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体育作为学校教学课程中的重要的组成部分之一,拓展训练对体育教学来说也是一种比较好的教学方法。而大学体育又是人们在读书生涯最后的阶段,是大学体育与社会体育进行接轨的桥梁,因此,大学体育对人们树立正确的体育观是起着至关重要的作用的。所以拓展训练在大学体育教学也是占着举足轻重的地位的。为此,本文着重介绍了拓展训练对大学体育教学的作用及影响。 相似文献
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新时期的初中体育教学呼吁新的教学观作为理论指南.坚持"以人为本"的体育教育理念是素质教育的根本要求.根据这一理念,必须加强初中体育课程整合,开展创新型教学,全面认识体育教学与健康教育的内在联系. 相似文献
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针对目前大学生安全教育缺乏针对性和系统性的问题,将安全教育、正当防卫与体育教学相结合,在大学体育教学中开设“安全教育与正当防卫”特色课程,把日常安全知识与安全防卫基础技能有机的结合到体育教学中,使学生真正掌握适应时代要求的安全知识,以增强学生的安全意识和自我防范能力。 相似文献
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建构主义作为心理学领域的一个重要理论,对教学过程、知识学习观有着非常重要的作用。本文主要是从建构主义的基本内涵出发,以大学体育教学为研究对象,详细阐释了建构理论在大学体育教学中的应用,以期能够为大学体育教学的深入发展奠定重要前提。 相似文献
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对在普通高校大学体育中设置瑜伽课程的意义、可行性以及瑜伽课程的内容进行理论研究,旨在为瑜伽运动本身的发展、全民健身以及普通高校大学体育的教学提供借鉴。 相似文献
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阳光体育背景下“以健康第一为指导思想”的大学体育改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章根据当前高校阳光体育发展以健康第一为指导思想的趋势,分析了大学生自身的体育需要,改变了以运动项目为主体的教学体系,指出了传统体育的弊端以及当前体育教学中存在的问题。提出了改革课程设置、转变教学观念、结合大学生的心理和生理以及文化素养较高的特点,把传统"体育课"过渡转变为"体育与健康课程"。把先进体育教学的新思想、新特点、新成果和民族传统的优秀成果结合起来,使大学体育教学更加科学化,为大学体育教学更加切合当代大学生的实际需要提供了经验和参考。 相似文献
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本文运用文献资料法对大学生身心健康培养的体育路径进行研究,结果表明,学校体育对大学生身心健康培养的路径包括:倡导学生形成终身体育观,确立"健、美、乐、达"的学校体育培养目标,构建科学的体育课程极其评价体系,加强课外活动的管理和指导,强化理论学习与宣传,加大体育场地和器材投入,提高对体育的重视程度,进而积极营造校园体育锻炼氛围,从而使学生形成自觉积极科学地进行体育锻炼的习惯,为终身体育打基础. 相似文献
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建构主义理论的基本主张为创新教育提供了新思路,对大学英语听说教学有着深刻的启示。本文简要介绍了建构主义理论的产生和发展,详细阐述了建构主义理论的知识观、学习观和教师观,并在建构主义理论指导下尝试性构想了大学英语听说教学模式及相应的教学策略,旨在提高学习者的听说能力,从而进一步实现有效教学。 相似文献
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大学英语选修课程的设置是新一轮大学英语教学改革的重要内容。本文结合"英语演讲"课程的教学实践,阐述后现代课程理论对大学英语选修课程在课程资源、教学方法、教学手段、以及评价体系方面的启示。 相似文献
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在基础教育课程改革的今天,健康第一,培养终身体育观,全面推进素质教育,使学校体育教育教学目标发生了个较大的变化。本文旨在对组成体育教学过程的四个基本因素,即教师、教材、学生和媒介进行探讨,指出了"健康第一"指导思想在体育教学过程中的重要性与必要性。 相似文献
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文章从"体医结合"的角度出发,全面论述了开展医学类高职院校体育课程改革的必要性,提出医学类高职院校体育课程改革应坚持明确职业素质教育理念、准确定位课程目标、导入健康促进理念、构建"体医结合"教学平台、精选教学内容、开发校本教材、提高教师综合素质、构建"大课程观"评价体系等改革基本思路。 相似文献
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针对我国民办高校公共体育课程教学的现状,探讨高等民办高校公共体育课教学改革的对策。强调以素质教育为指导思想,先进的教学理论为依据,灵活的教学方法以及合理的教学评价为手段,调动“教师的教”与“学生的学”两方面的积极性,拓宽高等民办高校公共体育课程的教育目标,培养学生健康的身心观和体育能力与习惯． 相似文献
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本文论述了大学体育教学中隐性体育课程的概念,以及实现体育教学目标过程中隐性体育课程的作用和意义,旨在通过对隐性体育课程的探讨,有效地指导体育教学工作,继而为高校的体育教学改革和体育课程建设提供理论依据。 相似文献
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随着课程改革与素质教育的不断深入,体育教学的重要性逐渐得到了广大教师的认可。在体育教学中,教师只有更新理念观、教师观、教材观,才能让学生在体育课中获得长足的发展。 相似文献
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高校培养了"相对过剩"的体育教育人才,从而激发社会各界对当今体育教育人才质量的质疑。高校教育肩负着培养综合素质较强的与社会同步的体育教育实用性教师,体育教师首先应正确地对待体育教学观,要意识到体育教学隶属"学术"的范畴,从根源上对体育教学学术内容的构成及其实用价值有全新的把握,体育教师在教学过程中认识体育教学和主动地研究体育教学,微观上正视体育教学在教学中的关系,为体育教师的体育教学实践指引正确的方向。 相似文献