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知识经济已初见端倪,成为全球普遍关注的话题,即将来临的这一崭新的经济形态将引发21世纪人类社会一场新的变革。研究知识经济孕育、产生和发展的历史进程,有着现实的指导意义。我们可以从“知识革命”引发的全球经济知识化、全球知识经济化、知识经济全球化三个方面把握知识经济的进程并从中探讨中国面对即将到来的知识经济采取的战略选择。 相似文献
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知识经济正在全球蓬勃兴起,它必将以巨大的力量改变着人类社会,今天我们必须站在知识经济时代的高度来认识、研究产教合作这一影响到教育和经济发展的重要课题。１众所周知,知识经济是以知识为基础的经济简称。ＯＥＣＤ（经济合作与发展组织）认为：知识经济是以现代科... 相似文献
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当前,知识经济正成为全球的热门话题。国外知识界认为。知识经济是一种面向21世纪的新型经济形式,未来世界经济的发展将具有高速化、全球化和以知识为驱动力等新特征。随着世界科技的迅猛发展,一个以知识经济占主导地位的新世纪将要到来。知识经济时代给我国高等教育事业将带来新的 相似文献
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江泽民总书记在纪念党的十一届三中全会召开二十周年大会上讲话指出 :“科技进步日新月异 ,知识经济初见端倪 ,综合国力竞争日趋激烈。”江总书记在讲话中明确提出“知识经济”将是今后全球经济发展的大趋势。怎样理解知识经济 ,又怎样迎接知识经济的挑战是我们教育界共同面临的最紧迫问题。知识经济是相对于农业经济、工业经济而言的经济时代 ,是建立在知识的生产、分配、使用和消费上的经济。简言之 ,知识经济就是以知识为基础的经济。根据世界经济合作与发展组织的报告《以知识为基础的经济》的解释 ,知识经济中的“知识”包括四大类 :事… 相似文献
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徐传松 《中国职业技术教育》1998,(9)
一、我们面临的挑战世纪之交,一个继农业经济、工业经济之后的知识经济时代已经到来。据未来学家预计,２１世纪全球经济将是以知识经济为主导的经济。这对发达国家而言,是生产力发展的必然结果,而对于发展中国家来讲,则是机遇与压力并存。面对知识经济的挑战,我们必... 相似文献
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赵萍 《江西广播电视大学学报》2010,48(4):20-22
21世纪是知识经济时代、信息技术飞速发展和全球经济一体化的时代。知识经济的时代特征决定终身教育是知识女性面临的首要任务之一。当今社会,女性已成为推动经济发展和社会发展的一支举足轻重的力量。知识女性树立终身教育的理念,才能不断发展和完善自我,提高自身素质,应对知识经济挑战。 相似文献
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正我就留学生创新就业谈几点看法:第一,随着全球经济转型的提速,知识经济和创新经济推动第三次工业革命的到来,人才的竞争将决定中国的命运,在商品、资本、技术、人员流动日益增强、生产成本在全球迅速拉平的知识经济新时代,全球综合国力的竞争正聚焦在创新能力和创新人才上面,人才资源作为经济社会发展绝对性的资源作用十分明显。特别是国际金融危机以后, 相似文献
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知识经济与高校职能的转变 总被引：2，自引：0，他引：2
知识经济是一种全新的经济,是“以智力资源的占有、配置,以科学技术为主的知识的生产、分配和使用（消费）为最主要因素的经济”。知识经济在全球的兴起,必然给高等教育带来深刻的影响,高校的职能也必然随之转变。一、知识经济的出现和内涵当今世界,高新技术产业异军... 相似文献
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任一红 《思想理论教育导刊》1998,(Z1)
伴随着新世纪的来临,人类社会的生产发展正迈向知识经济的时代。联合国经济合作与发展组织在１９９６年发表的一份题为《以知识为基础的经济》的报告中,对知识经济的内涵作了全球最具权威的界定,即知识经济是建立在知识和信息的生产、分配和使用之上的经济。知识经济的... 相似文献
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进入９０年代,知识经济以迅猛的浪潮席卷全球,一个全新的知识经济时代已经来临。我国的高等教育如何适应知识经济时代的要求,这是我们每一个高等教育工作者必须认真思考的问题。一、中国传统教育模式的困境与出路教育模式一般包括教育的评价制度、教育方式、对知识的消... 相似文献
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苑申成 《商丘师范学院学报》2000,(1)
