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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
<正>作文教学必须张扬个性。所谓作文个性是指学生作文中的独特见解、方式、情感等。没有扎实的作文基本功是很难展示个性的。我们应从阅读等方面努力提升学生的作文功底。生活是作文的源泉,走出课堂积累生活素材是作文教学一大行之有效的方法。课外阅读是学生生活的一个重要组成部分,这就要求教师要正确处理好课内教学和课外阅读的关系,大胆进行教学改革。一、增强阅读兴趣,鼓励自我参与一直以来,大多数学生阅读名著就是为了应付考试,许多教 相似文献
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作文是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是学生认识自我、认识世界、进行创造性思维表达的过程.<语文课程标准>要求:在作文教学中,教师要鼓励学生放飞心灵,放飞感情,放飞才华,激励创新意识,培养创新精神.这就要求教师要鼓励学生尽情地张扬A已的个性,大胆地展现自己的文采,力求做到创新求异,常中求变,变中求新. 相似文献
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韦苏华 《语数外学习(初中版)》2014,(9):5-5
正在初中作文教学中,教师往往为达到教学目标,赶鸭子上架,导致学生的作文千篇一律。长此以往,学生作文就会失去"个性",迷失"自我"。作文教学应当增强学生的"主体意识",让学生回归"自我",鼓励"个性化"作文。下面探讨如何进行个性化作文教学。一、作文教学目标的"个性化"作文教学的目标在于"人"。应当尊重学生独特的审美观,鼓励每个学生尝试个性化的语言表现手法,表现个性化的生活体验。具体来说,教师应当注意: 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(6)
长期以来,机械化、程序化的小学作文教学,让写作与生活远离,导致学生对作文了无兴趣,使作文教学陷入高耗低效的泥潭。要改变这一现状,必须坚持作文教学回归生活的思想,在理念上勇敢地创新,在策略上大胆地创新,把作文教学与日常生活紧密联系起来,让孩子在生活中学写作,在体验中学表达。同时,教师要尊重他们的个性发展,鼓励孩子彰显个性特点,表达真情实感。 相似文献
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仲伯银 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(4):20-20
《语文课程标准》在实施建议中指出：新时期的习作教学要＂为学生的自主作文提供有利的条件和空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。＂实践经验也告诉我们,儿童作文是孩子个性的凸现,没有个性的作文是没有生命的废语。时代的发展进步呼唤学生个性的张扬。在习作教学中,笔者努力注重联系学生生活实际,通过开放练笔文题, 相似文献
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素质教育以提高学生综合素质为目的,为学生个性的充分发展提供了良好的土壤和气候。在作文教学中,我们更应该抓住个性教育这个突破口,大力提倡学生发展兴趣特色,鼓励学生发展自我价值,促进他们积极主动、生动活泼 相似文献
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新课程标准指出,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。新课程倡导注意培养学生的创新精神。鼓励学生自由表达,强调个性,尊重并重视学生的主观感受,鼓励学生想人所未想,言人所未言,鼓励学生大胆创新,大胆想象。把“社会搬人课堂”,也就是说作文要关注生活,表现生活,抒发自己的真情实感,要把文笔触向生活。生活本身就是很好的材料。根据以上精神。下面谈谈我在作文教学方面几点成功的做法。 相似文献
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开放教学目标。开放式作文教学的教学目标分为三个层次：一是兴趣目标。作文是一项艰苦的智力活动，学生的作文兴趣不会自然产生，它需要教师有意去激发。二是基础目标，即达到大纲中规定的目标：表达真情实感，语句通顺，意思连贯。三是发展目标，即着眼于学生的持续发展，为学生的终身发展服务。开放教学内容。开放式作文教学应顺应时代的需要，大胆地对原有教材进行增、删、改。增，即增加一些作文训练内容，比如低年级增加童话体作文训练，中年级增加儿童诗歌创作，高年级增加生活随笔、自我推荐、拟广告、写评论等实用作文训练等等；删… 相似文献
