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去年年底，我参加了深圳市教育系统的第五期培训班，前往美国加利福尼亚州的协和大学尔湾分校参加了为期70天的教育培训及考察。协和大学所在的尔湾学区有33所中小学、1所职业学院，协和大学和加州大学在尔湾均有分校。这十年里，共有9所学校被确认为州或国家的卓越学校，2所小学成为国家模范学校，1所中学和1所高中被评为国家级蓝带学校，1所小学、2所中学和2所高中被评为加州卓越学校。 相似文献
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美国高中与中学后教育之间的衔接 总被引：1，自引：0，他引：1
增加公众接受大学教育的机会是美国公认的教育目标之一,美国高中在培养合格的高中生方面的不足以及高中与中学后教育之间的脱节成了实现这一目标的绊脚石。实现高中与中学后教育之间的衔接,是实现这一教育目标的有效策略。 相似文献
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王尚文 《中国小学语文教学论坛》2010,(1):10-11
学校教育向有基础教育与高等教育之分,高等教育又名大学教育,以区别于基础教育中的小学、初中、高中教育;过去,小学还分初级和高级即初小和高小。由于小学生人数多,中学次之,大学则是宝塔的尖端,因而小学教师人数最多,大学教师人数最少。由于历史的社会的种种因素,在学历等方面的要求,大学一般高于中学,中学义高于小学,历来如此,无可非议。 相似文献
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美国高中教育存在着毕业率低和毕业生升入大学后知识水平低等问题,美国政府和社会关注着高中教育,为重新设计高中教育的目标而努力。最近由NGA主持召开的全国中学教育会议,提出了提高高中教育质量的十种措施。美国慈善基金会与政府开始了新的合作,为政府重新设计并实现高中教育目标提供资助。 相似文献
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刘寒雁 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(3)
美国到十九世纪初还没有形成一套学校制度。直到教育家霍拉斯曼和亨利柏纳德提倡小学教育制度化以后，局面才开始改变。早期的教育家相信，小学教育应该是普及的公费教育，应由州政府管理，保证地区管辖达到一定的水平。十九世纪中叶，全美实现了政府资助中小学。1918年，美国全国教育协会建议青少年全部接受中学教育直到18岁。从此，12年义务教育制在美国各州逐渐形成。随着社会对高中教育需求的逐渐增加，大学录取新生的各项条件中，高中毕业成为主要的入学条件。美国在十九世纪实现了普及小学教育，二十世纪中叶以后，实现了普及中学教育… 相似文献
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《人民教育》曾刊登邹联克先生《高中阶段需要生涯规划教育》一文，读后感受颇深。我认为生涯规划教育不仅要落实在高中阶段，更要从小学开始。美国和日本从幼儿阶段就开始进行生涯教育，而我国不论是小学、初中，还是高中阶段，都很少进行这方面教育。 相似文献
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贺淹才 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(2)
双轨制教育:德国的大学,向来有“精英机构”的美誉.德国的教育从小学教育、中学教育直至高等教育采取“两条腿走路”的方什,把全体受教育对象向两个方向分流,称为双轨制教育(dualen Bildungssystem):一轨是学术性道路,小学——定向阶段——文理中学——大学;另一轨是非学术性道路,即技术实践道路,即小学——定向阶段——普通中学或实科中学——徒工培训或职业学校——职业学院或进修.德国对6至18岁的成员实行12年义务教育.小学4年毕业,5、6年级这两年称为定向阶段,包含在中学阶段,7年级学生就向两轨分流了.一部分人进入文理中学(Gymnasium,有人译作完全中学)上完13年级,取得高中毕业证,就取得了上大学的资格.文理中学11、12、13年级是高中,也就是大学预科.德国没有大学考试的概念. 相似文献
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仲丽娟 《华夏少年(简快作文 )》2008,(10)
很多年以前,美国著名学校教育研究权威约翰·古德莱德教授和他的调研组在美国各地选择了38所小学、中学和高中,访谈学生、家长、老师,总计有1016个班级接受观察,1350位教师、8624位家长和17163位学生接受调查访问,最终发现学校之间存在着一种奇怪的,难以描述的雷同, 相似文献
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澳大利亚的教师教育与管理 总被引：1，自引：0，他引：1
《基础教育参考》2004,(1):6-10
澳大利亚的中小学教育为13年学制，5岁入读1年学前班，小学1至6年级，中学7至12年级。前10年为强制义务教育，后2年为高中教育。学生修毕中学第一阶段(10年级)，经校内考试与教师评定合格，发给初中毕业证书。第12年末，学生经考试合格，发给高中毕业证书。中学最后1年的成绩可作为升学的依 相似文献
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熊守清 《中学历史教学参考》2001,(3)
英、法等国与我国一样 ,都比较重视历史教育。他们认为 ,“有教育存在的地方 ,便有历史教育”。历史始终是人文社会学科的主要课程之一 ,从小学到高中都开设历史课。法国前总统密特朗曾对缺少历史教科书表示气愤和不安 ,认为忽视历史会造成数典忘祖。1983年 8月 31日他在内阁会议上强调指出“轻史害国”。在他执政期间 ,法国中小学教育改革取得了一定的进展。法国现行学制是小学 5年 ,初中 4年 ,高中 3年。其中有 10年都开设历史课。英国中学分成五类 ,即文法中学、现代中学、技术中学、综合中学和公学。各类中学 ,都开设历史课。由于各类中… 相似文献
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加拿大教育融合了英国学术严谨和美国自由创新的特点,结合自身上百年的实践经验,锻造出一个相对完善的职业生涯教育体系,形成了从小学到大学一条完整的职业生涯教育＂链＂。加拿大的职业生涯教育始于小学阶段——加拿大的小学会安排不同的＂职业日＂,邀请学生家长或是社会人士到学校作职业介绍,但是深入而系统的职业生涯教育还是放在中学及以后的阶段。 相似文献
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一、简介(Introduction)英国和美国的教育事业发达,两国政府对青少年实行强制性的义务教育(compulsorye-duction)。在英国,法律规定5岁(北爱尔兰为4岁)到16岁的孩子必须接受全日制教育。在英国,法定的公共教育制度按《1994年教育法》(EducationActof1994)规定为三个循序渐进的阶段,即小学教育(primaryeduca-tion)、中学教育(secondaryeducation)和继续教育(furthereducation)。美国的教育分为初级、中级和高级三个等级。具体说来,从小学到高中毕业的12年教育中,美国中小学采取四种学制形式:(1)4年小学(elementaryschool)→4年中学(middles… 相似文献
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普及小学教育已取得显著进步,但是全球仍有大约13.1亿小学适龄儿童以及初中学龄儿童辍学。普及小学教育的成功给中学教育带来新的挑战,各国政府正在努力满足对中学教育的需求。另一方面,虽然各国正面临着中学教育需求的增长,但是普及小学教育在一些国家并未取得真正的成效。统计数据表明,3,120万孩子未完成小学教育就辍学,还有3,220万孩子留级。本文阐述了满足教育发展需求所带来的挑战,同时把英联邦学习共同体所提出的学习模式作为应对这种挑战的一种解决方案。许多国家都已成功引进开放学校教育。本文拟概述英联邦学习共同体在开放学校教育领域所做的工作,以及这些工作如何能够在一定程度上实现联合国千年发展目标,尤其是在普及小学教育、促进性别平等、提升女权方面。 相似文献