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校准(calibration)始终是心理学判断领域研究的一个重要课题。自上世纪70年代末以来，国外心理学界对此进行了大量研究，但国内心理学界关于这方面的研究相对较少。为此本文首先阐述了校准的理论背景，并简要介绍了校准的定义、计算公式等基本问题，然后对校准问题的研究现状进行了总结，并对以往研究的局限和未来研究的趋势进行了简要评述。 相似文献
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梁宇学 《中国数学教育(高中版)》2014,(1):31-33
以伍鸿熙教授的五个基本原理为指导,以两个典型教学案例为载体,探讨培养学生数学推理能力所包含的两个重要方面：其一,推理能力的培养必须建立在学生理解精确定义的基础上;其二,推理能力的培养必须建立在学生对数学逻辑严密性的理解上． 相似文献
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2008年,首都师大附中与美国The Dwight School合作举办“中美高中实验课程项目”。项目实施过程中,我们立足课改机制,从实际出发,吸收国外优质教育资源,借鉴关国教育对创新人才培养模式的经验。认真探索国际化办学的新路。 相似文献
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首都师范大学附属中学中美高中课程实验项目属于中等学历中外合作办学项目,至今已经有5年多的实践。项目开办5年来的两届毕业生中,均有近50%的学生被美国一流大学录取。作为项目的负责人,我有机会经常接触到来自政府与非政府的教育机构的美国教育工作者。以下是给我留下深刻印象的三位教育工作者的故事,都缘起于学校体育活动在他们心中的重要作用。他们都认为,对于美国的人 相似文献
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大家都知道．不涉及各学科专业的双语教学对英语教师而言相对容易．对于从事学科专业教学的教师．特别是数学教师而言确有难度．尤其是对有20年教龄的教师而言．学科教学已经成熟．英语却生疏。笔者对双语教学的实践始于2008年9月．笔者的教龄刚满20年。当时正值学校引进国际课程． 相似文献
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是什么激发了基础教育实践中的活力？是什么使学生的生命潜能得到了充分的释放？是什么使课堂教学焕发出勃勃的生机？是什么在引领教师专业不断地成长？我认为。起核心作用的是教师在教育教学实践中形成的教育智慧。 相似文献
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引子 在比较我国与西方发达国家的数学教育时,人们的结论差不多都是：中国学生数学基础扎实,但问题解决能力不强,特别欠缺的是问题意识和创新精神;发达国家（特别是美国）学生基础不好,特别是运算能力、逻辑推理能力不强,但他们的动手能力强,特别是问题意识、交流能力很强．这样的结论从一定角度看可能是对的（实际上,美国学生也不都是运算能力、逻辑推理能力弱）． 相似文献
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梁宇学 《北京教育(高教版)》2012,(6)
正我校中美实验课程项目已经有4年的历史。从一张白纸成功地发展到北京市最优质的高中中外合作办学项目。此间,我们充分利用美国优质教育资源,努力将引进的美国优质高中课程与先进教学法本土化的同时,通过课程领域的教育教学活动,实现了对学生成为国际型人才的基础性培养。 相似文献
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