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有个女生非常喜欢打电话,一次没半个小时是“不能解决问题的”（她的话）,为此她的父母请我多和她“亲密接触”,打听她和谁聊天、聊些什么。是啊,五年级的学生了，他们在电话里聊些什么呢？我干脆和学生们一起来个“亲密接触”。 相似文献
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说“诗意语文”的源头在孔子那里,这话大概不过分。孔子礼乐仁和的理想正是王崧舟老师的教育追求,《论语》中师生围坐畅聊、抚琴而歌、自由对话、其乐融融的教育方式也正是“诗意语文”向往的境界。 相似文献
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李惠兰 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z1)
设计理念本设计重点在引导学生从生活体验入手,激发情趣,联想回忆,由聊、画到写,打开思路,描述各家星期天的多彩生活,写出真实感受,写出有个性的文章,并根据学生实际设立三级目标,体现因材施教的原则。导写过程一、聊:营造宽松氛围1.导入:同学们,咱们今天聊会儿天好吗!聊什么呢?(稍作沉思后板书),“我家的星期天”,请大家注意“家”与“星期天”这两个词语(给这两词出示着重号)。今天我们就以这个为话题,你想和谁聊就和谁聊。当然罗,老师也特别希望有位小朋友能和我聊一聊,下面就开始吧!2.汇报:谁愿意把自己家星期天怎么过的大声地说给老师… 相似文献
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“聊课”是指用平等和发展的眼光看待学生,把教学与生活紧密结合起来,让学生在“聊中学、学中聊”。学生在兴趣中进行听说读写、字词句段篇的训练,学生互动交流在潜移默化中提高综合素质。“聊课”改变了教师“一言堂”,把老师要学生学变成学生自主探究,把学习的主动权交给学生。 相似文献
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窦桂梅老师的新课例《三打白骨精》共上了两个课时,在浙江上课第一课时耗时61分钟,比正常用时超出21分钟。那么窦老师在这61分钟“聊”了些什么呢？一聊小说的要素;二聊故事的环境;三聊故事的情节,即先聊妖精“三变”的情节,再聊孙悟空“三打”的情节,最后聊唐僧“三责”的情节。第二课时又聊了些什么呢？一聊故事中的人物,先评价孙悟空和唐僧,再解析八戒人物的性格;二聊故事的主题。 相似文献
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大学教授除了上课,还会和学生产生交集吗？在复旦大学物理系,几乎每一位副教授职称以上的导师甚至院士、长江学者、973首席科学家、杰青都要和一个寝室二到五个学生结对,每个学生都配备有自己的寝室导师,寝室导师全过程、全方位关注学生的成长。课下,寝室导师会时不时和学生一起吃个便饭,喝会儿咖啡,谈一谈学习、聊一聊生活。从2008年推出至今,名为“寝室导师制”的这一全员育人的制度已使2007级到2012级总计六个年级的学生受益。 相似文献
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学生聊题是有效落实学生地理核心素养的重要路径。"学生聊题"就是以教师精选的典型试题作为中心话题,让学生在课堂上分析、讨论,大胆说出自己对试题的立意、情境的创设、问题的设置、分析的思路、解题的技巧、解答的步骤、解题的体会等看法的学习活动。学生聊题凸显学生的主体意识,有利于调动学生参与积极性,是高效落实地理高考四项能力的重要措施,是有效落实新课程理念的重要手段。学生聊审题立意、聊思路方法、聊原理规律、聊拓展思路是提升其地理核心素养的重要途径,落实学生聊题的载体可以采用中学地理"五个一"教学模式。 相似文献
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聊天,在英文中叫Chat,东北人叫“唠嗑”,还有人称“侃大山”或者“拉家常”。不管是哪种叫法,聊天就是聊天,是两个或两个以上的参与者,围绕某些话题所进行的交流活动。一直以来,“聊天”二字难登大雅之堂,自然也就没有引起人们的充分重视。研究生同学由于学习生活的特殊性,该聊时候的不聊,不该聊的时候聊了,聊了不该聊的,越聊越无聊等问题比较突出。 相似文献
