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1.
胡万里 《和田师范专科学校学报》2008,28(4):226-227
音乐认知心理学是二十世纪八十年代诞生的一门新的交叉学科．它研究人在音乐艺术括动中的感知觉、注意、表象、记忆、思维等心理过程及认知过程．其中表象在音乐认知过程中起着桥梁的作用。它是音乐认知活动中概像推理、意象思维的接心基础．深广丰富的音乐表象资源乃是催发音乐自由想象、直觉灵感和哲理洞察力的决定性心理与精神基础。 相似文献
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表象亦称意向,是认知心理学研究的一个比较特殊的心理过程,是在认知的基础上,根据当时的意识导向,在头脑里显现出相关图像的心理活动过程。如果呈现的图像是基于以前的记忆,是将以前见过的画面再现出来,这种表象在认知心理学中称为记忆表象;如果在头脑里呈现的图像是根据当前的信息提示或者意识导向构建出来的,这样的表象称为想象表象, 相似文献
3.
基于心理学相关研究得知,理科实验中学习者形成的知识表征有静态表象、动态表象、情感体验、命题表征和产生式,它们分别组成学习者脑海中关于实验的物理空间、情感空间与认知空间,这三个空间进一步融合成具体实验的仿真器,成功的学习者基于若干个仿真器提取出理科实验的认知图式.此理论成功地解释了理科教育实践中的若干问题. 相似文献
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继表象认知理论之后，新近提出的表象活动周期理论对表象进行了更深入的研究，提高了元认知水平，重申表象在问题解决中对目标的计划、管理和调控的促进作用，强调表象活动是一个周而复始的循环动态过程。本把表象活动周期理论与中国古代传统化思想作了比较，认为未来的表象应用研究将出现东西方化高度融合的局面，这将是表象研究发展的新趋势。同时，这也为实施创新教育提供了理论依据。 相似文献
5.
王冬阳 《黄河之声(科教创新)》2013,(13):30-31
表象是现代认知心理学中的一项重要内容,其中表象训练对感官、运动以及思维的活动有相当的帮助和促进作用。因此建立在知觉、动觉基础上的钢琴演奏以及教学也应十分重视表象训练的作用。它可以通过对个体的视觉、听觉、动觉、触觉等方面进行影响,从而影响到学生在学习和演奏钢琴的过程中的进度和效果。所以在系统的钢琴教学中穿插进表象训练对于学生无论在技术范围内还是在音乐表现范围内都有相当积极的意义。 相似文献
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7.
南萍 《西安文理学院学报》2011,(3):116-118
表象训练法被当代一些运动心理学家视为心理技能训练的核心．为进一步提高表象训练在健美操教学中的应用研究．采用文献资料法,介绍了表象及表象训练的概念,表象训练的生理学原理、心理学依据,表象训练在健美操教学中的意义,将来值得研究的方向．以此为健美操教学和运动训练提供理论参考． 相似文献
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针对当前高等艺术院校素描教学现状,引入心理学的表象运动,在一定的理论深度上揭示了素描内涵,指出了素描与表象、表象运动的关系,在写实素描与心理学表象的深化问题、素描的样式与表象的变异等诸方面作比较深入的探索。 相似文献
9.
学生在学习物理知识之前,大脑中已经有了许多与物质和物质的运动相关的表象.这样的表象起源于学生长期、大量的对日常生活的观察与感知.表象是认知的组成部分,也是思维活动的基础材料.思维的过程就是对已有的表象进行加工的过程,在思维过程中会对已有表象进行大量的操作.对已有 相似文献
10.
祁乐瑛 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,33(2):129-133
表象是人认知加工构建的基础,不同材料（字符、数字、汉字和图形）在认知加工中存在表象表征与命题表征的方式,根据加工材料难易的不同,表象表征与命题表征在认知加工中所占比例不同,二者可以进行相互的转化。表象表征的容量有限,大小为4个组块。 相似文献
11.
谭雪莲 《湖南科技学院学报》2005,26(9):285-287
图式被现代认知心理学认为是一种心理结构,是指知识在大脑中的储存单位,图式的总和就是一个人的全部知识.文章探讨了表象表征、概念表征与图式的关系,通过比较归纳得出：表象与概念,作为英语语言学习的认知心理表征形式,均可以被图式表征.认识这一问题,有助于英语学习及学习效率的提高. 相似文献
12.
周志娜 《读与写:教育教学刊》2007,4(9):57-57,63
提高学生学习物理的兴趣,优化教学策略,这是每一位教学工作者必须认真探讨的问题,本文从认知心理学的认知学习理论对学生学习物理进行了初步的探讨。认知心理学是以信息加工为核心的心理学,它运用信息加工的观点研究认知活动如何获得、贮存、加工和使用,并运用信息加工的理论来研究、解释人类认知过程和复杂行为的科学。它发端于20世纪50年代中期,1967年美国心理学家奈瑟(U.Neisser)《认知心理学》一书的出版标志着它的正式诞生。现代认知心理学是多种学科综合发展的产物,也是不同心理学派别的心理学家长期研究成果的结晶。现代认知心理学一出现就立即得到异乎寻常的迅猛发展,它以其全新的理论观点、研究范式和丰富的实验成果迅速改变着心理学的面貌,给许多心理学分支以巨大的影响,成为当前世界范围内占主导地位的心理学思潮。 相似文献
13.
