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《中学生数理化(高中版)》2007,(3)
弹子的数量“你们自己来,但每人只拿12个,”吉姆一边说着一边从盒子里拿出了12个弹子,“我们这里绿色的弹子比蓝色的少,而蓝色的弹子又比红色的少,所以大家拿的时候,每人红的要拿最多,绿的要拿最少,但每种颜色都要拿!”吉姆自己这样做后,其他的男孩也都照着做．这里总共只有三种颜色的弹子,而且盒子里弹子的数量也刚好够大家拿．“我们大伙拿法全都不一样!”乔观察了一下 相似文献
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例六只袋子里分别装有18、19、21、23、25和34粒弹子,一只袋子装的全是有缺口的弹子,其他五袋装的都是不含缺口的弹子,珍妮取走三只袋子,而乔治取走另外两只袋子,剩下的那只袋子装的是有缺口的弹子,若珍妮得到的弹子总数比乔治多一倍,则有缺口的弹子有几粒(). 相似文献
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超超快满十一个月时,已有强烈的独自行走的欲望,他左右摇摆,不顾一切地横冲直撞。他双手扶行已不成问题,但单手扶行还很困难,主要是胆怯的缘故。为了克服这种不利因素,在训练单手扶行时,我总要在前方放上一两件新鲜的刺激物逗引超超,并懋方设法转移他的注意力,让他的精神处于松弛状态。这样做后,训练的效果较好。五颜六色的弹子糖对超超来说有着非凡的诱惑力,我先给他两粒尝尝味道,然后把余下的四粒弹子糖放进无色透明的塑料小瓶里,拧上盖子后给他。超超望着弹子糖,一把抓起瓶子猛敲桌面,无济于事! 相似文献
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薛瑞萍 《中国小学语文教学论坛》2006,(34)
“报告!”“进来。”小胖墩挺胸叠肚,昂然进屋:“老师,王强(化名)赖皮!”到底是三年级的小孩子,一旦义愤填膺,便全然忘记了自己的所在,他直视着班主任,慷慨陈述:“我俩打弹子,王强老是输。这回输急了,他就耍赖皮,把我的一颗弹子给扔出了围墙——那不是一般的弹子,是一颗五彩弹!”同事乐了,我也忍不住笑出了声:“就这事?”“就这事。”“就为一个弹子?”“对,一个弹子。五彩……花的……”“你的意思是,让老师去为你讨回这一个弹子?”“是。哦……也不是……我的意思是……”小胖子突然转过弯来,“老师,你是不知道啊,王强做什么游戏都好赖皮… 相似文献
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阕芸婷 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(11):65-66
在我们乡下,有一个非常有趣的游戏,就是打弹子.邻居家的小红和明明就是经常来找我玩打弹子的,这天,他们又来找我了.我们先在地上画一个正方形,各自在里面投放了三颗弹子,然后在离开两米处画一条长线,这就是我们的活动界线.游戏规则是这样的:我们轮番站在线内用自己的弹子去击打方块内的目标弹,谁打中就归谁. 相似文献
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那是费城7月里一个闷热的日子,虽然时隔57年,可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的5个小男孩,因为玩弹子游戏玩厌了,都想找些新的花样来玩。“嗨！”内德说,“我们很久没有爬悬崖了。”“我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。 相似文献
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有此竞赛题,难度并不大,左拼右凑,多花些时间和精力也能得到正确的答案。不过,如果我们能引导学生根据题意全面分析,抓住关键句巧妙转化,便可以化难为易,省时省力。例:六只袋子分别装有18、19、21、23、25和34粒弹子。小明取了3只袋子,小华取了2只袋子,小玲取了剩下的那只袋子。如果小明得到的弹子总数比小华多一倍,问:小玲得到多少粒弹子?(1998年新加坡小学数学奥林匹克试题) 相似文献
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张世富 《昆明师范高等专科学校学报》1988,(3)
瑞士心理学家皮亚杰早先研究儿童的道德判断和道德行为是从详细地研究儿童玩弹子的游戏开始的。他对于儿童如何看待这个游戏和如何遵守游戏的规则做了认真的观察。初看起来,玩弹子的游戏似乎跟研究儿童道德没有什么关系。而从一般人对道德的直觉的定义也总是跟儿童的说谎、偷窃等等是相联系的,而与游戏是毫不相干的。但是,根据皮亚杰的论点,他认为道德的本质问题就是通常人们接受和遵守制约人的行为的规则系统的倾向性。社会的道德准则是逐渐形成起来的,每个人自己的道德概念不断对这些准则、规则等加以补充和使之完善,构成了道德系统。如果做进一步的深入观察,就会发现支配弹子游戏的规则构 相似文献
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