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1.
马克思的社会历史理论是在其社会实践观和社会生产理论基础上形成的，由社会生成论、社会存在论、社会认识论、社会有机体论、社会矛盾论、社会运动发展论、社会历史规律论、社会发展趋势论、社会历史多样性和选择性理论，社会主义共产主义社会建设理论这一系列有机联系的理论所构成。实践不仅确定了人的本质和人类社会的生成，还确定了社会的存在和演变的方式，并把自发起作用的规律演变为为人认识和利用的自觉活动的规律。决定历史具体进程的所谓“历史合力”，亦即各种社会实践密切联系，交互作用而形成的一种综合力量。正是生产性社会实践的发展状况决定了社会历史发展的过程和形式，决定了资本主义必然为社会主义和共产主义所取代，而未来社会的性质和状况，同样还是由未来生产性社会实践的性质和状况所决定的。 相似文献
2.
配置性资源和权威性资源在人类社会历史中的不同地位和作用，构成了吉登斯社会类型划分的基本尺度。由于吉登斯否认了物质生产和物质生产关系在社会生活之中的基础性地位，因而其社会类型划分尺度在根本上是错误的。 相似文献
3.
耿仁杰 《思想理论教育导刊》2023,(3):70-77
社会革命是马克思主义的重要理论命题，习近平关于社会革命作出的一系列重要论述，科学、系统地回答了什么是社会革命、如何认识社会革命、如何推进社会革命、如何保持革命精神等问题，在多个维度实现了对马克思主义社会革命理论的继承和丰富发展。在内涵承继发展维度上，习近平强调社会革命既是生产力和生产关系变革引发的社会基本制度更迭，也反映为重大社会变革，丰富了社会革命的时代内涵；在特征认识维度上，习近平深刻把握社会革命的规律，指出社会革命是阶段性与连续性、前进性与曲折性、历史必然性与历史主动性的辩证统一；在引领机制维度上，习近平提出以党的自我革命引领社会革命，给出跳出治乱兴衰历史周期率的“第二个答案”；在价值追求维度上，习近平提出“不忘初心、牢记使命”和新时代伟大斗争，推动中国共产党人永葆革命精神。 相似文献
4.
建党前后，陈独秀对中国社会发展问题进行了积极而富于创见的探索，形成了与当时历史紧密相联的社会发展观。他以唯物史观为指导，以中国具体国情为根据，以建设“劳动阶级的国家，创造那禁止对内对外一切掠夺的政治、法律”为发展的目标。他的理论尽管存在着一定的历史的、认识的局限性，但对中国革命进程和以毛泽东为代表的新民主主义革命理论产生了深远的影响。 相似文献
5.
孙宏健 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2004,36(5):30-33
以毛泽东为代表的中国共产党人。在马克思列宁主义理论的指导下。对近代中国社会性质问题进行了严肃思考和理论创造。随着中国革命实践的发展．以毛泽东为代表的中国共产党人对近代中国社会性质的认识不断得到深化和发展，从而对近代中国社会性质作出了正确分析和科学判断。并成为中国共产党人的共识，为广大人民群众所接受。对认识近代中国社会性质作出了巨大的历史贡献。 相似文献
6.
社会主义和谐社会，既是一种不断推进的现实社会历史发展过程，又是一种凝聚社会力量的价值目标，是历史运动与价值目标的统一。我们党提出构建社会主义和谐社会，是我们党对马克思列宁主义关于社会主义建设理论的继承和发展，大大深化了我们对经济社会发展价值目标的认识。 相似文献
7.
韩坤 《常熟理工学院学报》2012,(7):8-12,20
恩格斯晚年对于社会发展方面问题的独到见解,是他一生思考社会发展问题的理论结晶.在恩格斯晚年所处的时代,资本主义社会发生了巨大的变化,恩格斯敏锐地观察到了垄断组织的出现和股份公司的兴起等一系列资本主义新现象;社会历史条件发生变化,无产阶级及其政党的活动也应有所转变,为适应不断变化的国际斗争新形势,恩格斯对无产阶级的斗争策略进行了灵活的调整;在新的历史条件下,恩格斯不但没有放弃共产主义信念,反而继续坚持和发展马克思主义,丰富和发展了对科学社会主义的认识. 相似文献
8.
济南，作为孔孟之乡、齐鲁大地的首府，有着悠久的诚信历史和丰厚的诚信资源。守望诚信，使济南文明拥有了相对和谐的人文生态。但是，自20世纪末期开始，诚信在我市遭遇了空前的尴尬。上至政府层面的诚信，中至银行和企业等系统的诚信，下至个人诚信，都程度不同地出现了诚信危机。诚信危机又导致了人文生态的失衡，增加了交易成本。如果以诚信度划分社会类型，那么，可将社会分为高诚信度社会、中诚信度社会和低诚信度社会。与此相适应的三种发展状态是和谐发展、模糊发展和畸形发展。这就是我的以诚信度为标准的社会运行和发展类型的划分理论。回归诚信，是济南社会和谐发展的必然选择。 相似文献
9.
