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季康 《语数外学习(高中版)》2014,(8):50-51
自我效能感是由著名心理学家班杜拉在1977年首次提出的。根据他的解释,自我效能感是指个体相信自己有能力完成某种或某类任务,是个体的能力自信心在某些活动中的具体体现。它会影响到人们的行为选择、努力程度、行为的持久性、情感反应模式和思维模式。？自我效能感在学生学习中同样会发生作用。一般认为自我效能感可以在三个方面对学生的学习产生影响。首先,自我效能感影响学生学习目标和任务的设定。 相似文献
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一、幼儿教师的自我效能感及其重要意义 (一)什么是幼儿教师自我效能感 在心理学上,自我效能感是指个体在执行某一操作行为时,对自己能在什么水平上完成该行为活动所具有的信念、判断或自我把握与感受.教师的自我效能感则是指教师对自己所从事的教育工作的价值以及自己是否具备教育好儿童的能力的认识和判断.教师的自我效能感一般可从以下两个维度进行理解:一般教学效能感和个人教学效能感. 相似文献
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一、引言自我效能感和自我调节属于自主学习的范畴。自我效能感是指个体相信自己有能力完成某种或某类任务,是个体的能力与自信心在某些活动中的具体表现。一般认为,学业的自我效能感会通过几种方式来影响学生的学习成绩。首先,自我效能感影响学生对学习任务的选择。其次,自我效能感影响学生在某项学习任务上付出多少努力,遇到困难时能够坚持多长时间,面临复杂的情景时有多强的适应能力。第三,自我效能感影响学生从事某项学习任务时所体验到的紧张和焦虑。自我调节可看成是学习策略,指的是在自我调节过程中为达到目标而进行的各种具体行为的… 相似文献
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郭蕾 《中学政治教学参考》2014,(12):22-24
自我效能感是指人们对自身完成既定行为目标所需的行动过程的组织和执行能力的判断,一般自我效能感是指个体应对不同环境的需求或面临新环境时的一种总体性的自信心。效能感理论认为,当人们面对压力、困难、挫折时,正是检验自我效能感的绝佳时机,个体应学会充分相信自己,最大限度地发挥自己的优势。本文拟结合天津市滨海新区大港第二中学思想品德学科教学实际,提出培养学生一般自我效能感的途径。 相似文献
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一、引言
自我效能感和自我调节属于自主学习的范畴。自我效能感是指个体相信自己有能力完成某种或某类任务，是个体的能力与自信心在某些活动中的具体表现。一般认为，学业的自褥效能感会通过几种方式来影响学生的学习成绩。首先，自我效能感影响学生对学习任务的选择。其次，自我效能感影响学生在某项学习任务上付出多少努力，遇到困难时能够坚持多长时间。面临复杂的情景时有多强的适应能力。第三，自我效能感影响学生从事某项学习任务时所体验到的紧张和焦虑。 相似文献
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1、教学效能感对体育教学的影响
班杜拉的自我效能感理论认为：人对自己的行为除了结果期待外,还有效能期待,效能期待是指个体对自己能否实现某种成就行为的能力的主观判断,当个体确信自己有能力进行某一活动时,他就会产生高度的“自我效能感”,并会努力去实施这一活动。高自我效能感可以促进教学效能感的提高,体育教师的教学效能感分为两个部分：一般教育效能感和个人教学效能感。 相似文献
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自我效能感是社会认知理论中的重要概念,指的是个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具备的能力判断。自我效能感会影响人们对行为的选择、对该行为的坚持性和努力程度以及日后的成功。很多成人学生在写作方面自我效能感很低,本研究针对这种情况进行了实验,发现形成性评价能有效提高学生的写作效能感,并分析了影响写作效能感的形成性评价的因素。 相似文献
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自我效能感理论及其研究现状 总被引：2，自引：0，他引：2
自我效能理论最早由班杜拉于20世纪70年代后期提出,是其社会学习理论体系的重要组成部分,也是其关于一般学习理论的逻辑产物,并构成了对其一般学习理论观点的理论逻辑的历史方式的实现。一、自我效能理论基本内容自我效能感是指个体在执行某一行为操作之前对自己能够在什么水平上完成该行为活动所具有的信念、判断或主体自我把握与感受。它不仅与一个人拥有的知识技能相联系,而且与一个人能否利用自己所占有的知识技能相联系。自我效能理论迄今还未形成较完整的体系,基本理论框架如下。1.自我效能感的功能自我效能感影响或决定人们对行为的… 相似文献
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自我效能理论对学习困难学生教育的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
一、自我效能理论的基本内容自我效能理论是美国心理学家班杜拉1977年提出的一种动机理论,是班杜拉社会学习理论的核心概念。它是直接影响个体自我调控的关键变量。自我效能感(self-efficacy)指的是“个人对自己的学习或行动能够达到某个水平的信念”。班杜拉等人认为,自我效能感对于成就的选择能产生各种各样的影响,效能感可以影响个体对活动的选择。学习自我效能感低的学生可能会逃避学习,认为自己有实力的学生则会比较积极地参加学习活动。效能感还会影响个体的付出、坚持性以及学习行为。在班杜拉看来,自我效能感主要是通过以下几方面发… 相似文献
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自我效能感（sense of self-efficacy,perceived self-efficacy）是指个体对自己能否在某一水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受。自我效能感理论是班杜拉社会学习理论体系的一个重要组成部分,也是其一般学习论观点的逻辑产物,并构成他二十几年来的全部学术兴趣的核心。有关自我效能感的实证研究很多,但多数都集中在教育领域,探讨学生及教师的学业和教学自我效能感状况, 相似文献