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在当下这个信息突变的时代,以个性张扬和创新精神为明显特征的人格将越来越受到尊重和欣赏.新课程标准指出,＂现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野＂,作文教学要＂为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达＂……这就为我们作文教学确立了一条指导思想,那就是：开拓学生思路,促进他们个性的健康发展. 相似文献
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教师要承认学生个性的存在,尊重学生的个性,发展学生个性：应努力开拓写作空间,充分挖掘学生的创新潜能,大胆鼓励学生想象,使学生在自己的习作中吐真情、说真话,写真事,充分体现他们各自的生活体验、情感、思维和认识水平等,让作文充满个性活力。 相似文献
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张玉庭 《小作家选刊(小学)》2002,(5)
平心而论,我们的作文教学人文精神太少。少在哪?就少在不能“以人为本”,大胆地鼓励每一个人的不同的个性,当然谈不上培养个性。而所谓“人文精神”,用一句最通俗的话表达,不正是这个“以人为本”,即最大限度地尊重个性吗? 可是,细想想,我们学生的作文,有个性吗?举个最常见的例子,当我们打开学生的作文本,你能由他们的作文看谁的活泼,谁的严肃,谁的奔放,谁的灵巧吗?显然不行。 相似文献
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语文新课标指出：写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维;鼓励学生自由地表达,有个性地表达,有创意地表达,尽量减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。今天,不少教师都对作文教学的改革进行了大胆的探索。而在我看来,要想真正提高学生的素质,培养学生的写作能力,就必须坚决地走出当前作文教学的误区, 相似文献
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骆君菲 《中国校外教育(理论)》2014,(31):65
作文教学要激发兴趣,创设"开放"氛围,让学生有更多选择的机会,然后在众多选择的基础上指导学生自主作文,张扬自我个性,展自我风采,让学生愿写、会写、乐写,踏踏实实写。 相似文献
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面对素质教育与应试教育的激烈冲突,因循守旧、静观其变是没有出路的。教师应该审时度势,一切从学生的能力提升为出发点,鼓励、引导学生说真话、述真情,大胆尝试突破创新,展示自我个性,走出属于自己的作文教学的一片天空。 相似文献
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陈士香 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
作文是一种富有创造性的劳动,指导学生写好作文在语文教学中十分重要.在作文教学中,要鼓励学生大胆想象,给他们插上想象的翅膀;要启迪学生的创新思维,写出具有创意的作文. 相似文献
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中学作文教学中的创新教育，就是以创新教育的精神和理念为指导。在中学作文教学中凸显学生的主体地位，鼓励学生张扬个性，激发学生创新思维，引导他们写出富有个性和创造性的文章，从而培养他们终身发展需要的写作能力和创新能力的教育实践活动。中学语文教师要明确作文教学中创新教育对自身提出的要求， 相似文献
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语文课程标准明确指出:"要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达."而在实际的作文教学中,我们常看到小学生的作文从内容到题材都千篇一律,有模式化的倾向.无话可说、无情可抒、无病呻吟、题材老套等弊病由来已久.究其原因,这主要是长期以来的封闭式作文教学造成的.封闭式作文教学压制了学生的创作灵感,学生的个性得不到发展,创造性思维得不到培养.美国心理学家马斯洛·罗杰斯指出:"人的潜能、个性和价值是高于一切的,人是教育的出发点和归宿,教育的功能是要帮助人达到他能达到的最佳境界."可见,作文教学的最佳境界,就是充分发展学生的个性,使他们写出最富有创意的作文.因此,要想在作文教改上探寻出一条新路,更快地提高作文教学效率,教师就必须树立"大作文教学观",进行开放式作文教学.如何进行开放而有活力的作文教学?我结合这几年的作文课改实验,谈谈有关开放式作文教学的几点思考. 相似文献
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大思想家、教育家卢梭说过“教育要回归自然”，我们的作文教学就是要让学生展示生命的“原生态”，鼓励学生大胆地写，有个性地写，写出生命的真实。[第一段] 相似文献