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陈娇 《中华活页文选(教师版)》2024,(4):16-18
名著阅读对于小学生的成长具有重要的意义,能够提高他们的阅读能力、开阔视野、培养情感和价值观。然而,由于小学生的认知水平等的限制,教师在进行名著阅读教学时需要灵活运用多种策略,以激发学生的兴趣,增强其阅读体验和理解能力。本文从选取名著、教学方法、课堂组织以及家校合作等方面,探讨名著阅读的指导策略,以期为小学名著阅读教学提供有益借鉴。 相似文献
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名著是经过时间检验,具有深刻意义的经典著作,阅读名著可以从多方面给予学生积极正向的影响,如通过名著阅读,学生可以增加见闻,开阔视野,充实知识,抑或是体验作者情感,学习行文技巧与方法等,提高学生文学素养。当前初中语文新课标也明确提出要在初中语文教学中加强名著阅读,增加学生名著阅读量,扩展学生名著阅读面,教给学生名著阅读技巧,促使学生感受经典,领会经典。 相似文献
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为进一步提升农村初中生语文素养,响应新课程标准对初中阶段课外阅读质与量的要求,在农村初中开展阅读经典名著教学符合目前人才培养需求。文章通过分析农村初中语文名著阅读教学价值,针对目前农村初中开展名著阅读不容乐观的现状,提出有益于提升农村初中名著阅读教学有效性的指导对策:发挥课堂熏染功能,提升学生名著阅读兴趣;营造名著阅读环境,培养学生名著阅读意识;运用科学的阅读方法,加强名著阅读技巧指导;更新名著阅读教学设计,构建名著阅读评价制度;提高语文教师阅读素养,扩充名著知识储备量。 相似文献
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针对学生课外阅读量少的情况,应激发学生阅读兴趣,指导阅读方法,积累阅读能量,体验阅读情感,培养和提高学生的阅读能力,让学生在阅读中丰盈心灵,提升人文素养。 相似文献
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名著阅读可以丰富学生的语文知识与文化底蕴,使学生在阅读中受到名著思想与情感的熏陶,促进学生正确人生观、价值观的确立。名著阅读教学的价值还有很多,但是目前语文教学中的名著阅读不容乐观,语文名著阅读缺乏有效的方法指导,学生阅读不得法,影响了学生语文核心素养的提高。探索名著阅读教学的方法,促进学生语文核心素养的提高,是目前语文教学亟待解决的问题。初中语文教学要注重名著阅读方法的指导,让学生掌握阅读技巧,提高阅读的有效性,通过方法的指导及课内阅读与课外结合,丰富学生的阅读量,提高学生阅读能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
语文阅读不仅有利于培养和提高学生的阅读水平和阅读能力,还有利于陶冶学生的情操。尤其是名著阅读素材中蕴含着我国几千年来的传统文化和民族精神,是学生素质提升的精神食粮。其次,随着"名著阅读"被作为一大创新选入新教材,各地中考也相继出现了"名著阅读"的考查题目,"名著阅读"教学也进入初中语文课堂。引导学生通过学习人性美和艺术美的文学经典来接受人格魅力的熏陶已然成为语文教育的一大趋势。通过设计阅读单,激趣引导,提高学生阅读兴趣和阅读质量。 相似文献
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语文课程标准对学生的阅读提出了明确的要求。要求学生有独立的阅读能力,注重情感体验,提倡多角度的有创意的阅读。倡导在主动积极的思维和情感活动中,加强理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量……多读书,读好书。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(38)
开展有效的阅读教学对促进学生思维发展具有重要价值。在道德与法治教学中,通过开展问题性阅读,引导学生以问题为导向,深度思考人生,体验生命的价值;通过开展批判性阅读,引领学生思辨质疑,获得思维能力与思维方法的真实生长;通过指导学生拓展阅读经典名著、文献和美文,引导学生通达人生境界,提升思想情感。 相似文献
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文学名著是人类历史长河中人类思想和文化的精髓所在,不但是记录历史的重要凭证,也是后世人们学习古人智慧的最佳材料。本文主要介绍培养高中学生经典名著阅读的最佳途径,从鼓励学生阅读,整合学生现有阅读资料两大方面出发,以期提升学生的名著阅读兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
小学是孩子成长的关键时期,这一时期孩子的价值观初步形成,养成良好的习惯有利于孩子们的学习和发展。在小学语文教学中阅读是教学重点之一,阅读能够培养学生感知事物、体验情感的能力,提升其创造力。因此,教师应该重视阅读能力的培养,激发学生的阅读兴趣,让学生熟练掌握阅读技巧,同时要加强课外阅读,只有学生感兴趣才会有事半功倍的效果,才能提升阅读质量。 相似文献
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倪斌 《中国小学语文教学论坛》2014,(4):34-35
名著阅读教学是初中阶段语文教学的重要内容,但现实教学过程中却面临着许多问题:中考名著阅读题指向缺乏科学性;对学生课外阅读量缺乏有效的衡量标准;名著阅读课课堂形式单一;学生对名著阅读缺乏兴趣;广大语文教师觉得名著阅读教学实在无从抓起;从而使名著阅读教学陷入了两难的尴尬境地。改革名著阅读的教学模式,激发学生的阅读兴趣,增加学生的阅读积累,提高学生的阅读能力和阅读水平,是广大语文教育工作者必须解决的问题。 相似文献
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为了更好地培养学生的阅读兴趣,可以从名著阅读着手,利用背景介绍、课前演讲等形式由教师或同学向学生推荐名著;利用课后交流竞赛等形式促进学生阅读名著;督促学生记下一些经典语句,让名著阅读逐渐走进生活,从而让学生以名著阅读逐渐培养起语文学习的兴趣。 相似文献
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阅读教学在初中语文教学中发挥着至关重要的作用,越来越受到重视。名著是对文学的高度总结和概括,里面蕴含着丰富的人文情怀,是人类的重要财富。阅读名著可以促进学生的理解能力、思考能力提升,学习兴趣得到激发,从而实现阅读教学的有效性。要想真正有效提高初中生的阅读教学效果,就必须注重对学生阅读能力的培养,把适时追问、深度阅读作为教学的重点纳入到教学中,在学生阅读后进行适时的追问,以保证学生能够进行深度阅读,确保阅读效果。追问在名著阅读教学中是一门艺术,需要广大初中语文教师积极的探索和掌握,才能提高语文阅读教学的水平。 相似文献