知识经济理论已成为当代发展战略的理论 ,知识经济在全球的兴起 ,不仅有力地证明了邓小平关于“科学技术是第一生产力”伟大论断的真理性和预见性 ,而且进一步昭示了作为先进知识的掌握者和先进生产力代表者的青年是知识经济的生力军。我们应该深刻认识知识经济的特征和内涵 ,认识知识经济对青年素质的要求 ,培养和造就 2 1世纪知识经济领域和高科技领域占一席之地的中国青年知识分子队伍 相似文献
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深化继续教育适应知识经济需要 总被引：2，自引：0，他引：2
21世纪全球将进入知识经济时代.知识经济概括起来就是“以智力资源的占有与配置,以知识的生产、分配和使用为重要因素的经济”.这里讲的智力资源主要指知识和人才,知识主要指的是科学.技术.换句话说,知识经济就是以科学技术为第一生产力的经济.知识的占有、配置、生产和使用是知识经济的第一生产力要素. 相似文献
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我们正大踏步地迈向２１世纪,知识经济已成为发达国家乃至全球经济发展的一个总趋势。中国的经济虽然尚处于农业经济、工业经济发展并存的状态,但是知识经济在我国也已见端倪,迎接知识经济挑战已经成为国人的共识。要指出的是,迎接这种挑战并不是赶时髦,并不是脱离社... 相似文献
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一、知识经济正在向我们走来1．知识经济的概念。知识经济这一概念最早是由美国学者马克、鲁普、伯拉特和贝尔在60年代提出的。在1996年经济合作与发展组织（OECD）正式使用“知识经济”概括正在全球兴起的以知识为基础的“新经济”后,很快,“知识经济”引起全世界的广泛关注,并迅速在我国知识界产生反响。所谓知识经济,是指以知识为基础的经济。它是相对于以物质投入为基础的物质经济而言的,这里讲的知识,是指高技术知识和科学管理知识。高技术知识包括信息技术、生物技术、新能源技术、新材料技术、空间技术、海洋技术等。其中最… 相似文献
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张启树 《安庆师范学院学报(社会科学版)》1999,(1)
知识经济时代具有全球一体化、信息网络化、资产无形化、知识创新化的特点。知识经济的出现给教育提出了严峻的挑战,培养创新意识与创新能力是知识经济时代教育的发展趋势,知识经济作为一种经济形态与现代教育的结合点在于——创新知识的应用与人力资源的开发,教育观念必须彻底更新：确认教育产业地位,改革教育育人观,更新教育投资观念,加强教育法制建设,树立教育创新意识 相似文献
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在知识经济下培养学生创新能力的思考 总被引：20，自引：9，他引：11
科学技术的迅速发展,知识经济在全球范围的兴起,将极大地改变人才要素、市场对人才结构的要求。创新力是科学技术发展的源动力,高等院校应加强实践教学环节,建立新机制,努力培养、塑造学生的创新能力,迎接知识经济的到来。 相似文献
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知识经济与高校的应对之策 总被引：4，自引：0，他引：4
随着现代化科学技术特别是信息技术日新月异的发展和全球经济一体化的推进,知识经济的时代浪潮正扑面而来,我们必须清楚地认识知识经济的时代特点和深远的历史意义,认真研究并处理好知识经济与教育特别是高等教育的关系,把握知识经济带来的难得的发展机遇,不断深化高等教育改革,积极主动地迎接知识经济的挑战。一、调整学科专业结构,优化学生的知识结构体系知识经济使我们更加深刻地认识到邓小平“尊重知识,尊重人才”这一科学思想与理论的重要现实意义与深远的历史意义,要使我们的学生在未来的知识经济时代里成为弄潮儿,成为知识经济时代的… 相似文献
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世纪之交,我们面临着加强工业化进程和追赶知识经济潮流的双重任务。知识经济的悄然兴起,表明全球范围内综合国力的竞争进入了以科技和教育为基础的新阶段,实施科教兴国成为我国跨世纪经济发展战略的必然选择。对教育来讲,知识经济究竟意味着什么呢?首先意味着对教育的认识将会产生质的飞跃。知识经济是以知识为基础,以创新为灵魂的新型的经济形态。知识经济把知识和 相似文献
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积极开展创新教育 迎接知识经济挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
唐淑云 《清华大学教育研究》2000,21(3):17-21
当今 ,知识经济已在发达国家 ,特别是美国得到了迅速的发展 ,并将在全球经济的竞争与合作中越来越明显地发挥着主导作用。知识经济对于发达国家而言 ,是生产力发展的必然结果 ,对发展国家则是机遇和挑战。所以 ,我们应该抓住机遇积极地开发智力资源“有所为 ,有所不为”的进行技术创新 ,发展知识经济 ,这需要培养大批适应知识经济时代的高层次、高水平、高素质的创新人才。因此 ,如何培养这样的创新人才 ,就成为高等院校深化教育改革必须探索的一个重要课题。一、知识经济呼唤创新人才不同的社会形态 ,对人才的要求是不同的 ,这是由社会形态… 相似文献