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课堂实录：
一、创设情境。引出问题
师：同学们，你们知道2008年奥运会在哪里举行吗？
生：在中国的北京!（脸上都洋溢着自豪的笑容）[第一段] 相似文献
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谁不是妈妈生的（诱诗兴）师：上节课我们学了《四季的脚步》这首诗，都会背了吗？现在老师想请几位同学背背以前学过的诗，并说说诗的作者。（学生背诗，说诗人）师：你们知道诗人是从哪里来的吗？（学生愕然无语）诗人，既不是从天上掉下来的，也不是从石头缝里蹦出来的，是……生：妈妈生下来的……师：对，诗人是从妈妈的肚子里来的。（学生笑）在座的同学有没有不是从妈妈肚子里来的？生：有！师：（扫视）谁，不是妈妈生的？（学生大笑）师：（停一会儿）看来，同学们都是诗人的料子。这节课，老师要让同学们尝尝做诗人的滋味。【评：… 相似文献
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[教学内容]九年义务教育六年制冀教版小学思想品德第四册第四课。[教学目标]团结友爱是一种抽象的品质教育，教学中我们不能教条式地罗列、陈述某些具体的行为规则来要求学生，我们要化抽象为形象，应在快乐和谐的气氛中使学生明白“团结起来力量大”这一道理，并为之而产生一种好的愿望。[教学过程]一、讲故事、贴图片师：这节课，老师给同学们带来了几个可爱的小动物，大家愿意和它们做朋友吗？生：愿意。（高兴地拍手）（师出示画有小象、长颈鹿、小白兔、小花猫等动物的图片并介绍给学生。）师：下面，老师还想为大家讲一个发生在这些动… 相似文献
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[教学内容]苏教版二年级上册第八单元第23课。[教学目标]1.能正确、流利、有感情地朗读全文,背诵课文。2.通过多种方式朗读课文,理解词语,感受夕阳西下的美景,激发学生热爱大自然的感情。[教学重点、难点]通过多种形式有感情地朗读课文,让学生感受夕阳美。[教学过程]一、情境导入。感受美 师：今天我们继续学习23课《夕阳真美》（齐读课题）,在文中谁说了这句话？咱们一起来读一读。师：爷爷为什么如此赞叹．夕阳呢？请同学们在课文中找一找夕阳美在哪里？[设计意图：让学生带着问题去读课文,在读中主动寻找答案,既锻炼了学生独立思考的能力。又培养了良好的读书习惯。学生对夕阳落山的先后顺序也更清楚。]二、品读课文,欣赏美1．学习课文第2自然段。 相似文献
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案例：《三顾茅庐》。
[片断一]
师：你觉得这篇课文中最关键的人是谁？
生：刘备。
（课件出示电视剧《三国演义》刘备剧照）
师：认识他吗？……[第一段] 相似文献
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师：春天美吗？如果美的话,美在哪里？
（学生分别说出了春美在草、花、风、雨、人）
师：你能猜想作者写作此文时的心情是怎样的吗？ 相似文献
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《天火之谜》（苏教版五上第19课）教学片段：（师出示第1自然段：＂地球上空每年都要发生几十亿次雷暴,它能把人击倒,将高大的树木劈成两半。古时候西方人把雷暴看作是‘上帝的怒火’,中国人则把它称为‘雷神’。长期以来,雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。＂）师：哪句话可以概括这个自然段的大意？生：（读）＂长期以来,雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。＂师：这句话的概括性强。如果再提炼一下,这句话里的哪个词语引起了你的注意？生：可怕。师：仔细地读这段话,想一想,从哪里能具体地感受到雷暴的可怕呢？找出来,然后说说你的理解。 相似文献
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<正>一、阅读、梳理、对比——中心句里有秘密师：同学们,今天我们要学的课文是——生：花钟。（师出示图片）师：这个图上,花在哪里？一起指给我。（生指图下面的“花”）师：钟在哪里？（生指图上面的“钟”）师：上面表示时间的大的,我们叫钟。小的叫——（指手腕表）生：表。师：花和钟有什么联系呢？把课文打开,请同学们读课文,边读边想：什么是花钟？这篇课文围绕花钟写了什么内容？ 相似文献
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师：老师的家乡威海是一座美丽的海滨小城，那儿有许多驰名中外的旅游景点，你想了解吗？（播放课件）犤评析：以优美的画面吸引学生，调动学生想去威海旅游的兴趣，为后面的学习做好准备。犦师：如果我们准备到威海旅游，首先要确定一个旅游景点。在这几个景点中你最想到哪个地方去？师：看来咱们同学的想法不一样，这样吧，我们按照少数服从多数的原则来确定旅游景点，好吗？那想到这四个旅游景点的人数分别是多少呢？我们该怎样统计出人数来？（教师板书：统计）生：让同学们举手，数一数有多少人。师：这个办法可以吗？好，请你上来统计… 相似文献
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王美春 《教学月刊(小学版)》2003,(6):51
[教学片断]学习长方体和正方体的表面积、体积及比例尺后，教师上了一节“设计校游泳池”的数学活动课。１．出示“校园鸟瞰图”师（指着食堂西北边的游泳池）：这是什么？它建在校园里的哪个位置？生：这是游泳池，它建在食堂的西北边。生：老师，食堂西北边的空地真的要建游泳池吗？师：是的，学校打算作为第二期工程施工的项目。校领导动员大家为游泳池设计图纸。你们有信心吗？生（齐答）：有！２．学生自行设计图纸（发给每人一张８开铅画纸）师：你们估算一下空地的长和宽，按一定比例尺独立设计“游泳池”。将设计方案画在铅画纸上。… 相似文献
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案例一 一、家园毁灭，怀念过去[片断一]师：同学们，上课前老师要播放一段小影片，想看吗？（学生们非常开心地点头） 相似文献
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[案例]圆柱的特征是数学教材中几何初步知识教学的重点。为了让学生深化对圆柱的认识，同时也为圆柱表面积的教学做好铺垫，我特意设计了一节“给圆柱做新衣”的实践活动课。一、欲擒故纵师：上一节数学课，同学们一起认识了圆柱，掌握了圆柱的特征。这节活动课，老师想让大家自己动手来给圆柱裁剪一件“合体的新衣”，大家有兴趣吗？（生情绪高涨，跃跃欲试，课堂气氛活跃。）师：看来大家都非常有信心。好，谁先来说一说你打算用什么方法来做？（生自由说，师归结学生发言，并板书一般性解决思路：量———算———裁———“穿”。）师：… 相似文献
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课前谈话师：同学们以前来这儿上过课么？生：没有。师：第一次来这儿上课有什么感觉？生１：很兴奋。生２：我很激动。生３：听课的老师太多了，我有点紧张。师：听课的老师这么多，让我们来猜一猜大约有多少人？生１：大约有３００人。生２：大约有１５０人。师：我知道这个会议室固定的座位有３９９个，同学们再猜一猜？（会场内座无虚席，走廊里也坐了１０多位老师。）生３：约有４００人。生４：大约有４１０人。生５：大约有４２０人。师：对这些老师你们想了解什么？生１：我想知道老师们是从哪里来的？生２：这些老师住在哪个宾馆？… 相似文献