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青少年的心理特点包括独立性与依赖性并存、心理闭锁性与开放性兼具、具有强烈的求知欲、情绪波动大等.利用网络对青少年开展心理健康教育的思路:家长和教育工作者应通过网络了解青少年的真实想法;学校应利用校园网开辟心理健康教育专栏;有关管理部门应加强网络信息管理,提供获得知识的良好网络渠道;媒体应增加宣传网络以及如何使用网络的正面报道,使网络成为青少年心理健康教育的有利途径. 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(27)
青少年处于心理发展的特殊时期,情绪上表现强烈的波动性、反复性、两极性,繁重的学业压力和身心的急剧变化常常使他们处于低落、自卑、迷茫、孤独等情绪体验中。了解青少年的情绪特点及其现状,对青少年心理健康发展、情绪智力培养、情绪合理疏导具有重大意义,在一定程度上能提升思想政治教育的实效性。因此,本文从青少年的情绪类型、情绪管理能力、负面情绪归因、情绪认知和情绪调节五个维度,对他们的情绪现状进行深入调查。运用具身情绪理论,将情绪教育引入中学思想政治教育教学中,旨在为青少年情绪管理教育提供新方法、新思路与新路径。 相似文献
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1．从青少年心理特点看：青少年自我意识处于迅速发展的新阶段。这时，儿童模式被打破。成人模式还没有建立，因而青少年的心理上充满了矛盾的色彩。（1）独立性与依赖性的矛盾。青少年竭力摆脱管教又不能完全摆脱，由于他的认识情感、行为缺乏必要知识和能力，很难真正的独立。（2）心理闭锁与强烈要求交往、要求理解的矛盾。心理学家斯普兰格认为，青少年最显著的特征是闭锁性，但又有着强烈地希望别人理解的渴望。 相似文献
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导致青少年犯罪的因素很多，其中青少年自身所特有的逆反心理、性心理、闭锁心理和归属心理等主体心理因素中的不利成分，则是导致青少年犯罪的心理根源。一１．逆反心理的影响随着自我意识、独立性的增强和尊重需要的发展，青少年强烈希望有自己的人格地位，因而对别人的评价十分敏感，对年长者的教育影响易产生较强的逆反心理；常以批评、审视的眼光看待家长和老师的教育，显得任性而不耐烦，表现出抵触倾向、对立情绪和较明显的叛逆性特征。这种心理特征和心理倾向给实施道德教化造成困难，使其遵守社会规范的意识比较薄弱，从而影响其品… 相似文献
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中学阶段是完善学生自我意识、增强独立自主能力、健全学生人格的关键时期。教师应根据青少年心理、生理发展的特殊规律,充分利用这一阶段学生独立性明显增强的优势,激发他们开展自我教育的愿望,通过“自我设计－自我践行－自我评价”三部曲,培养学生“自学、自理、自... 相似文献
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一、自卑心理探因1.从青少年心理特点看 :青少年自我意识处于迅速发展的新阶段。这时 ,儿童模式被打破 ,成人模式还没有建立 ,因而青少年的心理上充满了矛盾的色彩。 (1)独立性与依赖性的矛盾。青少年竭力摆脱管教又不能完全摆脱 ,由于他的认识情感、行为缺乏必要知识和能力 ,很难真正的独立。 (2 )心理闭锁与强烈要求交往、要求理解的矛盾。心理学家斯普兰格认为 ,青少年最显著的特征是闭锁性 ,但又有着强烈地希望别人理解的渴望。 (3)自主性与被动性的矛盾。青少年无论从认识上、情感上、行为上都力图按照一定的目的自觉地主动地去思考、… 相似文献
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论成人感与青少年的健康成长 总被引：1，自引：0，他引：1
所谓成人感是个体进入青春发育期后,由于生理的迅速成熟,突然意识到自己由儿童变为了成人,从而产生的积极追求成人化的内心体验.成人感驱使下的成人化行为与成人行为之间是有明显区别的,成人化行为往往只是在表面上与成人行为相似,青少年追求成人化行为往往只是对成人行为处在表现的模仿或学习,在很多情况下并没有领会其实质.产生成人感的原因主要有:个体进入青春发育期后迎来了人生的第二次生长高峰期,同时,由于性腺的发育,出现了第二性征、体型等外表化的成人特征;其次,由于青少年抽象思维能力的发展,心理上自我意识增强,使他们产生了自主、自立的愿望,对自己认识能力与行为能力产生过高的估计. 相似文献
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曾秀云 《四川教育学院学报》2005,21(4):84-85
逆反心理是青少年为维护自尊而采取与常理相反的态度和言行的一种心理状态。随着青少年独立意识和自我意识的增强，他们会迫切地希望摆脱成人的管制，为了表现自己已经成熟和独立，或担心别人无视自己的存在，他们常常会用对抗的言行和态度来突出自我和确定自我，对任何事物都持批判态度。此种心理状态在中学生中表现较为明显。 相似文献
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读《当代青少年心理问题反思与回应对策》有感 总被引：1，自引：0，他引：1
青少年在生理和心理发展上都处于人生关键而又特殊的时期。生理发育是心理发展的基础。青少年在生理上处于青春发育期，这一时期的最大特点是生理的蓬勃成长、急剧变化，特别是处于外形剧变、机能增强和性成熟的“三大巨变”中。青少年的心理发展也颇具特色。他们的智力迅速发展，突出表现在逻辑思维的发展上；他们的情绪和情感体验比较强烈，常有明显的两级性，很容易“动感情”；他们的自我意识迅速增强，于是促进其人生观、价值观和世界观的逐步形成，以实现青少年的“社会化”。青少年的身心变化，集中表现出这个阶段的过渡性（从幼稚过… 相似文献