认知心理学运用信息加工观点来研究认知活动,其研究范围主要包括感知觉、注意、表象、学习记忆、思维和言语等心理过程或认知过程,以及儿童的认知发展和人工智能(计算机模拟)。认知心理学的核心是揭示认知过程的内部心理机制,即信息是如何获得、贮存、加工和使用的。尽管目前一些心理学家对认知心理学的对象有不同的表述,侧重的方面有所不同,但他们所涉及的实际上都还是认知的内部心理机制问题。于是还可以进一步地说,认知心理学是阐述智力的本质和过程的,它是关于智力的理论。现代认知心理学的基本观点就是把人看成信息传递器和信息加工系… 相似文献
14.
郐一杰 《延边教育学院学报》2011,25(1):33-36
使用DRM范式考察了言语-表象认识风格和性别因素是否对错误记忆产生影响。通过＂认知风格分析测验（CSA）＂对大学生被试进行认知风格鉴定,采用多因素方差分析对实验结果进行统计。结果发现,在DRM范式中言语-表象认知风格和性别差异对真实记忆均无影响,两者的交互作用不显著。言语-表象认知风格对错误记忆存在影响,言语型被试比表象型被试更容易将没有学过的关键诱饵判断为学过,也就是说言语型被试是错误记忆的易感人群。性别差异对错误记忆无影响。两者的交互作用不显著。本研究的结论可为教学中教师通过因材施教避免错误记忆,为提高教学质量提供理论依据。 相似文献
15.
刘洋 《黄河之声(科教创新)》2013,(2):25-27
本文以认知心理学为理论基础,探究钢琴演奏的认知心理过程。对钢琴演奏的认知心理过程分析包括钢琴演奏的音乐感知觉、音乐知识表征、音乐记忆和心理表象四个部分,从而探求钢琴演奏的认知本质与认知发展的一般规律。 相似文献
16.
物理解题能力是物理学习能力的重要体现.当代认知心理学认为,认知因素是形成解题能力差异的重要因素之一,认知因素对形成解题能力差异的影响主要表现在:解题能力发展必备的物理认知结构的基础不同;解题活动起始阶段的解题情境辨认的反映认知程度不同;解题思维过程中的物理问题情境表象表征不同;解题活动进程中调节定向机能的物理分类知识结构不同及解题活动的整体监控与调节程度不同形成的物理解题能力的差异. 相似文献
17.
胡晓燕 《合肥师范学院学报》2010,(4):89-93
在现代认知心理学研究成果的基础上,讨论表象的定义、特征、作用以及双重代码理论(DCT)中关于人的语言系统和表象系统之间的关系。表象理论应用于英语写作实践,可以在议论文写作中借助表象表达抽象概念,增强语言的生动性和形象性;在描写文写作中,运用表象写景状物,能使描写的对象神形兼备,增加语言的感染力。打破语言符号系统与表象系统之间的隔阂,将"意"与"形"结合起来,将抽象思维与形象思维有机统一起来,会使学生的写作能力上升到一个新的水平,让写作进入一个更加自由的境界。 相似文献
18.
表象也称意象,包括通常所说的记忆表象和想象表象。长期以来,心理学将表象和知觉紧密联系在一起,把表象看做是已经贮存的知觉象的再现（记忆表象）,或经过加工改造而形成的新形象（想象表象）。后来,大量的关于心理旋转和心理扫描的实验已经证明,表象不仅对学生的知觉具有准备作用（可看作是由相应的知识所激活的对知觉的期待）,而且对学生的记忆、思维均有着明显的促进作用。 相似文献
19.
胡晓燕 《安徽教育学院学报》2010,(4)
在现代认知心理学研究成果的基础上,讨论表象的定义、特征、作用以及双重代码理论(DCT)中关于人的语言系统和表象系统之间的关系.表象理论应用于英语写作实践,可以在议论文写作中借助表象表达抽象概念,增强语言的生动性和形象性;在描写文写作中,运用表象写景状物,能使描写的对象神形兼备,增加语言的感染力.打破语言符号系统与表象系统之间的隔阂,将"意"与"形"结合起来,将抽象思维与形象思维有机统一起来,会使学生的写作能力上升到一个新的水平,让写作进入一个更加自由的境界. 相似文献
20.
表象是思维加工的对象,在学生学习物理概念、规律以及物理问题解决的过程中．表象发挥着重要作用。研究这些作用与现象,有利于教师的教学从经验走向智慧。 相似文献