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德国著名音乐家舒曼在《音乐家守则》中写到：“发展听觉是最重要的事情,要早点学会辨别调性和个别的音。”可见听觉能力的训练是使人获得音乐感知的重要前提,视唱练耳课作为一门音乐理论的基础学科担负着重要的责任和义务,在教学中充分调动学生学习的主动性,运用科学的方法并加之巧妙的艺术手段,使学生从必然王国走向自由王国。在这里主要从听觉训练这一角度详细阐述关于学习视唱练耳中听觉学习出现的问题,以及如何去解决这几种问题。 相似文献
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常超 《佳木斯教育学院学报》2014,(8):244-244
首先论述了钢琴听觉训练的方法根源—内省法,其次分别从音乐内涵、听觉训练的重要性、听觉训练的基本方法进行了阐述。选择合适而科学的训练方式,加强钢琴教学中的听觉训练,提升学生音乐听觉能力,提高钢琴专业学生的学习水平,成为目前钢琴教学中的首要任务。 相似文献
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本文通过阐述了小提琴学习中音乐听觉训练的重要性、音乐听觉训练的特点及音乐听觉训练的要素等几项问题.通过对这些问题的分析,总结出一些对提高学生音乐听觉水平行之有效的方法,从而达到提高小提琴演奏水平的目的. 相似文献
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视唱是一门综合性的技能训练,是学习音乐的基础,是积累音乐语汇和音乐听觉经验的最直接、最有效的方法。它主要训练学生的音乐听觉,发展音乐思维能力,培养音乐感受力,积累音乐的感性体验,逐步提高学生对音乐的认知程度,从而更好地为音乐实践服务。由于是技能训练,视唱课教学模式总的来说显得 相似文献
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黄奕 《黄河之声(科教创新)》2011,(11):34-35
本文主要阐述了小提琴学习中音乐听觉训练的重要性、音乐听觉训练的特点及音乐听觉训练的要素(旋律、音准、发音)等几项问题.通过对这些问题的分析,归纳出一些对提高学生音乐听觉水平行之有效的方法,进而达到提高小提琴演奏水平的目的. 相似文献
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曹杨 《呼伦贝尔学院学报》2007,15(3):114-116
音乐是听觉的艺术,学好音乐要具备较高的听觉能力,学生从学习第一个音开始就要学会倾听,具备节奏和旋律的良好听觉,具备和声与层次的良好听觉。具备这样的能力,关键在于要有内心听觉和听觉主动性,使学生具有高标准的听觉素质和鉴别能力才是成功的教学。 相似文献
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音乐听觉训练是视唱练耳教学中的重要环节,是以提高学生音乐素质、发展音乐记忆、培养创造意识为主要目的的训练方式。和弦的听辨训练是音乐听觉训练的重要环节,是组织学生听觉从横向序列之外建立起纵向序列的过程;是培养学生音乐记忆力、音乐感知力、多声音乐思维能力的前提 相似文献
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陈红岩 《黄河之声(科教创新)》2016,(4):38-39
视唱练耳是音乐学习的基础技术课程,也是系统发展音乐听觉的重要课程。本文通过对学生进行视唱和练耳两大方面的多声思维模式训练,采用多声部视唱、多声部听觉训练、自弹自唱以及三部立体式训练即"视唱+击基本拍+击指定节奏"等方法,培养学生对多声部横向与纵向线条的感受、把握能力,并发展其相互协调、配合能力,从而训练学生建立和运用多声部音乐思维模式,强化其视唱、听辨和分析能力,并将所学理论知识运用到音乐实践中去,为将来从事音乐表演专业以及教学工作打下坚实的基础。 相似文献
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涂李瑶 《江西教育学院学报》2011,32(3):171-175
视唱练耳是音乐专业的必修课,视唱练耳也是音乐学习和工作的基础。通过视唱练耳训练,会对学生在音乐表现上以及在今后的音乐学习等方面给予帮助、奠定基础。文章论述了视唱练耳的形成及主要教学内容,重点论述了音准、节奏、听觉惰性等问题。并提出了解决教学重点中的问题及视唱练耳教学的新方法——增强学生与教师的互动、运用多媒体、多音色的听觉训练、首调与固定调并用训练。 相似文献
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正视唱练耳作为音乐基础学科,着重于培养和训练学生的音乐听觉、音高记忆及识谱视唱等音乐技能。了解学生的相关音乐学习背景、视唱练耳学科的学习动机、学习态度、学习习惯以及音高记忆、听觉分析、识谱习惯等学习心理活动,必定能帮助我们找到学生视唱练耳学习中的某些阻碍因素,合理利用视唱练耳学习中的积极因素,为任课教师制定合理的教学目标,采用多样化的教学手段,针对学生的共性和个性设计合理的学习方法提供了客观的指导 相似文献
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林葳蕤 《黄河之声(科教创新)》2017,(17)
钢琴的学习,需要一双挑剔的耳朵。听觉能力的训练直接关系到钢琴演奏者对作品的音乐理解、作品布局、演奏效果等各方面的协调,在钢琴演奏中具有举足轻重的作用。本文从钢琴学习中听觉训练的重要性入手,分析音乐记忆力和音乐想象力中听觉训练的方法,研究钢琴演奏中旋律、节奏、多声部、和声不同要素的听觉训练,为进一步完善钢琴教学听觉训练体系提供几点思考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
视唱练耳是学习音乐的基础,它是通过视唱练习和听觉训练等途径和手段,对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的全面训练。它是高等艺术院校招收新生的主要考试内容,所以,对于学习音乐特长的考生来说,它是一门重要的科目,是今后学好音乐的基础。主要就如何教好视唱练耳这门重要的基础课,根据多年的教学体会,谈一些方法与同仁们一起探究。 相似文献
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正音乐教育应从身心两方面同时入手去训练学生,让学生从刚开始接触音乐时,就不仅学习用听觉去感受音乐,而且要学会用从整体上感受节奏疏密、旋律起伏和情绪变化的规律。多年从事小学音乐教育,我深深体会到了肢体语言在音乐课中的作用。在音乐教学中恰到好处地运用肢体语言,对引导学生表现音乐优美的旋律和鲜明的节奏等有着积极的作用。一、肢体语言艺术让学生从被动聆听到主动感受 相似文献
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