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中职生思想偏差的原因和教育技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
陈启强 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(3):131-131
一、中职生思想偏差的原因1．中职生生理、心理发展的特点是造成他们思想偏差的内因。中职生正处在青春萌动期,生理和心理上都处于从幼稚向成熟化的阶段,正确的世界观、人生观和价值观尚未形成。这一时期,他们的成人感确立,独立性增强,自尊心强烈,但由于他们的心理尚未完全成熟,自我意识还在不断发展中,因而导致了心理和行为的各种偏差。 相似文献
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青少年期是个体由青少年向成年过渡的时期。这一时期的典型特征是生理的迅速发育成熟和心理上进入“断乳期”。青少年自我意识高涨，成人感也越来越强烈，他们开始追求独立。期望得到尊重，寻求平等、民主的方式解决同题，平等的同伴关系逐渐成为青少年学习和交往活动的主旋律。 相似文献
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蒲迎丽 《四川教育学院学报》2002,18(Z1):41-42
一、青年初期人际交往的一般心理特点 随着自我意识的迅速发展,青少年的独立性、自主性逐步增强,渴望摆脱成人的控制,人际关系发生显著变化,呈现出与儿童、成人人际关系明显不同的特点:他们开始以批判的态度对待父母和老师,并企图从情感上逐渐疏远成人,以求得独立,有心事宁愿写在日记本上也不愿跟父母老师讲,具有较强的"闭锁性".这是青少年成长过程中的必然现象,心理学上将其称之为"心理断乳期".与此同时,他们与同辈的同学、朋友关系日益亲密,乐于交流.在许多事情上他们听不进师长的意见却乐意接受朋友的建议,学习同伴的经验,许多人在青少年时代与朋友结下了真挚、纯洁的友谊.但由于人际交往能力还相对较弱,青年初期学生的人际交往又矛盾重重,常因一些小事而相互隔膜.渴望友谊又不知道如何缔结友谊是该阶段学生的普遍困惑. 相似文献
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夏晓鸥 《中小学心理健康教育》2010,(5):30-31,33
【理念设计】高中学生进入青春后期,自我意识进一步增强,独立性、成人感也与日俱增,对人、事、物有了自己的看法。但他们还处于社会化的过程中,还不成熟,因而作出的判断常带有偏激、片面的特点,加上青春期情绪情感体验丰富而强烈,很容易产生非理性的想法,陷入消极情绪,影响学习生活。在平时的个体咨询中, 相似文献
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成人克服学英语心理障碍的对策张存娣一、成人学习英语的心理障碍成人学习英语主要存在三个方面的心理障碍：闭锁心理、焦虑情绪、记忆力差。１．闭锁心理闭锁心理是成人学习英语中呈现的一种较为普遍的现象。他们不愿意和别人交往，竭力避免“暴露”自己，常常局限在自我... 相似文献
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"初中生正值青春期,这是一个充满变化与矛盾的时期。""初中生家庭教育现状调查"课题组负责人、中国教育科学研究院教育科技研发中心主任张敬培指出:从生理上看,初中生个体的身体和生理机能急剧变化,表现为身体形态的变化、生殖系统的发育和第二性征的出现;从心理上看,初中生开始进入"心理断乳期",他们的独立性和自我意识增强,迫切希望成人社会认同他们的自主性,并试图脱离家长的控制,但他们在心智上的青涩、经验上的贫乏、经济和情感上对家长及家庭的依赖,使得他们内心常处于矛盾困 相似文献
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用心理周记对学生进行心理疏导 总被引：2，自引：0，他引：2
一、"心理周记"的提出 (一)心理周记是班主任应对学生闭锁心理的极好对策 随着学生年龄的不断增长,社会性的不断增强,加之独立性和自尊心的发展,自我意识的初步形成,他们开始不愿意向别人坦露自己内心的秘密,部分学生出现了心理上的闭锁性.闭锁属于学生的一种适应环境和进行自我监控的消极手段,割裂了师生间的心灵接触.心理周记便成为班主任应对学生闭锁心理的极好对策. 相似文献
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对自我意识和成人心理迅速发展着的青少年,人们谈论得多的是他们“犟劲”中的消极方面,因而常常对“逆反性”、“危险性”看得过多,把教育的难度看得过大。充分认识他们心理发展中的消极因素,是十分必要的。但是,如果只看到青少年心理上的消极面,看不到或者不能充分地看到他们心理发展中的积极因素,也就不能主动地、充满信 相似文献
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张锦董 《中国小学语文教学论坛》1988,(2)
江苏六合县一中张锦董研究员撰文认为:高中生的心理发展进入青年初期,呈闭锁性特征。他们沉静,不爱发言,但自我意识增强。他们渴望被人理解,喜欢模仿成年人思考和处理问题的立场、方法。作为一个语文教师应该顺应学生的心理特征,寻求课堂教学启发式的新形式。张研究员根据自己的教学实践,认为开 相似文献