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一、综合高中产生的客观必然性综合高中是一种较为普遍的国际现象。综合高中诞生于美国，美国自１９１８年后就建立了综合高中。６０年代，经过著名教育家ＪＢ康南特的大力推荐，综合高中获得了极大的成功，一跃成为美国中等教育中最为普遍的学校类型。从７０年代开始后，综合高中虽然受到了“选择制中学”的冲击，但仍然是美国中等教育的主要形式。英国的中等教育，在６０年代之前呈多样化结构，文法中学、现代中学、技术中学是三种主要形式。６０年代以后，由于科学技术的发展，以及受美国综合高中的影响，中等教育结构开始由多样化向综… 相似文献
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美国高中危机概况20世纪90年代,美国在提高小学的教育质量上取得了巨大的进步,然而,中学所取得的成绩却微乎其微。一直以来,人们很少关注中学教育,但是,与教育系统中的小学、大学、学院等相比,中学更具复杂性,而且对其进行改革也更难。事实上,高中是美国教育系统中效率最低的。预计到2003年9 相似文献
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罗锦乡实现普及初中教育最近，永福县人民政府下发文件，确认罗锦乡基本普及了初中教育和基本扫除了青壮年文盲。近几年来，该乡党委、政府一直把发展教育作为振兴经济的一项战略任务来抓。１９８９年实现了普及小学教育。１９８９年以后，这个乡一面抓小学教育的巩固、提... 相似文献
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赵亚夫 《课程.教材.教法》1995,(2)
评日本高中新编历史教材的基本特征首都师大历史系赵亚夫５０年代中期以后，日本普通学校的历史教育，逐渐形成了三个主要特征：第一，作为社会科教育一环的历史教育，突出其培养国民素质的教育本质；第二，在学科目标和内容方面，突出小学、初中和高中一贯性的教育方向；... 相似文献
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李君才 《西北成人教育学报》1999,(4):34-37
日本是典型的东方国家。直到十九世纪中叶，日本仍沉睡在“锁国闭关但求安稳”的梦幻之中。但是，“明治维新”以后的日本仅用了一百余年的时间就走完了欧美国家三四百年才走完的路程，不仅实现了经济现代化而且完成了传统文化向现代文化的全面转型，追溯日本现代文化的形成过程，无疑会给正在致力于新文化建设的中国人以诸多启示。一、日本现代文化的生成任何一个民族，都生活在特定的土地上。他的成长、生活习惯、民族心理的形成，都与他们所处在地理位置、气候和自然条件密切相关。可以说，任何民族文化及国民性中元层次的要素，就是由这… 相似文献
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信息技术课作为一门必修课程在中学已经全面开设,而一些经济较发达地区的小学,也于2005年普及了信息技术教育,其他地区小学则于今年全面普及信息技术教育。小学、初中信息技术课程,一般不少于68学时,高中信息技术课程一般为70～148学时,上机课时不少于总学时的70%。 相似文献
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美国高中与中学后教育之间的衔接 总被引：1，自引：0，他引：1
增加公众接受大学教育的机会是美国公认的教育目标之一,美国高中在培养合格的高中生方面的不足以及高中与中学后教育之间的脱节成了实现这一目标的绊脚石。实现高中与中学后教育之间的衔接,是实现这一教育目标的有效策略。 相似文献
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在工农业生产大跃进新形势的推动下,我县在1958年春普及了小学教育,小学在校人数由原来的84,080人,增加到109,719人,占学龄儿童的百分之九十六,基本上实现了普及小学教育。普及小学教育以后,摆在我们面前的巨大任务,就是巩固提高。 相似文献
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中学教育在整个教育体系中是承前启后的重要教育阶段。在我省,本世纪内,普及九年制义务教育的重点将转移到实现普及初中阶段义务教育上来;随着经济建设和社会发展,义务教育的普及,人们对受教育的要求必将逐步提高,因此,高中阶段的教育也将要有适度发展。为实现党的十四大所提出的基础教育的奋斗目标和艰巨任务,结合我省的实际情况,我们认为在1993年,要抓紧采取实际步骤创造发展和改革中学教育的环境、条件和基础。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(9)
正重视基础教育、不断扩大学生的知识领域成为美国教育的一个特色,文理兼容、跨学科发展使学生的才智得到最大量的发挥。"有教无类"的教育体系美国的普通教育和高等教育形成了"有教无类"的教育体系。美国全国已普及了12年的义务教育,高中毕业生只要有意愿,基本上都可以上大学。法律规定,家长有责任使自己的子女完成从小学到高中的学业。因此,美国高中学生升大学的压力不是很大,但在进入名牌大学上竞争却是 相似文献
