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"学本式"卓越课堂,是一种探索性的教育实践模式,它强调课堂定位于学生的"学",基本思路是:课堂既要尊重教师的"主导",又要摆脱教师的"控制",要从教师知识灌输型课堂向学生自主探究型课堂转变,激活思维,诱导自学,先学后教,不教而教,让课堂回归学生的世界,让课堂变成阳光灿烂、灵性生长、创新萌生、青春飞扬的舞台。"学本式"卓越课堂,可以从人性的视角、文化的视角、课程的视角来进行创新和培育。从人性的视角来看,"学本式"卓越课堂指向学生创新培养的无限可能性;从文化的视角来看,"学本式"卓 相似文献
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一、激发知识生长点的"艺术性" 要让知识"生长",首先就要找准知识的生长点,并采用"艺术化"的手法,巧妙地激活它,做到不温不火,不急不躁,让学生产生一种要让知识生长的主观愿望和冲动. 相似文献
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幼儿园教师作为"反思性实践者"是实现幼儿园教师专业发展的必然需求。在知识社会学视角下,任何知识都可以从社会存在中寻找其根源和联系,幼儿园教师作为社会中的一员,其个人实践知识的发展并不存在于真空中,而有其适宜生长的土壤——社会文化。"动态""情境""建构"是幼儿园教师作为反思性实践者的知识特征,"与境化"是幼儿园教师实现其作为反思性实践者的文化路径。在此路径下,幼儿园教师需要经历"实践——反思——更新——实践"这一螺旋式上升的动态发展过程。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(10)
小学语文学科的拟卷比其他学科更难,它需要打破常规思维,先"破"后"立"。具体来说,它需要改变试卷难度"扁平化"的现状,打破同一时空限制、笔试答题限制、拟卷人视角限制,开立多场次、多形式的考试思维模式,确立多角度、全方位的考试答题方式,建立级段知识难度衡量标准体系,并且改立答卷人视角的拟卷检查模式。 相似文献
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本文以"静电场"章末提升课为例,探讨通过试题探究、命题视角、知识巩固三个环节的教学创新,促进学生对本章的物理模型、方法进行自主归纳,把握以解决实际问题为主线的命题视角,完善以新课程"知识链"为载体的知识巩固,从而实现快速、有效地利用物理知识,提升解决物理问题的能力。 相似文献
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一直以来,杜威的"教育即生长"这句哲言都是教育界讨论的热点,从成人发展的视角讨论"教育即生长"这句哲言的现实意义及其丰富内涵,有助于理解和解决现实中的教育问题。 相似文献
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我校一直提倡"低起点、小步子、引方法、勤反馈"的生长教学思路,所谓"小步子"生长教学就是根据学生的认知规律,通过小步子教学使学生的知识由少到多、方法技能由低到高的自然生长。本文就高中化学学科如何实现"低起点、小步子"生长教学谈一谈做法。 相似文献
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承载着回顾与整理、沟通与生长独特功能的复习课,在现实的推进中,却始终不得要义。追根溯源,是我们未能以学生的视角来烛照我们的复习课堂,方法的偏差与观念的陈旧是根本症结所在。复习课是以梳理教材中的知识,沟通知识之间的联系,形成完整的知识网络体系为目的的。 相似文献
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承载着回顾与整理、沟通与生长独特功能的复习课,在现实的推进中,却始终不得要义。追根溯源,是我们未能以学生的视角来烛照我们的复习课堂,方法的偏差与观念的陈旧是根本症结所在。复习课是以梳理教材中的知识,沟通知识之间的联系,形成完整的知识网络体系为目的的。 相似文献
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"翻转课堂"的本质是一种对知识传授和知识内化的颠倒安排:学生白天在教室完成知识吸收与知识内化,晚上回家学习新知识。虽然"翻转课堂"在中国有些水土不服,但从生态系统理论的视角重新审视"翻转课堂",发现对其生态系统的活力要素、组织结构要素和恢复力要素进行调控,便可以促使其加快实现本土化进程。 相似文献