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操作系统是计算机专业的重要课程之一.因此应从教学方法、课程内容、教学形式等方面对操作系统教学进行改革和创新.文章根据学生的学习现状,并结合自己的教学经验,为操作系统课程的教学提出了一些建议. 相似文献
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操作系统是计算机专业的核心专业课程,在计算机课程体系中占据着承前启后的重要位置。操作系统实践课程的主要目的是将操作系统理论课程中的抽象概念运用到实际工程应用中,然而国内大多数高校对操作系统实践课的开设都不尽理想。针对操作系统实践课在不同高校开展的现况,探讨了在CDIO工程教育模式下如何开展操作系统实践教学,提出了在实践教学开展过程中对教学方法的选取、实践教学环节的设计、实践教学考核方式的改革等具体的措施。学生评价及实践表明,相关改革取得了很好的效果。 相似文献
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《操作系统》课程是计算机专业的核心理论课程之一,其在计算机教学中处于非常重要的地位。笔者结合平时对《操作系统》课程的教学实践与研究,针对中等职业学校该课程在教学中存在的一些问题,提出一些建议。 相似文献
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陈琳 《中国教育研究与创新》2007,4(1):5-6
计算机操作系统课程是计算机专业的核心主干课程，对操作系统课程进行教学改革具有十分重大的意义。本文在分析计算机操作系统课程内容设置、教学方法和实验手段的基础上，指出了目前操作系统教学环节中的不足之处，并针对目前操作系统教学过程中存在的问题提出了相应的改进措施。 相似文献
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“计算机组装与维护”课程的特点是实践性较强、对应用能力要求高、紧随市场行情。其总体教学目标是能够根据需要和行情选购计算机,掌握组装计算机的方法、磁盘管理方法和操作系统、应用工具软件的安装使用,能够排除常见的软硬件故障,学会常见外部设备的使用与维护。针对该课程的特点、教学目标以及本校的实际情况,笔者积极探索教学方法的改革,对于提高学生实际动手能力具有十分重要的现实意义。 相似文献
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计算机操作系统是计算机科学与技术专业的核心课程,是各层次、各计算机专业学生必须学习和掌握的基础课程。本文针对当前操作系统课程教学中存在的问题,从教学内容、教学模式、教学方法和实验等方面,对课程教学改革提出了一些构想,并讨论了为培养学生的创新精神在教学实践当中进行的一些有益探索。 相似文献
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从操作系统课程教学看精品课程建设 总被引：1，自引：0，他引：1
操作系统课程是计算机专业的专业必修课.是一门涉及较多硬件知识的计算机系统软件课程.在计算机软硬件课程的设置上,它起着承上启下的作用.因此操作系统精品课程建设显得尤为重要.本文围绕操作系统课程的特点.从优化课程体系结构、教学方法和手段、实验环节和评价体系几个方面探讨我校操作系统教学的改革思路及取得的良好实践效果. 相似文献
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Linux是一种与Windows大不相同的操作系统,凭借其良好的开放性、可靠的稳定性和出色的安全性在计算机各领域的应用越来越广泛。Linux操作系统的发展比较迅速,课程内容与教学方法必须不断更新。为了更好地满足浙江育英职业技术学院职业人培养方案的要求,使学生在掌握必要理论基础的同时,具有较强的技术应用能力,结合课程教学现状分析,阐述了在课程结构、教学内容、项目设计和教学手段等方面的一些探索和实践。 相似文献
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“操作系统”课程的教学方法研究 总被引：2，自引：0，他引：2
张坤 《高等工程教育研究》2007,(Z1)
“操作系统“是计算机学科最重要的核心课程,由于教学内容的理论性较强、知识体系繁杂,在授课过程中存在着很多困难和障碍。本文结合作者的教学实践,立足于独立学院人才培养的目标,对“操作系统“课程的教学方法和手段提出了一些新的观点和思路,并通过实际应用证明了教学创新的有效性。 相似文献
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案例教学具有形象、生动、授课效果好的特点,在教学活动中适时采用案例教学,会比使用传统教学方法更有效,有助于培养学生在实际应用中解决问题的能力。案例教学也是中职计算机课程教学中应当积极采用的教学方法之一,在《计算机组装与维修》课程的教学中可以选择和使用案例教学方法。 相似文献
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案例教学具有形象、生动、授课效果好的特点,在教学活动中适时采用案例教学,会比使用传统教学方法更有效,有助于培养学生在实际应用中解决问题的能力。案例教学也是中职计算机课程教学中应当积极采用的教学方法之一,在《计算机组装与维修》课程的教学中可以选择和使用案例教学方法。 相似文献
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目前各个高校的计算机专业都开设有操作系统课程,该课程是计算机专业的一门核心课。教学过程中,该课程往往会出现教学内容枯燥、教学手段单一、实践教学不足等情况。而不同层次院校和不同专业开设该课程时,在教学内容上没有区分度,使得操作系统课程难以取得良好的教学效果。以任务为驱动的、注重＂整体＂的教学模式,注重＂因材施教＂,抓好实践教学环节,能有效地提高操作系统课程教学效率,实现人才培养目标。 相似文献
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伍祥生 《广东技术师范学院学报》2009,(3):61-64
本文就计算机取证学技术课程的教学设计思路来探讨计算机取证学技术课程的开设,给计算机取证学技术教师带来思考。教学设计包括确立教学目标,制定教学内容,选择教学方法,设计教学过程。教师在教学过程中。既要把握总体目标,又要实现具体目标,既要明确显性目标,又要重视隐性目标,既要达到终极目标,又要促进条件目标。计算机取证学技术教学内容的制定要突破学科限制,突破知识序列,突破教材思路,体现应用性、综合性、科学性与兴趣性。计算机取证学技术课程教学方法的选择基于建构主义理论。计算机取证学技术课程的教学过程应是开放式的教学过程,整个教学过程呈现为“双向互动”。 相似文献
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目前各个高校的计算机专业都开设有操作系统课程,操作系统的应用已从单一的计算机发展到如智能终端等其它更多的领域,其结构也从最初的监督程序发展到现在的可大、可小、可裁剪的多重结构,其算法、接口、界面等都在发生变化。百变之中,操作系统的基本工作原理是不变的。所以,应用型本科的计算机操作系统课程的教学,在讲授思路上将以操作系统的核心作为讲授重点,以学生熟知的＂程序＂为切入点,以期取得好的教学效果。 相似文献
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作为计算机及其相关专业的一门重要专业基础理论课的操作系统,其理论强、内容广,而摆脱传统的灌输式教学的多元化教学方法,是提高课程教学效果的行之有效的途径。 相似文献