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《现代教育科学》2013,(2)
<正>自新课程实施以来,新课程的理念在价值观、课程观、教学观、学习观、评价观等各个方面都发生了革命性的变化。在课改面前,我们每一位教师都是新手,既是新课程理念的学习者、研究者,又是新课程理念的实践者、操作者。因此,在新形势下,我们必须要对在新课程改革过程中出现的各种各样的问题、对自己在课堂教学中遇到的各类现象进行总结和反思,从而切实把课程改革扎实有效地开展下去。这样,广大一线教师才能成长为具有教育科研精神和理念的科研型、实践型、智慧型教师。一、教育教学科研的出发点随着新课程改革的不断深入开展,传统的教育教学理念与新课程教育教学理念在课堂教学过程中发生了正面交锋。在对新课程理念的学习、研究和实践中,我们 相似文献
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新课程改革是每一个教师都需要面对的新课题,在新课程实施过程中,建立良好的师生关系是实施新课程的关键,也是提高教学效率的保证。新课程倡导教师建构新型的师生关系,需要全面更新教师角色,树立新的教育观、新的教学观、新的学生观,更需要教师自身素质不断提升,只有这样,新课程的实施才能从根本上解决培养学生良好的学习素质、学习能力、主动精神和创造精神。 相似文献
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为了全面推进素质教育,教育部从2001年秋季开始,在全国实行新一轮基础教育课程改革,这次课改的深度、广度较之以往的教育改革是空前的,包括:教育目标的改革、教学内容的改革、课程结构的改革、课程实施及教学的改革、课程评价的改革以及课程管理的改革。新的理念、新的教材、新的课程评价观强烈地冲击着现有的教学教育体系,对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。一、新课程对教师提出挑战在新课程理念中,教师是学习的组织者、引导者,教师是课程的开发者、研究者,同时也是反思性的实践者,在适应新课程改革的过程中,学校和教师都要进… 相似文献
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新课程改革是每一个教师都需要面对的新课题,在新课程实施过程中,建立良好的师生关系是实施新课程的关键,也是提高教学效率的保证.新课程倡导教师建构新型的师生关系,需要全面更新教师角色,树立新的教育观、新的教学观、新的学生观,更需要教师自身素质不断提升,只有这样,新课程的实施才能从根本上解决培养学生良好的学习素质、学习能力、主动精神和创造精神. 相似文献
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<正>我省新一轮高中课程改革以素质教育为鲜明旗帜,拉开了帷幕。不破不立,只有打破传统应试教育模式,才能扬起地理素质教育的新旗帜。新一轮课程改革给高中地理教学带来了机遇也带来了挑战。1.加强理论学习,转变教育教学观念新课程改革对学校、教师和学生都提出了新的更高要求,在新课程改革背景下,教师必须加强学习,加强对教学行为的研究已成为全体教师的共识,只有这样教师才能树立正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。我坚持对新课程改革的 相似文献
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<正>自2001年我国实施新一轮基础教育课程改革以来,围绕新课程精神与指导思想,广大一线教师进行了深入的贯彻学习,新课程的课程观、学生观、教师观、教学观和评价观逐渐被一线教师所接受并付诸教育教学实践。伴随着新课程改革的发展,一大批优秀 相似文献
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走进数学新课程 ,一股清新的改革春风扑面而来 ,新的结构、新的内容、新的形式、新的体系 ,使人们充分感觉到了数学教育的新希望 .数学课程改革 ,将改变学生的学习方式 ,也会改变教师的教学方式 .面对新课程的挑战 ,最当务之急的是要进行教学理念的转变 .1 注重教学与课程的整合 ,创立新的课程观课程观决定教学观 .在传统的教学论概念中 ,课程是学校教育的内容 ,它限定学校“教什么” ,教学是学校教育的过程或手段 ,它规定学校“怎么教” .在这种状态下 ,课程是主动的一方 ,教学是被动的一方 .教师被视为课程的操作者、执行者 ,只能按照规… 相似文献
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课程改革为教育的发展带来了新的机遇,也向我们教育工作者提出了严峻的挑战。作为一名教师,能否在课程改革的浪潮中与时俱进,转变传统的教育教学观念,树立全新的学生观、教师观、质量观、评价观是至关重要的。如果观念不转变,习惯于传统教学方法,势必会成为实施新课程的落伍者。只有站在教育改革的前沿,自觉地更新观念,积极主动地投身于教育创新的研究和实践,才能走在课程改革的前列。为此,我们应该在课堂教学研究和实践中,经常反思自己的教学活动,根据新课程理念,树立新目标,与时俱进,不断进取。一、引导自主学习,为学生搭建参与探究的平台… 相似文献
