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我校《视唱练耳》教学是对非音乐专业学生进行音乐基础理论教育的重要途径。它主要是:通过视唱练习、听觉训练,使学生能掌握正确的音高感、节奏感、调性调式感,发展学生的音乐听觉,增强学生的音乐记忆,培养学生正确的音高感、节奏感,使学生获得熟练的读谱技能及丰富的音乐语汇。 相似文献
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视唱练耳在音乐专业中是一门重要的基础课,其内容通常分为：视唱、听音、听节奏以及听旋律。主要任务是：提高识谱能力,并在识谱的过程中做到正确的演唱出来;提高耳朵对音高节奏的敏感度;增强音乐记忆力,培养正确的音准和节奏感。从而获得熟练的读谱技能及敏锐的音乐听觉。本文就高考视唱练耳教学方法进行了思考,以此提高视唱练耳教学方法。 相似文献
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<正>依据《普通高中课程方案》(2017年版),普通高中的音乐课程分为必修、选择性必修和选修三类。视唱练耳模块的教学是选择性必修类中的教学内容。高中音乐课程标准指出,视唱练耳是音乐学习的基础课程,是普通高校音乐专业招生考试科目之一,该模块的教学旨在巩固和深化学生在相关模块学习中获得的识读乐谱能力,提高学生音乐听觉和记忆水平,积累读谱和音乐听觉经验,促进学生音乐学科核心素养的形成。 相似文献
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吴英甫 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(3):139-140
视唱练耳作为一门综合训练课，包含两方面的内容。前者是培养“读”的能力，后者是训练“听”的能力。对于音乐班学生来说，听觉的训练固然重要，但当前中师音乐班学生中大多数音乐起点偏低，听觉训练接触得较少，较之“读”要困难一些，而如果学生能有一个较强的识谱能力，对他们学习其它各门专业课乃至将来从事音乐教育工作都具有非常重要的意义。因此，笔者在音乐班视唱练耳教学中，有意识有目的地增加识谱教学的比重，具体如下： 相似文献
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要使成人在音乐学习上取得成绩,首先必须使他们在视唱练耳方面得到较有效的训练。成人音乐视唱练耳要注意以下三个问题：１．编选教材视唱教学是在识谱教学的基础上通过实践应用使读谱逐步转化为熟练技巧的过程。其主要任务在于培养与提高学生以良好的内在音乐听觉,准确... 相似文献
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王倩倩 《黄河之声(科教创新)》2019,(10)
对于学习音乐的学生来讲,视唱练耳作为音乐学科的基础知识,在学生日后的音乐学习道路上占据重要地位。如何调动学生的积极性,成为教师们不断思索的问题。在进行教学时老师应提高课堂教学质量,注意培养学生内心听觉的培养。最后要让学生有较好的音高记忆与想象力。对于学习音乐的学生来讲,视唱与练耳在音乐学习的道路上始终相伴中缺一不可。 相似文献
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宁晓芬 《黄冈师范学院学报》2002,22(1):89-90
视唱练耳是高等师范院校音乐专业的重点课程。它的教学目的是通过对学生进行系统的视唱、听音训练 ,发展音乐听觉和记忆 ,培养音乐的创造意识 ,积累音乐语汇 ,提高音乐素质。如何在有限的时间内完成大纲所规定的教学任务呢 ?笔者认为 ,教师必须了解视唱练耳的特点 ,掌握正确的训练方法 ,才能较好地完成大纲所规定的教学任务。本文从视唱练耳的特点与训练方法两个方面进行探讨。 一、视唱练耳的特点 1、视唱教学是培养学生识谱能力的重要内容和手段视唱就是看谱即唱。它排除了听唱法或教唱法那种对音调直接摸拟的机械训练 ,而… 相似文献
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音乐,是一门听觉的艺术,享受音乐,就是对艺术的享受.要想学好音乐,就要对视唱练耳进行充分研究.视唱练耳是学习音乐的基础课也是必修课,它能使学生很快提升识谱能力,只有把握好视唱练耳的关键,才能真正地学好音乐. 相似文献
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王小溪 《辽宁广播电视大学学报》2013,(2):38-39
视唱练耳是学习音乐专业的必备基本素养之一。视唱练耳教学主要培养学生乐音听辨、识谱视唱以及对演唱演奏节拍的把握,是一门音乐基础技巧课程。在视唱练耳教学中,需要着重将视唱练耳的能力培养与音乐作品的音乐艺术内涵的鉴赏能力相结合。不仅需要提高学生的识谱视唱能力以及乐音听辨能力,同时也要注意培养学生音乐鉴赏和音乐表演的能力。 相似文献
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郑枞 《黄河之声(科教创新)》2018,(6)
视唱练耳是音乐专业的基础学科,其教学目的是培养学生的音乐感,使学生能够准确地阅读乐谱,提升音乐素养,促进综合素质的提升。本文从视唱练耳教学实际出发,就学生的识谱能力、听觉能力、节奏感和审美能力等方面进行深入分析,并总结出相关的教育方法,希望能为广大同仁的教学提供参考。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2015,(6)
在钢琴练习中视唱练耳的主要作用是培养学生对于音准、节奏感,强化识谱及对音乐的听觉的能力,通过视唱练耳的训练能加强对音乐的掌控以及强化音乐学习的基础。本文通过对视唱练耳与钢琴练习的关系的分析,了解视唱练耳在钢琴练习的重要性,强化钢琴练习和演奏,在钢琴表演中展现出更多的音乐魅力。 相似文献
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华高奇 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(6):139-139
中小学音乐课中的识谱教学不同于培养专业人才的音乐学校中的视唱练耳.在中小学,识谱教学的正确途径应该是通过音乐艺术实践活动来实现.也就是说,学生在唱歌等一类的表演、创造活动中逐步提高识谱能力. 相似文献
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新课标指出"表现是学习音乐的基础性内容,是培养学生音乐审美能力的重要途径,教学中注意在发展音乐听觉基础上进行识谱能力的培养"。传统教学进行的单一的、枯燥的识谱学习,已经不能激发学生的学习兴趣,只有摒弃传统,运用多样的教学手段对学生进行识谱教学,让识谱教学在音乐课堂中活跃起来,学生的音乐表现力才能得到有效的提高。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(23)
发展听觉是学习视唱练耳的主要目的,提高对音乐的敏感度,使学生能辨别音的高低长短、节拍和调式调性,以增强他们的节奏感、音高感,提高音乐感知力和音乐记忆力。和弦听辨是视唱练耳中最难解决的部分,本文主要以笔者在校学习中获得的方法和在外教学获得的经验,总结出的一些针对视唱练耳中和弦听力训练的提高方法。 相似文献
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涂李瑶 《江西教育学院学报》2011,32(3):171-175
视唱练耳是音乐专业的必修课,视唱练耳也是音乐学习和工作的基础。通过视唱练耳训练,会对学生在音乐表现上以及在今后的音乐学习等方面给予帮助、奠定基础。文章论述了视唱练耳的形成及主要教学内容,重点论述了音准、节奏、听觉惰性等问题。并提出了解决教学重点中的问题及视唱练耳教学的新方法——增强学生与教师的互动、运用多媒体、多音色的听觉训练、首调与固定调并用训练。 相似文献