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《市场营销学》课程项目化教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
詹秀娟 《泰州职业技术学院学报》2008,8(6)
举例说明了案例教学和任务驱动式教学在市场营销学课程中的应用,认为<市场营销学>课程教学应该采用任务驱动式教学和案例教学相结合的方法,才能取得较好的教学效果. 相似文献
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"物流案例分析与实践"是一门理论性与实践性相结合的课程,强调应用性。如何发挥课程的作用,培养学生的实践能力以及如何使学生学会应用课程相关的理论和方法成为本课程教学中面临的一个难题。文章针对现有的教学模式和方法的不足,提出并研究了任务驱动教学法在该课程教学中的应用。 相似文献
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孙建平 《山西广播电视大学学报》2010,15(4):56-57
案例任务驱动教学法是在任务驱动教学法和案例教学法的基础上的一种基于建构主义理论和人本主义的教学方法,探讨了在《ASP动态网页设计》课程教学中,以分析案例程序引导学生学习,以任务驱动调动学生学习主动性。 相似文献
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案例与任务驱动教学法在软件开发课中的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对软件开发课程的教学过程和教学特点以及现状进行了分析,讨论了将案例教学法与任务驱动教学法相结合的具体实施方法和过程。实践表明,案例与任务驱动相结合的教学方法在软件开发类课程中的实施,能有效提高学生的学习积极性和软件开发课程的教学实效。 相似文献
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田中玉 《中国科教创新导刊》2010,(30):65-66
CTP教学模式是在研究任务驱动教学模式、项目化教学模式、案例教学模式基础上,创建的一种全新的特别适合高职商务类课程的教学模式：案例—任务—实践教学模式。在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用,充分地展示现代高职教育以工作过程为导向,以能力培养为目标的理念,使课程建设的质量和效能得到更大幅度的提高。本文探讨了CTP教学模式在《电子商务与企业物流》课程改革中的应用。 相似文献
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通过分析职业院校物流专业实训教学现状,针对物流专业实训教学存在的问题,提出了教学地点工作场所化、实训场所教学化的观点。结合筹建学校物流实训基地的实际情况,详细阐述了职业院校物流实训的建设目标、物流实训场所教学化的实现途径。 相似文献
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高等教育由精英教育转向大众化教育,应用型人才的培养是一个值得研究的课题。地方性高校是培养应用型人才的主阵地,应结合广西北部湾对物流人才的需求,构建基于胜任力的应用型物流人才培养模型。应分析物流人才的胜任能力,为应用型物流人才的培养提供参考。 相似文献
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王晓玲 《新疆职业大学学报》2008,16(5):65-67
我国目前物流人才紧缺,主要是通过大学、高职院校大力培养物流人才,并通过对在职物流工作者的培训来提高其对物流认识与能力的培养。高职院校如何培养物流专业学生核心竞争能力已成为我们迫不急待研究的课题。文章从学生核心竞争能力的构成、学生核心竞争能力与培养模式的关系、建立符合我国实际的流程培养模式等三个方面进行了探讨。 相似文献
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高校学生公寓思想政治教育实效性研究 总被引：3，自引：0，他引：3
陈愉炯 《喀什师范学院学报》2007,28(3):96-97
开展高校学生公寓思想政治教育,必须培育良好的公寓育人环境,提高后勤员工的基本素质,加强后勤服务的制度建设,从而充分发挥后勤的服务育人功能;进一步加强公寓思想政治辅导员的培养,加快角色的转变和队伍建设上下功夫,从而发挥其公寓思想政治教育中的主导作用;通过健全公寓学生自我管理组织,拓展公寓学生参与管理渠道,引导学生自律管理,从而使公寓思想政治教育真正收到实效. 相似文献
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分组教学是培养学生的职业技能与职业素养,提高学生的就业适应性的有效途径。目前高职物流实训课程分组教学存在着课堂组织效率低下,不同组别之间教学进度不一致等问题。为此,高职院校要增加投入,实现多人同时教学;打通课堂、课外学习通道,有效组织教学。 相似文献
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高职物流专业实训教学是培养合格的物流应用型人才的重要保障,是高职物流管理专业建设的重要环节。高职物流人才的培养离不开专业技能的训练,高职物流专业教学应进一步强化学生的实践性,进一步搞好实训建设。为此,在明确高职物流专业实训的含义及要求的基础上,通过分析当前高职物流实训教学的现状,对如何建立适应高职物流专业人才要求的实训教学模式进行了探讨。 相似文献
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一座城市成为具有区域影响力的地区性物流节点城市,必须具备良好的地理位置、发达的物流通道、充足的物流来源、完善的物流服务等条件。基于此,分析崇左市物流发展现状。构建崇左市地区性物流节点城市发展模式,并给出发展原则：物流市场管理规范化;崇左物流项目建设步伐快速化;整合资源,发展现代化物流;加快物流信息化建设,搭建物流信息平台：培养和引进现代物流人才,为现代物流业发展提供人才支撑。 相似文献
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孔原 《漯河职业技术学院学报》2013,12(5):127-129
当前,物流行业呈现不断细分的趋势,高职院校物流管理专业建设,必须实施专业细分,走差异化发展道路。信息类高职院校可以依托微电子行业办学底蕴,打造IT物流特色专业。以通用物流为基础,突出IT物流特色,构建项目化的课程体系,以"校企合作、工学结合"为主线,做好人才培养模式改革、师资队伍建设以及实训基地建设工作,形成IT物流专业人才培养特色。 相似文献
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翟希东 《天津工程师范学院学报》2014,(4):41-45
通过对CDIO人才培养理念的分析,结合现代港口物流的发展特点,论述了应用型港口物流管理人才的能力结构和培养目标;以此为基础,构建港口物流管理人才培养的课程体系和实践教学体系,提出与之相适应的教学手段和评价方法,并从师资队伍建设和教材建设等方面进行探讨,以保障应用型港口物流管理人才的培养质量. 相似文献
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从物流产业链发展和相关背景出发,确定城市商贸物流专业定位和“一专多能”的复合型人才培养目标,通过校企行合作研究,探索和实践了“3455”（校企行三方合作、四梯度培养过程、五融合实践模式、五主体质量评价）人才培养模式。该模式注重高职教育的开放性和职业性,突出实践育人,在培养高素质、精技能的复合型商贸物流人才上获得有益经验和明显效果。 相似文献