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去年年底，我参加了深圳市教育系统的第五期培训班，前往美国加利福尼亚州的协和大学尔湾分校参加了为期70天的教育培训及考察。协和大学所在的尔湾学区有33所中小学、1所职业学院，协和大学和加州大学在尔湾均有分校。这十年里，共有9所学校被确认为州或国家的卓越学校，2所小学成为国家模范学校，1所中学和1所高中被评为国家级蓝带学校，1所小学、2所中学和2所高中被评为加州卓越学校。 相似文献
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美国在世界许多领域都处于领先的地位,在教育方面也不例外,特别在创新教育方面。纵观美国教育发展历史,创新教育有多种思想基础,但最重要的思想渊源应归功于杜威(John Dewey)的实用主义教育思想。杜威是19世纪中叶至20世纪中叶美国著名的实用主义教育家,他倡导的尊重学生的兴趣与爱好、"从做中学"等思想为促进美国中小学创新教育作出了极大的贡献,对我国创新教育和素质教育的实施也有很大的启发和影响。 相似文献
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望都县位于河北省中西部，是个只有２６万人口的小县。１９９４年，望都县在保定市率先实现了普及九年义务教育。实现“普九”达标以后，望都县在巩固“普九”成果的同时，不失时机的将教育工作重点转向高中教育，以扩规模、保质量、抓提高为重点，以改革办学体制、管理体制、办学模式为动力，以调整优化高中教育结构为手段，努力探索县域高中集团化、特色化、多元化的办学模式，提出到２００３年基本普及高中阶段教育的目标。通过扩大高中阶段教育规模，使基础教育的整体发展更加协调，结构更加合理，质量和效益明显提高。一、实施名校拉动… 相似文献
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一、东莞教育现状：构建终身教育体系的基础条件建国４０多年来,东莞教育经历了曲折反复的发展历程。改革开放以来,东莞教育的发展迅速而多姿多彩。基础教育。１９８９年普及初中教育,小学毕业生入学率９８％,１９９５年基本普及高中阶段教育,高中阶段普及率８５．１... 相似文献
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1991年11月15日,《天津日报》发表了高中一年级学生王之防写的颂扬教育家的长篇报告文学《人格的力量》,文章写得很好,立刻引起了社会的注意,也引起了为他打基础的母校——四平东道小学的轰动,老师们兴奋地谈论着:“中学教育固然重要,但咱这小学教育却是学生成才的基础啊!”“王之昉是咱校1987年毕业生。他在咱校时就 相似文献
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廖哲勋 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1984,(1)
美国的职业教育同普通中、小学教育及高等教育有着密切的联系。美国中、小学的学制为十二年;职业教育是在学生受了十年普通教育的基础上进行的,为期两年,采取三种不同的办学形式。第一种办学形式是专为青年和成人进行职业训练的职业学校。青年是在非综合性高中学完十年级课程以后自愿申请和原校推荐而来的;来自企业、事业单位的在职人员和失业工人则在职中接受短期训练。这种职业中学,俄亥俄州有五十所,全美国约有五百所,其组织形式大同小异。第二,在综合中学设职业科。美国的综合中学是四年制(九——十二年级)或三年制(十——十二年级)高中。学生学完十年级课程后,按照自愿实行分科学习。一部分学生选学为升高等学校作准备的学术科,另一部分学生选学为就业作准备的职业科。第三,部分高中分工协作制。由于条件的限 相似文献
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近年来 ,“综合高中”一词频频见诸报刊 ,一些地区也开始进行积极的实验。在我省建设教育强省、迈向教育现代化的战略进程中 ,高中阶段教育已经成为一个瓶颈问题。积极探索普及高中阶段教育的有效实现形式包括发展综合高中的问题 ,无疑具有重要的现实意义。一、综合高中 的兴起综合高中并不是一个新生事物。事实上 ,综合高中在西方国家已存在了 1 0 0多年 ,在有些国家里综合高中是中等教育的主要形式。1 .英国 :1 938年的“斯宾斯报告” ,首次提议建立一种兼有文法中学、现代中学和技术中学特点的多样性中学。 1 944年教育法规定“各地区根… 相似文献
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(一) 1、1 叶圣陶,又名叶绍钧,江苏省苏州市人,1894年10月28日生,是“五、四”新文化运动以来我国最有影响的语文教育家之一。他出身贫寒,高中毕业后无力升学,从18岁起在本乡的小学、中学任教,前后达十年之久。这是他直接从事中小学教育活动的时期。这一时期的教学实践,对他以后教育思想、教育理论的形成,很有关系。自1921年起,他先后进入商务印书馆、开明书店担任编辑,直至全国解放前夕。这段时期,他以极高的热情和具有开创意义的劳动,编辑了大量的中小学和自修语文教材,在近代 相似文献