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实验教学能力是师范生专业素养的重要组成部分。在后疫情时代,如何更好地提升高校实验课的教学质量,培养师范生的实验教学能力已经成为当下教育关注的重点。通过师范生教师教育类“中学生物实验教学研究”课程的教学改革,借助虚拟仿真实验平台和网络课程平台,将真实实验与虚拟仿真实验相结合,制定了虚拟仿真实验线上新型混合式教学实践方案,并构建了虚实结合的课前、课中和课后三阶段混合式教学实践过程,同时使用虚拟仿真测评系统进行了线上线下、定性定量的实验教学评价的改革。 相似文献
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针对隧道工程课程的特点和实践教学难点,"以学生为中心",开展了"慕课+翻转课堂"和"线上虚拟仿真+线下研讨"的混合式教学实践.对混合式教学的内容、"慕课+翻转课堂"教学、"线上虚拟仿真+线下研讨"教学进行了精心设计并开发了相应的虚拟仿真实验平台.将被动学习变为主动探索,将固定时间地点学习变为随时随地线上学习,有效提升了... 相似文献
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为适应当前微电子集成芯片产业对人才的迫切需求,文章作者开展了“微电子工艺”课程线上线下混合教学模式的探究。线下教学结合课堂教授、虚拟仿真和工艺实践,采用引导式教学和项目式学习相统一的方法;线上网络课堂利用实时共享的优势,提供丰富的教学资料、学生项目作品展示平台和师生互动窗口。两者结合有助于有层次地开展“微电子工艺”线上线下混合教学,同时在教学过程中形成多维协同综合评测机制。“微电子工艺”线上线下混合教学的开展,能激发学生的学习热情和学习乐趣,有效提升课程教学效果和学生学习质量。 相似文献
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语言习得在真实的情境中发生才更有效,英语课堂教学的出发点应该是情境.针对当前英语课堂的去情境化或弱情境化教学现状,提出利用Kinect体感交互技术构建课堂虚拟教学情境来增强语言沉浸.以情境认知学习理论为指导,对大学英语课堂虚拟教学情境要素进行分析与设计,实现了Kinect虚拟情境创设系统.大学英语课堂教学应用案例表明,该系统在创设情境、体验情境、演绎情境和反思评价等教学环节中具有积极辅助作用. 相似文献
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随着教学环境和人才培养内在本质需求的变化,理工科类专业课程在有效完成知识传授和能力培养的基础上,还需要探索课程如何育人、怎样更好地育人等问题。以“材料力学”课程为例,利用课程平台、云教材、虚拟仿真实验平台等全方位线上资源作为课程教学的重要辅助手段,创新教学方法,在有效解决课程所面临基本问题的基础上,把课程所蕴含的家国情怀、科学精神、实践创新和终身学习等更深层次的育人元素作为课程更高阶的教学目标,贯穿于整个课程教学中,以此激发学生的学习动力和专业志趣,取得良好的实践效果。 相似文献
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基于“ClassIn”平台，充分整合教学资源，以“生物进化的原因”为例，从“创设情境，激发疑问”“模拟游戏，主动建构“”线上研讨，深度互动“”迁移应用，深化能力”四个环节优化线上深度教学实践，以期为线上教学提供借鉴。 相似文献
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虚拟空间是信息技术发展的产物,为人类带来诸多全新体验.实践教学在英语教学中有着重要地位,随着教育信息化的发展,虚拟仿真教学平台成为了课堂实践的有力支持.从"经验之塔"理论和情境教学出发,探索虚拟仿真教学在英语教学中的重要价值和实践途径,可为英语教育信息化提供有价值的参考. 相似文献
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新工科建设和工程教育认证对学生的工程实践与创新能力的培养提出了较高要求。文章系统阐述了江西农业大学环境科学与工程专业环境监测课程在新工科建设和工程教育认证背景下重构实践教学体系的探索。针对实践教学内容缺乏完善体系,构建了基于项目驱动的环境监测课程实践教学体系;针对实践教学方法单一,探索了“线上+线下”交互教学、实践基地现场教学和实践技能大赛应用教学三种教学路径;针对实践教学平台投入有限,开发了“四维”线上线下实践教学平台,具体包括超星泛雅教学平台、教学示范中心教学平台、虚拟仿真实验教学平台和重点实验室教学平台;针对“双师型”教师缺乏,打造了模块化实践教学团队,囊括了本科生导师和环境监测/检测企事业单位的一线专家。本课程实践教学体系运行效果良好,能够很好地保证学生工程实践和创新能力的培养,并具有一定的参考和借鉴意义。 相似文献
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根据城市地理学实践教学的内在需要,搭建国外大都市地理野外实习虚拟仿真教学平台以增强学生对国外城市地理的感性认识。采用虚拟仿真实验、线上实习教学、移动自主学习等方式,使学生掌握国外大都市城市化机制、城市空间结构、城市感应空间、城市职能和城市调查方法等,通过虚拟仿真教学平台的设计与应用,培养学生自主设计城市地理学实习专题的能力,弥补教材理论教学的不足,使学生的知识结构更加健全,拓展学生的全球视野,提升学生的综合能力和创新能力。通过虚拟仿真实验操作,突破了时间、空间、经费等诸多约束,同时在教学过程中贯彻"问题式学习"教学方法,达到常规野外实习无法达到的教学效果。 相似文献
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在初中化学教学中,存在一些不易实际操作、耗时较长和现象不明显的实验,可借助NB虚拟实验来辅助教学,提高实验教学效果。以初中化学“几种常见的酸”教学设计为例,采用NB虚拟实验辅助实验教学,使学生跨越时空,在仿真实验环境中体验与理解稀盐酸和稀硫酸的物理性质与化学性质。 相似文献