谈教师的向发展     

朱芳鸣 《教育与职业》1994,(9):28-28

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中加职业教育比较谈     

朱芳鸣 《教育与职业》1995,(7):13-13,12

加拿大独特的职业教育体系对加拿大科技的进步和社会经济发展挥了重要作用。加拿大的教育体系主要有两种结构。一、小学６年；中学分两组，正规升学组５年，就业组４～６年，中学毕业的两个组别均可进入学院学习。学院又分两组：大学预科组２年、职业技术组３年。两组毕业生均可进入大学本科学习，读３年取得学士学位。二、小学８年，中学４年，中学毕业可分别进入学院和大学学习。因此学生必经升学途径是小学──中学──学院──大学，和小学──中学──大学或学院。进入工作场所（就业）则有中学、学院和大学三种不同水平。另外，学生离…  相似文献   

加拿大与中国的教育体系比较     

朱芳鸣 《职业教育研究》1996,(5)

加拿大是世界上最发达国家之一,其独特的职业技术教育体系对加拿大科技的进步和社会经济发展发挥了重要作用。 加拿大的教育体系与我国有所不同,主要有二种结构。一种是:小  相似文献   

中、加职业技术教育之比较     

朱芳鸣 《职教论坛》1995,(3)

加拿大是世界上最发达国家之一,其独特的职业技术教育体系对加拿大科技的进步和社会经济发展发挥了重要作用。借鉴其成功的职业技术教育经险,有助于发展我国职业技术教育,促进技术进步。 加拿大的教育体系与我国有所不同,主要有三种结构。一种是:小学读六年;中学分两组,正规升学组读五年,就业组读四至六年,中学毕业的两个组别均可进入学院学习。学院又分为两组别:大学预科组读二年,职业技术组读三年,二组毕业生均可进入大学本科学习读三年取得学士学位。另一种是小学读八年,中学读四年,中学毕业可分别进入学院和大学学习。因此学生必须升学  相似文献   

形成良性循环的加拿大教育机构──中加职业技术教育之比较     

朱芳鸣 《职业技术教育》1995,(5)

形成良性循环的加拿大教育机构──中加职业技术教育之比较江苏朱芳鸣加拿大是世界上最发达国家之一．其独特的职业技术教育体系对加拿大科技的进步和社会经济发展发挥了重要作用。借鉴其成功的职业技术教育经验．有助于发展我国职业技术教育，促进科学技术的进步。加拿大...  相似文献   

谈教师的横向发展     

朱芳鸣 《教育与职业》1994,(9)

谈教师的横向发展南京化工学校朱芳鸣努力建设一支政治思想素质好、业务水平高的师资队伍是中专教育持续稳定发展的重要保证。但长久以来，在加强师资队伍建设过程中往往产生一种倾向，这就是只注重于教师学历和专业水平的提高—纵向发展，把学历、专业水平看作师资队伍建...  相似文献