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小组合作学习是以发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力为目的，以学习小组为单位展开讨论、交流与合作，从而完成共同教学任务的一种教学形式。小组合作学习有助于学生提高口头表达能力，树立学生学习自信心，培养学生善于倾听他人发言，乐于陈述自己想法的习惯，有助于培养学生的合作意识。可以说，小组合作学习是培养学生的学习能力和创新思维能力、大面积提高数学教学质量的有效途径和方法。 相似文献
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合作意识和能力是现代人所应具备的基本素质,现代科学技术的发展都是人们合作探索的结果,社会人文精神的弘扬也把乐于合作、善于合作作为重要基石。培养学生交往与合作能力是基础教育课程改革提出的具体目标之一,而合作学习也作为一种新的学习方式,成为新课程改革所提倡的学习方式之一。它以小组为基本活动形式,以小组总体成绩为评价依据,系统运用教学中各个动态因素之间的积极互动,促使学生努力达成学 相似文献
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陈兰芳 《中学历史教学研究》2005,(1):86-88
课程改革的显特征和核心任务是改变学生的学习方式，小组合作学习是本次课程改革积极倡导的学习方式之一。教学中，开展小组合作学习，不仅能克服传统教学中教师主宰课堂的弊端，树立学生的主人翁意识，还能培养合作精神和竞争意识，也有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足。通过合作交流，能取长补短， 相似文献
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小组合作探究学习是新课程改革积极倡导的学习方式,它以一种以团体的合作成绩为评价标准,促使学生共同达成教学目标的教学活动.小学低段学生正是学习知识的黄金时期,培养学生小组合作探究能力应该要从低段开始. 相似文献
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小组合作学习在课堂教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
唐沈 《济南教育学院学报》2004,(5):56-56,60
小组合作学习是指学生在教师的指导下，以小组为单位，群体研讨、协作交流的一种学习方式。它是新世纪课程改革所倡导的重要学习方式之一。它能有效地改善学习环境，扩大参与面，提高参与度，拓宽学习情感交流渠道，充分体现学生的主体性、互补性。小组合作学习有利于培养学生的合作精神和合作能力，有利于培 相似文献
6.
舒尧相 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):37-37
小组合作学习是指学生在教师的指导下,以小组为单位,群体研讨、协作交流的一种学习方式.它是新世纪课程改革所倡导的重要学习方式之一.它能有效地改善学习环境、扩大参与面、提高参与度,拓宽学习情感交流渠道,充分体现学生的主体性、互补性.小组合作学习有利于培养学生的合作精神和合作能力,有利于培养学生的创新意识和实践能力．但是,小组合作学习并非一种十全十美的学习方式,也并非万能钥匙,它需要适宜的时间和“土壤”．因此,教师要深入钻研教材,精心设计和组织小组合作学习,切不可为合作而合作,流于形式． 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(21):140-141
随着素质教育的不断深入,小组合作学习在小学英语教学中有着举足轻重的作用。它是以小组学习为基本形式,以团体成绩为评价标准,旨在调动每一位学生的学习积极性,使小组成员之间达成一定的学习目标,通过相互合作和探究学习,促进学生共同进步的教学活动。小组合作学习的方式是教师提高教学效率的重要方法,同时有助于培养学生综合运用语言的能力和团队合作精神。 相似文献
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小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进，提高学生的学习效率，培养学生的合作精神，激励学生的学习兴趣，有利于创新意识和实践能力的培养。因此，合作学习成为了课程改革积极倡导的学习方式之一。但是，部分教师由于缺乏对 相似文献
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小组合作学习是指学生在教师的指导下 ,以小组为单位 ,群体研讨、协作交流的一种学习方式。它是新世纪课程改革所倡导的重要学习方式之一。它能有效地改善学习环境 ,扩大参与面 ,提高参与度 ,拓宽学习情感交流渠道 ,充分体现学生的主体性、互补性。小组合作学习有利于培养学生的合作精神和合作能力 ,有利于培养学生的创新意识和实践能力。但是 ,小组合作学习并非一种十全十美的学习方式 ,也并非万能钥匙 ,它需要适宜的时间和“土壤”。因此 ,教师要深入钻研教材 ,精心设计和组织小组合作学习 ,切不可为合作而合作 ,流于形式。 那么 ,在课… 相似文献
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唐沈 《济南职业学院学报》2004,(5):56
小组合作学习是指学生在教师的指导下 ,以小组为单位 ,群体研讨、协作交流的一种学习方式。它是新世纪课程改革所倡导的重要学习方式之一。它能有效地改善学习环境 ,扩大参与面 ,提高参与度 ,拓宽学习情感交流渠道 ,充分体现学生的主体性、互补性。小组合作学习有利于培养学生的合作精神和合作能力 ,有利于培养学生的创新意识和实践能力。但是 ,小组合作学习并非一种十全十美的学习方式 ,也并非万能钥匙 ,它需要适宜的时间和“土壤”。因此 ,教师要深入钻研教材 ,精心设计和组织小组合作学习 ,切不可为合作而合作 ,流于形式。那么 ,在课堂教… 相似文献