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<正>教学设计一设计意图《那次玩得真高兴》是统编教材三年级上册第八单元的习作内容。本次习作是本套教材第一次要求学生写一件亲身经历的事,对学生而言有一定的难度。为了突破教学难点,本课搭建了以下学习支架:一是利用看照片、聊一聊、“放电影”等策略支架,唤醒学生对快乐往事的记忆;二是给“放电影”搭建两个支架:“画面想一想,有序连一连”“动作亮出来,话语响起来”,助力学生写出玩的过程,表达快乐的心情;三是分步呈现学习伙伴的习作例文,给予处于写作起步阶段的学生更直观的示范。 相似文献
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有一年跟毕业班的学生到中学教育实习,一位在初二实习的学生告诉我,她的第一个教案是讲“北京”,一节课讲完,一个教案讲八遍（8个班）。她和那所中学的指导教师商量,一个教案重复八次太枯燥,能否在后面几个班讲时,换一种讲法,指导教师同意了。我去听课时,她也和我说起这事,后来我们就一起聊了聊怎么换一种讲法。 相似文献
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在中职语文的课堂教学中,教师适当地运用“闲聊”方式：课前即兴闲聊、课中机智闲聊和拓展闲聊等,不但可以活跃课堂气氛,而且可以激发学生的学习热情,调动他们的学习积极性．深入理解课文内容,深化思想内涵。每课“聊”一点,寓教于乐．可“聊”出中职语文教学的另一种魅力。 相似文献
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一年级小学生刚从幼儿园踏入校园,充满了好奇,对老师十分亲近,无话不谈.把聊天作为教学方式引入一年级的数学教学,凸显了聊天“轻松、和谐”的特点,使学生成为课堂的主人.教师要善于创设聊天话题,捕捉聊天中的有用信息,聊出童心,聊出深度,聊出数学味,聊出师生双方的精神相知和心灵沟通. 相似文献
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我教了《夜莺之歌》(省编十一册)这篇课文后觉得,“宛转”一词学生第一次学到,可通过练习让学生积累运用。因此,我出了这样一道练习题:( )( )的歌声,( )要求学生在括号中填上恰当的词,可是,事与愿违。学生的答案分别是“悠扬”“动听”“欢乐”“清脆”等。只有少部分学生填写“宛转”一词。批阅后,我愕然了。课间,我随便找几个学生聊 相似文献
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梁柏明 《中学政治教学参考》2011,(12):4-5
“专家”泛滥大扫描
一日师范学友聚会，谈起近况，不约而同地提起学校的专家报告。不聊不知道，一聊方知名校都有请“专家”作报告、开讲座的习惯。不过，说起这些“专家”的姓氏、来历、讲座内容，却没几个人有印象了。 相似文献
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按照习惯,我每周安排一节课,用来讲评练笔,也借此机会拓展开来,聊一聊生活,谈一谈写作。上周让学生读了爱因斯坦论教育的一组文章,科学巨人睿智深刻的思想震撼了学生。我告诉同学,人不能“趴”在现实中,写作应该表达人生的追求,要追求“大气”。什么叫“大气”？就是有少年意气,写慷慨文章,有一种人生的大尺度,因为尺度的大小决定行走的远近。 相似文献
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窦桂梅 《中国小学语文教学论坛》2007,(13)
一、预热1.由聊“世上只有妈妈好”的话题,导入聊《我爸爸》。(板书)2.介绍获得国际安徒生奖,著名插画家安东尼·布朗创作的《我爸爸》的封面、环衬,及封面上标明的出版社等。3.打开第一页,好好瞧瞧这位爸爸,把你看到的讲一讲。(让学生随意聊) 相似文献