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匈牙利的高等教育和学位制度 总被引：1，自引：1，他引：0
孙也刚 《学位与研究生教育》1999,(2):57-59
一、匈牙利高等教育的基本情况匈牙利基础教育的学制为１２年,小学教育和中学教育的学制一般分别为８年和４年。匈牙利的高等教育机构主要有两类,一类是大学,另一类是学院。多数大学和学院由国家创办,少数由教会和各种基金会创办。目前,匈牙利共有３０所大学,其中国... 相似文献
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据统计,截至2009年底,甘肃省共有各级各类民办学校（教育机构）1670所,在校学生达36．14万人,教职工18082人,实现了幼儿教育、基础教育、职业教育、成人教育、高等教育等领域的全覆盖,形成了从幼儿园、小学、中学到大学的办学格局。 相似文献
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张俊耀 《山西教育(综合版)》2002,(15):30-30
去年初冬 ,笔者有幸作为山西省教育行政管理考察团成员 ,赴欧洲对英国、法国、德国、意大利、奥地利、比利时、荷兰等九国的基础教育和高等教育进行了为期 2 0多天的考察学习 ,对西方的教育现状、教育制度、教育方法和特色略窥一斑 ,有所收获 ,尤其是在英国期间的参观考察给笔者留下了最为深刻的印象。在英国 3天半的时间内 ,我们先后参观考察了剑桥大学、诺丁汉大学、伦敦大学和伦敦市内的几所中小学。英国共有小学 (含幼儿园 )2 5 0 0 0所 ,中学 5 0 0 0所 ,师生比例为 1∶ 17,中小学在校生人数910万 ,中学生升入大学的比例大约为 5 0 %。… 相似文献
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新加坡教育的分流与开放 总被引：2，自引：0，他引：2
作为江西省政协教育考察团的成员访问新加坡时,新加坡基础教育的分流体制和高等教育的开放措施给了我很深刻的印象。新加坡没有提出“科教兴国”、“教育强国”之类的口号,但是他们对教育是十分重视的。新加坡国民经济的快速发展,原因之一就在于国民的高素质,这得益于教育事业的发展。新加坡教育的特色之一,就是很重视“因材施教”,在基础教育中就注意充分照顾学生个别的学习能力、兴趣和才智,以求最大限度地发挥他们的潜能。因此,教育制度灵活且具弹性,在教育过程中让学生不断地实行“分流”。教育体系分四层:小学、中学、高中、大学。其中… 相似文献
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一、制定一体化政策巴西基础教育年限为12年,其中,小学教育4年,初中教育4年,高中教育4年。全国实行八年免费义务教育。儿童从7岁入学。据统计,接受初中教育的人数占同龄人的77％左右,接受高中教育的人数占同龄人的21％左右。大学入学考试竞争相当激烈,约10％的中学毕业生可以进入大学深造。 相似文献
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王海云 《北京教育学院学报》2014,(4):37-41
性别公平是教育平等的最主要内容。分析了我国乡村6岁及以上人口的男女两性的文盲率、小学教育程度、初中教育程度、高中教育程度、高等教育程度的性别比。结果表明,男女两性的文盲率均有所下降,女性小学教育程度的比例高于男性,接受初中、高中教育和高等教育程度的男女两性的人数均有所增加,其中初高中教育程度、高等教育程度的女性的增长幅度高于男性。 相似文献
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近来国外不少论及高等教育发展趋势的文章都谈到,八十年代是高等教育发展过程中很值得关注的时期,尤其对第三世界国家更是如此。多数第三世界国家由于人口出生率高,在尚未实现普及小学教育时,又面临着中学毕业生上大学的人数不断增长的压力。这些国家财力普遍不足,而又亟需培养科技人员。在这种情况下,采用什么办法解 相似文献
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正农村小学教育是我国基础教育的重点。农村小学教育办得好与坏,直接影响到中学、大学乃至整个国民的教育。当前,农村小学教育的整体性薄弱状况从根本上还没有得到扭转,在办学方向、师资队伍、学生管理、家长重视等方面仍然存在着一些比较突出的问题,这些问题直接或间接地影响到农村小学教育的发展。 相似文献