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在传统的教学方式中,学生是教育的对象,学生的发展是被动的,发展目标,发展目的,发展方向,学生心中没有底。学生只是栓着绳索的羊,教师牵到哪,学生就跟到哪。在这种情况下,教师的＂教＂与学生的＂学＂无法拧成一股劲,削弱了教育力量。随着课程改革的进行,自主探究学习是课程改革积极倡导的学习方法之一。它是以发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力为目的,以学习小组为单位展开讨论,交流合作,从而完成教学任务的一种教学形式。它有助于学生提高头口表达能力,树立学生自信心,培养学生善于倾听他人发言乐于陈述自己的想法,有助于培养学生的合作意识。学习是学生自己的事,学生以极大的热情投身到整个学习过程中,有明确的目的、方向,在自觉状态下主动学习,会收到事半功倍的效果。 相似文献
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小组合作探究学习是课程改革积极倡导的学习方式之一，是符合时代进步和发展的学习形式。它对促进学生积极进取、自由探索。培养学生的创新意识和实践能力发挥着积极的作用。合作探究学习就是教师根据学生的实际情况和教学的需要，把班内学生分成若干小组，在教学过程中，根据教材的特点，教师引导学生在小组内或小组与小组之间展开讨论，让所有的学生都积极参与到学习的过程中． 相似文献
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任亚静 《中华活页文选(教师版)》2023,(5):115-117
2022年4月21日，相关部门新修订了《义务教育语文课程标准》，要求九年义务教育阶段的语文课程，必须面对全体学生，使学生获得基本的语文素养，并且要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在这一背景下，各大学校都开始寻找一种符合语文新课程标准理念的教学模式和教学方法。而小组合作学习的教学模式则是新课程改革背景下一种行之有效的教学模式，并且成为新课程教学中应用最为广泛的一种学习方式。这种模式是根据新课改和教学需求而产生的新型教学模式，以学生自身合作为基础，通过小组内学生互助，共同完成学习任务的方式，培养了学生的合作精神和探究精神，有利于增强学生的人际交往能力和语言表达能力。在初中语文课堂中引入小组合作学习的方式，极大程度上调动了学生学习语文的积极性，有助于提高学生的自主学习能力，并且对于培养学生的语文素养、提高学生的语文综合运用能力具有重要意义。 相似文献
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随着新一轮基础教育课程改革的逐步深入,课堂教学的组织形式也在悄然发生变化。其中,小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式。它是一种以合作学习小组为基本形式,系统利用各因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。其实质是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯。课堂中利用小组合作学习可以提高单 相似文献
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新课程强调学生学习方式的转变，倡导自主、合作、探究的学习方式。合作学习有助于培养学生合作精神、团队意识和集体观念，有助于培养学生正确的竞争意识和能力，同时通过小组成员之间互动，实现每个学生都得到发展的目标。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出，“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。合作学习是在新课程理念下学生的一种重要学习方式。”由此可见合作学习在实施新课程教学中的重要性。合作学习大多以小组讨论的形式展开，它是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习。那么．在语教学中如何有效地开展小组合作学习呢？ 相似文献
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新课程改革强调学生学习方式的转变,而小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一,因其易于学生交流和沟通、优势互补、促进学生个性健全发展,并切实体会到合作的力量,有助于培养学生的团队精神和合作优点。 相似文献
19.
金海燕 《新课程导学(上)》2012,(22)
小组合作学习是目前我国积极倡导的有效学习方式之一.它是一种以合作学习小组为基本形式,系统利用各因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式.其实质是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯.然而,目前语文课堂教学中的小组合作学习往往存在注重形式、忽视实质、缺乏实效的现象.为了解决这个问题,我想若能制定有效的评价方案,将有助于小组合作学习落到实处. 相似文献
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随着素质教育的不断深入,小组合作学习在小学语文课堂教学中得以广泛应用。小组合作学习是小学语文课程改革所倡导的一种高效的学习方式。要培养学生的小组合作意识,教师必须积极引导学生在课堂学习中进行小组合作学习,明确小组合作学习的目标和活动任务,充分落实学生的主体地位,有效培养学生的创新能力,提高语文素养。这样才能有效培养学生的小组自主合作学习能力,提高课堂教学实效。 相似文献