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课程改革是一项复杂的系统工程,需要全社会的理解和支持。家长是教育的直接消费者,也是对学校教育最关心的群体。新课程强调一种共建共享的课程文化,专家、教师、学生及其家长、社会人士都是合作共同体的一分子。新课程的实施如果能得到家长的理解、支持就能达到事半功倍的效果。应该说在新课程改革中,教师和家长是站在同一起跑线上的。因为课程改革对于教师和家长来说都是全新的,新的教育教学理念、新的教学要求、新的教学方法,教师和家长都要不断学习、不断提高,才能适应新的教育形势对他们的要求。例如,在家庭作业的处理上,教师留有一定… 相似文献
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新课程赋予了教师教学工作新的内涵 ,需要教师改变自身的教学观念、转换自身的角色行为来适应新的要求。作为一名数学教师必须积极应对新课程改革 ,认真学习、深刻领会数学新课标的精神实质 ,充分认识变革教学方式、转换角色行为的必要性和紧迫性 ,只有这样才能快速进入新课程期待的角色。一、教师角色转换的必要性。角色可以理解为一个人在社会群体中的身份以及与其身份相适应的行为规范。数学新课标在课程性质观、课程目标观、课程内容观、课程资源观等方面的发展和创新 ,对数学教师的教学行为提出了新的要求 ,与此相适应 ,教师转换角色也… 相似文献
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随着初中化学新课程的实施,新的课程理念、新的教材、新的课程评价观要求教师在参与课程改革的过程中转变与更新教育观念,改变传统的教学行为。通过对新课程的学习与教学,现把我的几点体会总结如下: 相似文献
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课程是为实现一定的培养目标而规定的教育内容。课程的实施是教师，课程与教师之间是一种共生、共建的关系。任何新课程的施行，都会促进教师教学观念的更新，都需要教师的教学行为与之相适应。因此，教师必须在新课程改革的过程中更新教育观念，形成新的课程观、知识观和学生观。 相似文献
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孙惠颖 《闽西职业技术学院学报》2011,13(4):76-78
新一轮基础教育课程改革彰显了许多崭新的教育理念,这正是新课程昭示其强大生命力的原因所在.德育课程改革呼唤德育理念的更新,对德育教师的素质提出了更高要求.如何转变教育思想,更新德育观念,改进课程教学方式方法,使之与新课程改革的基本理念、价值取向和目标要求相一致,这是每个德育教师必须思考的重大课题.德育教师必须树立新的课程观、教材观、品德教育目的观、学习观和教师角色观,以适应新课程改革的要求. 相似文献
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自新课程实施以来,新课程的理念在价值观、课程观、教学观、学习观、评价观等各个方面都发生了革命性的变化.在课改面前,我们每一位教师都是新手,既是新课程理念的学习者、研究者,又是新课程理念的实践者、操作者.因此,在新形势下,我们必须要对在新课程改革过程中出现的各种各样的问题、对自己在课堂教学中遇到的各类现象进行总结和反思,从而切实把课程改革扎实有效地开展下去.这样,广大一线教师才能成长为具有教育科研精神和理念的科研型、实践型、智慧型教师. 相似文献
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2003年10月下旬我参加了第二期基础教育音乐新课程骨干培训国家级研修班,收获很大。目前在实施新课程的过程中,教师们还存在着等靠思想,普遍认为新课程的实施,主要取决于校长的观念转变,社会及家长的认同以及学生的配合等等,却忽视了教师自身的价值和内在潜力。其实教师才是新课程改革的关键,只有教师们尽快改变教育理念,形成新的课程观、知识观和学生观,新课程实施的顺利进行和不断深化才能得到保证。教师与课程改革的关系犹如水和舟,“水能载舟,亦能覆舟”。课程改革之舟的覆没与否关键看教师。正如《国际歌》中唱到的那样:“没有什么救世… 相似文献
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黄秀琼 《荆州师范学院学报》2011,(10):124-126
高师院校担负的重要责任之一是为中学培养基础教育人才,高师院校的思想政治教育专业学生要成为一名合格的中学政治教师,必须树立新的教育观,在课程观、知识观、师生观及自身的角色定位上都应从传统的旧观念中解脱出来,实现新的转变,只有不断提升自身专业素养和综合素质,才能承担新课程改革的社会责任,完成新课程改革的历史使命。 相似文献
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课程改革是新形势下教育发展的必然要求,我们的传统教育方式面临严峻的挑战。课程改革对基础教育意味着什么?对我们教育工作者意味着什么?无论我们对新课程了解多少,持什么态度,但摆在我们面前的问题是:必须面对新课程,认识新课程,实践新课程。下面谈谈通过学习与实践对新课程的认识与理解。一、重新认识传统的教学观1.传统的课程观与教学观:一是课程被窄化为学科、成为一种指令,教材则成为圣经;二是教学成为一种课程传递和接受的过程。2.在传统教学中,教师负责教,学生负责学,教学就是教师对学生单向的培养活动,它表现为:以教为中心,学围绕… 相似文献