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新课程对教师自我效能感之冲击 总被引：1，自引：2，他引：1
自我效能感(self-efficacy)是由美国心理学家班杜拉(A.Bandura)于1977年提出的一个概念,他认为人们对自己能力的判断在其自主系统中起主要作用,自我效能感就是对自己在特定情境中是否有能力操作行为的预期。它影响着个体行为的发生及其发展水平。[1]自我效能感影响个体对活动的选择;影响着个人表现的品质;决定着个体努力程度和坚持性;影响着人们在处理问题时的思想方法和情绪反应。[1]教师自我效能感是教师从事教学工作时,对其本身所具有的能力,以及对教学工作、对学生的影响程度的一种主观评价。它是形成教育信念、产生教育行为的基础。在… 相似文献
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生物教学中学生自我效能感的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
一、自我效能感概述
1．自我效能感的内涵
班杜拉认为：自我效能感是指个体在执行某一行为操作之前对自己能够在什么水平上完成该行为活动所具有的信念、判断或主体的自我把握与感受。它是对自己是否能胜任某项特殊的任务或活动的判断和知觉。 相似文献
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自我效能感由美国著名心理学家班杜拉率先提出,它是指个体对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断.在相同情景中,许多个体行为上的差异取决于自我效能感的高低.自我效能感是影响学生学业成绩的直接 相似文献
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为探究一般自我效能感、学习动机、生涯成熟度之间的关系,采用一般自我效能感问卷、中学生学习动机问卷、中学生生涯成熟度量表对750名高一学生开展调查研究。结果发现：一般自我效能感、学习动机、生涯成熟度两两之间存在显著正相关;一般自我效能感不仅直接正向预测个体的生涯成熟度,还通过学习动机间接影响生涯成熟度;学习动机在一般自我效能感和生涯成熟度之间起部分中介作用。 相似文献
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自我效能感是班杜拉在他的社会学习理论中提出的一个核心概念。它是指个体在执行某一行为操作之前,对自己能够在什么水平上完成该行为活动所具有的信念、判断或主体的自我把握与感受。它不仅影响人们的行为选择,决定着人们行为活动的努力程度和坚持性,还会影响到人们的思维模式和情感反应方式,影响着人际交往以及对自我人格的构建。作为一种 相似文献
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自我效能感(perceivedself-efficacy)是美国心理学家班杜拉在社会学习理论中提出的一个核心概念,它是指“个体对自己能否在一定水平上完成某项活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受”。自我效能感包括两个部分,即结果期望和效能期望。结果期望是指个体对自己的某一特定行为可能导致某种结果的主观判断;效能期望是指个体对自己有能力成功地执行这种特定行为的信念(Bandura,1977)。人的行为主要是受效能期望的控制。个体对某种行为的效能期望决定着个体在完成特定行为过程中做出多大努力,在面对困难时能坚持多久,在应对失败时能否… 相似文献
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教师教学效能感与教学效果的关系 总被引：15，自引：1，他引：14
自我效能感（Ｓｅｌｆ—ｅｆｆｉｃａｃｙ）是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。自我效能感这一概念是由班杜拉最早提出,他认为人对自己的行为除了结果期待外,还有效能期待,所谓结果期待指的是个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。良好的结果会使行为被激活和被选择。效能期待则指个体对自己能否实现某种成就行为的能力的主观判断,即人对自己行为能力的推测。当个体确信自己有能力进行某一活动时,他就会产生高度的“自我效能感”,并会实际去实施那一活动。教师的教学效能感（ｔｈｅｓｅｎｓｅｏｆｔｅａ… 相似文献
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提升幼儿的自我效能感 总被引：1，自引：0，他引：1
自我效能感是美国社会心理学家班杜拉提出来的,它指个体对自己从事某种活动、实施某种行为能力的主观判断。班杜拉认为,个体在获得相应的社会经验和知识技能后,自我效能感就成了行为的决定因素;自我效能感在控制与调节个体行为上有着不可估量的价值。人的自信力的水平决定其自我效能感的发展水平。这就告诉我们:教育人,就是要唤醒人的尊严和价值,把握自己的“本质力量”,看到自己的聪明才智,萌发主体意识,弘扬主体精神,发展主体能力,为实现自我价 相似文献
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晁秋红 《河北大学成人教育学院学报》2012,(4):15-18
自我效能感是个体在面对具体情景的活动时,对自己完成该活动程度的心理判断和感觉评估。成人自我导向学习在一定程度上是一种自觉的活动,学习活动进行的程度和效果与成人的自觉意识及主体意识有关,但也需要外在因素的支持。自我效能感通过个体经验、外部情境和学习力等因素影响成人自我导向学习。鉴于此,增强自我认同感、明确个体学习目标、寻找学习共同体、实施契约学习计划是提高成人自我导向学习自我效能感的有效途径。 相似文献
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自我效能感是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念,它是个体自我调节的一个重要因素.最早是由美国心理学家班杜拉提出来的.本文简单介绍了自我效能感的概念、作用、影响因素,重点阐述了对学生自我效能感培养的七种做法. 相似文献