社会主义社会矛盾理论,是毛泽东哲学思想研究的重要内容。1956年,社会主义制度得以基本确立,面对一些新情况、新问题,毛泽东提出了正确处理社会主义社会矛盾的理论。毛泽东的这一理论对于我们认识与处理社会主义社会的各种矛盾提供了重大的理论及实践指导意义。但由于时代与历史的局限,这个理论也存在一些缺陷与不足。毛泽东关于社会主义社会矛盾的理论与实践为我们建设中国特色的社会主义提供了正反两个方面的历史经验。 相似文献
10.
任中平 《四川师范学院学报》2003,(6):1-5
人类社会的历史就是一部不断争取建立更为公正的社会秩序的历史。人们对于社会公正的认识和追求社会公正的实践，经历了一个不断发展的过程。在社会主义市场经济条件下，社会公正具有与以往任何历史时期不同的内涵和特点，目前在我国社会生活各个领域，还不同程度地存在着社会不公的问题。我们对此必须给予高度的关注，并努力促使社会公正的普遍实现。 相似文献
11.
杜健荣 《蒙自师范高等专科学校学报》2011,(4):82-86
法律演化是法学研究中的一个重要主题.德国社会学家尼克拉斯·卢曼基于对系统理论和演化理论的融合,引入系统/环境这一区分以及复杂性等概念,重新阐释了社会以及作为社会系统之结构的法律的演化机制,并对法律演化的不同历史类型进行了新的划分.这一理论建构不仅对卢曼后期的理论发展而言具有基础性地位,同时也对我们认识法律与社会的关系,以及现代社会中法律演化的走向具有十分重要的意义. 相似文献
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福柯根据西方社会和文化的发展事实，看到了知识问题不只是属于人的纯粹认识活动，也不仅仅是为了达到认识客观对象的真理；而是为各个历史时代掌握权力的统治者所控制、并为统治者的权力运作服务的。通过对二者隐秘关系的揭示，福柯批判了基础主义认识论对绝对客观纯粹的真理的追求。 相似文献
14.
盲和扫盲问题不仅是一个实践问题，同时也是一个重要的理论问题，需要紧密结合社会和时代发展的实际去理解和把握。本拟从对盲概念的认识，对扫盲教育概念、地位和作用的认识，对扫盲教育过程的认识等几个方面来探讨国际社会扫盲教育问题的认识过程，以为我国扫盲教育的发展提供更加全面的理论认识和更加广阔的视角。 相似文献
15.
社会分层与流动方面的研究，传统上一直非常重视教育在阶级、阶层形成过程中的作用。布劳、邓肯在分析美国社会结构时认为，在影响人们社会经济地位的自致性因素中，个人的教育程度极为重要和关键，但他们的理论分析中并没有明确将教育因素作为一个分层维度来看待。来自马克思和韦伯的传统阶级阶层结构理论，则把教育或者技术资格看作是划分阶级阶层结构的重要依据。[第一段] 相似文献
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小学社会课以社会为主线，将小学生最需要了解的社会生活、地理和历史知识组成最简单的社会知识体系。在教学中，我们结合学生年龄特点和认识规律，把社会课教学融于社会中，让社会课走进社会、走进生活。 相似文献
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社会发展动力理论综述 总被引：1，自引：0，他引：1
社会发展动力理论是一个历史范畴,它是以人类思想史上的思想家们的相关思想为前提,以不同时代的历史状况为背景,以不同社会的实践活动为基础,以解决不同的社会问题为内容,是对前人思想成果的不断扬弃和超越。对社会发展动力理论作简要的历史考察,有助于我们加深对社会主义发展动力理论的理解和认识。 相似文献
18.
陈放 《通化师范学院学报》2008,29(11):30-32
唯物史观是马克思哲学思想的实质,在阶级社会里,是用以指导无产阶级的社会实践活动的理论武器。当今经济全球化、科技革命以及中国特色社会主义建设实践的时代条件既对唯物史现原有的思维方式提出了挑战也提供了发展机遇。只有不断提高水平、加强认识,才能让其在新的历史条件下充分发挥应有的社会作用。 相似文献
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马克思与维特根斯坦都处于现代性展开的同一大时代，但是鉴于问题研究重心的不同和时代展开程度的差异，他们形成对于社会文化一系列问题的不同态度，并对后世产生深远却有别的影响。基于确立实践唯物主义立场的理论需要以及现代性展开初期严重的社会横向冲突，马克思十分重视社会存在对文化观念的决定作用，强调科学技术在社会生产和文化中的深刻影响，对文化形态的演进持比较激进的变革态度；而面对捍卫语言文化独立性的历史任务和现代性展开中期不同文化形态的历史纵向冲突，维特根斯坦更为关注精神生活的样态描述，反对科学技术对文化价值的侵蚀，对文化的存续站相对保守的改良立场。我们需要从大的时代背景分析马克思与维特根斯坦相似又相异的问题处境和解决思路，从中探寻他们的原创性思想对于解决我们当下时代文化问题的互补作用和积极意义。 相似文献
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基于对相关史实的梳理分析,探讨进步主义时代教育在解决美国社会问题、促进美国社会改革过程中所做出的努力及其结果,从一个特定的视角重新审视进步主义时代美国教育的历史演变,以期丰富和拓展美国教育史研究,进而深化对教育与社会变迁关系的认识。 相似文献