众化的综合教育质量观；确立国际化的、多元化的高等教育质量标准，建立高等教育教学质量保证机制。 相似文献
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学费引入价格机制就是根据不同的教育质量和社会需求确定不同的学费标准，充分发挥学费在高等教育供求中的调节作用，促进高等教育资源合理配置，提高资源使用效益，满足社会各阶层的实际需求，促进高等教育可持续发展。 相似文献
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英国高等教育质量保证署学术评价体系 总被引：1，自引：0，他引：1
张小敏 《中国高等教育评估》2006,(2):47-49
在高等教育大众化进程中，伴随着数量的扩张，教育质量成为世人广泛关注的问题。为此英国在原有的高等教育评价和拨款制度的基础上，成立了高等教育质量保证署（简称QAA），旨在建立相对统一的高等教育评价新体系，为英国的高等教育提供整体性的质量保证。质量保证署与高等教育部门紧密合作，在不断调整中推出了一套更新的整体性评价体系，即学术评价体系。学术评价体系集中于学术标准和质量的建立、保持、提高。从2002年起在英国施行，2004年在实践的基础上进行了适当调整。学术评价体系对学术标准和不同等级的学位授予所需要的条件进行了详细描述，主要服务于大学、高等教育学院、继续教育机构中的高等教育的质量保证。 相似文献
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闫飞龙 《清华大学教育研究》2011,32(5)
高等教育评价标准的本质问题包含两个方面:高等教育价值的判断问题、高等教育价值基准线问题。而高等教育评价标准的多元化体现在标准的类型、构造与层级的多元化方面。正确认识高等教育评价标准的本质问题和多元化,处理好共性与个性的关系,对高等教育评价有着重要意义。 相似文献
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英国《泰晤士报高等教育增刊》2006年2月24日报道，英国高教界制定了世界上第一份针对《高等教育教学的标准指南》。这份指南旨在建立英国的高校教学标准，并保证高校教师达到这些标准。 相似文献
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本文通过对中国高等教育类型的分析，认为把高等教育分为普通高等教育与成人高等教育两种相对应的类型是不科学的，给中国高等教育的发展带来一系列的问题。中国高等教育应建立新的分类标准，形成多轨式的教育体系 相似文献
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一高等教育评价标准的本质问题高等教育评价标准是高等教育评价活动的基本依据与参照。其本质问题具体表现在两个方面,即高等教育价值判断问题和高等教育价值基准线问题。(一)高等教育价值判断问题"所有标准都是判断问题。"在高等教育评价标准的选择 相似文献