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优良校风是学校生存发展的必要条件,是学生得以全面发展的前提。本文透视日本、美国、德国、芬兰等国家中有代表性的几所中学的校风、教风、学风建设,为构建我国有特色的校风、教风、学风提供有益的启示。 相似文献
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李立新 《吉林广播电视大学学报》2010,(4):26-27
校风、学风和教风三者之间相互依存、互相依赖、互相渗透、互相促进。校风是总俸,学风、教风是校风的内涵,也是校风的核心。良好“三风”的建设,对强化教学管理,提高教学质量、深化教学改革都将产生巨大的推动作用。要通过加强“三风”建设,内强素质、外树形象,使校风更加端正、教风更加严谨、学风更加高远。 相似文献
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虞华清 《湖南科技学院学报》2003,1(2):99-100
校风是领导的作风、老师的教风和学生们的学风的综合显现,校风是校园的灵魂,校风是学校管理的重要内容,培育良好的校风必须从领导作风建设、教师教风养成和学生学风培植入手. 相似文献
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本文探讨了学风、教风和校风的内涵,在民办高职院校中运用问卷调查的方法,通过对问卷的统计分析,找出学风和教风、学风和校风、教风和校风之间的相互关系.指出学风、教风、校风间是互动的,存在着正相关关系,在充分考虑学生年龄及性别差异基础上的"三风"共建才是有效的推进和谐校园建设的措施. 相似文献
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优良校风学风重在建设,创建优良大学校风学风必须建立长效机制予以保证。长效机制有利于优良大学校风学风创建工作的持续开展并落到实处,有利于体现广大师生员工在优良校风学风建设中的主体地位,发挥主体作用,有利于特色大学文化的形成和内涵的进一步丰富。要以格局形成为抓手,建立部门联动机制;以制度建设为抓手,建立制度保障机制;以主题活动为抓手,建立集中创建机制;以争先创优为抓手,建立考核激励机制。 相似文献
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何三保 《福建教育学院学报》2002,(1)
校风问题是关系学校发展前途的重大问题,我们要坚持以党风建设为龙头,以教风建设为基础,以学风建设为核心,以党风建设带动教风、学风建设,以教风学风建设促进党风建设,实现党风、教风、学风的根本好转,努力形成优良的校风,为促进学校改革和发展,努力培养合格人才,营造良好的环境和氛围。 相似文献
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大学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分,大学生党员是营造良好校风学风的排头兵.本文提出高校应创新大学生党建模式,探索高校校风学风建设新的途径,充分发挥大学生党员在校风学风建设上的带头作用,以实现又好又快地培养高技能应用型人才的目的. 相似文献
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校园文化建设包括校风学风建设、校园文体活动、校容校貌建设等等,它在职业学校的建设发展中有着举足轻重的作用。将校园文化建设做为职业学校素质教育的一个切入点,无疑可促进素质教育的全面发展。校园文化建设首先应是校风学风建设,校风是一个学校形成的一种历史传统... 相似文献
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一、师专学生学风校风情况调查表的由来及其内容结构。二、调查方法。三、统计结果与分析。四、建设良好学风校风的对策。 相似文献
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学风是一所学校的学生在学习及其他活动中,表现出的具有普遍性的态度、行为和作风。良好的学风可归纳为:正确的学习目的、严明的学习纪律、认真的学习态度、显著的学习效果。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》强调要“严格校规校纪,加强良好校风、学风建设。”因此,学风建设既是学校教学管理的主要任务,也是学校德育工作的重要内容,必须切实加强。 加强学风建设是完成学校教学任务的需要。学校的职能和任务是传授知识、培养人才。人才的标准应该是又红又专。人才的特点之一是有较多的知识。知识是成才的基础和前提,无知则无能,无矢口则无才。学校的主要工作是教学,学生的主要任务是学习,知识要靠学习才能获得,学习效果要以良好的学风作为依托。 加强学风建设是建设优良校风的需要。校风是由教师的教风、学生的学风和干部、职工的作风构成的。其中学风是校风的主体,是校风的标志,是校风的主要体现。因为在学校中,学生占绝对多数,他们的学习风气好坏、品德言行的优劣,直接关系到校风的质量。 相似文献
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为国家培养建设人才是高等学校的神圣职责。培养人才是包括教书育人,管理育人,服务育人和社会实践等一系列不同育人方式的系统工程。搞好校园文化建设则是完成这一系列的关键所在。本文仅就高校图书馆在校园文化建设中的地位、作用和方式等进行论述,以期对于高校图书馆教育职能有进一步的认识。一、校园文化的内涵我国各个高校多年来在校风和学风建设上倾注了极大的精力,许多高校形成了良好的校风和学风,而且各具特色;但是,校风学风并不是校园文化建设的全部内涵。校园文化建设具有更为丰富的内容。只有全面理解校园文化建设的内涵,… 相似文献
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学风是形成良好校风的基础和前提,结合一年级学生的实际特点做好日常学风建设对于我校优良学风的形成具有重要意义,本文从日常管理、入学和专业教育、社会实践、文体活动等方面初步探讨了日常学风建设的实施方案. 相似文献
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桂和荣 《淮北职业技术学院学报》2003,2(3):34-36
作者在分析校风内涵及其要素构成基础上,提出了企业多元化、职业教育树“三气”校风的建设目标。以淮南职业技术学院校风建设实践和设想为例,提出了“抓政风促校风,树“三重”政风;抓教风促校风,树“三教”教风;抓学风促校风,树“三笃”学风;加强校园文化建设,促使优良校风健康持续发展的校风建设。 相似文献
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切实加强教育管理创建优良学风校风闫荣花高等学校学生的教育管理工作是一项复杂的综合性工作。这项工作的好坏，与稳定教学秩序、规范学生行为、促进优良学风校风的形成有着密切的联系。在高教体制改革不断深化的新形势下，如何加强教育管理、建设优良学风校风问题，是摆... 相似文献
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2013年12月12日,省委高校工委、省教育厅召开高校校风、教风、学风建设调研座谈会,了解各高校工作进展情况,分析存在的问题、表现和原因,听取各高校针对校风、教风、学风建设的工作打算及意见、建议。 相似文献
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关于加强高校学风建设管理的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
学风是衡量高校办学水平和人才培养质量的重要指标,直接体现校风、教风、学风。本文从学风建设组织机构、思想引领、基础素质培养、职业规划导航、校园文化活动、学业帮扶团队、社会实践服务等几个方面探索加强高校学风建设管理的途径,以期达到育人成才的目标。 相似文献