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邬大光 《中国教育科学(中英文)》2014,(2):27-41
李放教授是当代著名教育家,从教60余年,当过小学、中学和大学教师,有比较丰富的教育活动和教育思想。他的研究领域十分广泛,涉及教育基本理论、教育管理、师范教育、高等教育、中国教育史等,其教育观点鲜明,研究视野开阔,方法独特,在许多领域有自己独到的见解。他是沈阳师范大学(前身为沈阳师范学院)教育学科的创始人,是辽宁高等教育... 相似文献
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乔琳 《中国科教创新导刊》2013,(8):20+105
通过对G20教育投入实证分析发现,G20各国公共教育支出投入小学和大学的比例基本保持稳定,投入中学的比例存在波动,各国之间公共教育投入在小学、中学和大学间的比例差异较大。通过分析教育总投入和公共教育投入在不同类别学校间的分配比例发现,公共支出具有普遍的共性,优先支出中学,其次是小学,最后是大学,但各国总的教育投入对小学和大学的支持的优先次序存在较大差异。 相似文献
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当前,中学到大学的教育断裂问题日益凸现,已经造成了不可忽视的现实问题。中学和大学教育体系的断裂有很多表现,也是由多种原因引起的,为了实现二者之间的良好衔接,需要大学、基础教育、政府和社会的共同努力。 相似文献
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罗明东 《昆明师范高等专科学校学报》2010,(5):1-8
随着我国高师本科整合了中等师范、师范专科的教育资源,本科大学逐渐成为实施幼儿园、中小学教师教育的唯一机构,加上基础教育与新建本科院校的发展以及师范生就业等现实问题,新的教师教育模式正呼之欲出。＂整合连贯型＂教师教育模式将小学与中学的教师教育实行全面贯通、整体融合、统一培养,旨在培养出通晓整个基础教育基本原理与方法、既能承担小学教育又能承担中学教育的高素质新型基础教育师资。该模式是对传统分层、分科教师教育模式的一种补充与改良,不是否定。这项改革模式标志着对教师教育模式变革的认识与实践进入了一个新的发展阶段。 相似文献
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7月底，世界银行开了一个会，主题是：该研究中学了!国际上的教育政策件，关于基础教育(一般指小学教育或九年义务教育)、高等教育的很多，关于技术教育、幼儿教育、特殊教育，甚至科技教育、艺术教育的也不少，而讨论中学教育的却是出奇地少。这里的中学教育，主要是指普通中学特别是高中教育。中学教育应该有自己的使命!这是会上大家首要的一个共识。过去讨论中学教育，或说中学教育受到忽视，就是因为我们纯粹从教育制度的角度来看中学教育。因此，说中学没有独立性，说中学教育纯粹为了升学作准备，恐怕一点也没有夸张。在教育制度这个框架里面看中学教育，是看不出它的角色的。这就是为什么在教育政策里面不容易看到中学教育影子的原因。不管孩子上不上得了大学。中学教育影响着他们一生，也深深影响着社会的未来。中学的教育改革、课程改革、考试改革、大学入学改革、学制改革，看来都应该重新看一看，这样，也许会出现许多全新的讨论。程介明先生在本刊9A上发表的《该研究中学了》在读中引起强烈反响。应广大读要求。程先生围绕这一话题作了进一步阐述。 相似文献
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德国的教育由基础教育、高等教育、职业教育和继续(成人)教育四大部分构成。其中,基础教育包括初级教育(学前教育)、初等教育(小学)、中等教育(中学),初级教育和初等教育也称为第一阶段教育,中等教育也称为第二阶段教育。初级教育由各州社会发展部成文教部负责。初等教育和中等教育均属各州文教部管辖。在德国的中等教育即第二阶段一级教育中,包括主体中学、实科中学、完全中学和总合中学四种类型学校。而第二阶段二级教育主要是指完全中学、总合中学的高中部 相似文献