共查询到20条相似文献，搜索用时 513 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(33)
小组合作学习模式是新兴的学习方法,如今在教学实践中得到广泛的应用。小组合作学习方法丰富了课堂教学模式,提高了学生的学习积极性。分析高中英语课堂中小组合作学习的应用,针对应用中的问题提出相应建议,使小组合作学习更好地应用于高中英语课堂教学中。 相似文献
2.
陈秀清 《语数外学习(高中版)》2014,(8):89-89
高中英语新课程标准＂……倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功＂,高中英语课堂教学的方式从传统的填鸭式被动教学转向以小组合作主动式,把学生从接受性学习中解放出来,调动他们的学习积极性并激发其课堂的参与热情,提高小组合作学习的有效性,高中英语课堂立足于创新应用为目的的小组合作学习有如下几种方式： 相似文献
3.
4.
在核心素养背景下,高中英语课堂教学从传统的“知识型课堂”转变为“能力型课堂”。因此,教师可基于“自主、合作、探究”的原则,充分借助小组合作学习模式,不断提升高中英语课堂教学效率。文章分析高中英语核心素养内涵、合作学习内涵及合作学习应用于高中英语教学的意义,并探究具体应用策略。 相似文献
5.
6.
周春红 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(8)
随着新课程改革目标的实施,“小组合作学习”越来越受到广大教育工作者的关注,成为广大教师共同研究和探讨的热点,成为提高高中英语课堂效率的一个切入点。小组合作学习,是以学生个体的独立思考与实践为前提,培养学生积极主动地与他人进行合作探究,以便解决问题的一种学习模式。本人从小组合作学习的特点、必要性以及如何实施三个方面,谈谈如何在高中英语课堂上进行小组合作学习。 相似文献
7.
本文根据新课程标准倡导的合作学习理念,结合实践经验,探索在高中英语教学中所遇到的问题以及如何高效利用小组合作学习的模式,从而提高课堂效率以及学生英语各方面的综合能力。 相似文献
8.
本文根据新课程标准倡导的合作学习理念,结合实践经验,探索在高中英语教学中所遇到的问题以及如何高效利用小组合作学习的模式．从而提高课堂效率以及学生英语各方面的综合能力。 相似文献
9.
王桂莲 《中国校外教育(理论)》2013,(Z2):199
现代教育学理论认为,学生是课堂活动的主体,是学习的主人。传统教学中的一言堂教学模式,使得学生的学习能力提高受到了严重的影响。在新课程标准下,只有充分尊重学生的学习主体地位,发挥好教师的组织、指导作用,合理引入"小组合作学习"模式,才能让学生的学习能力得到提高。分析了高中英语课堂教学中的"小组合作"模式。 相似文献
10.
11.
《校园英语(教研版)》2016,(11)
新课标的实行,让高中课堂的英语教学理念以及英语教学方法发生了极大的变化。小组合作学习的形式成为英语教学过程中一种常见的方法,那么要提升学生的学习效率,提升课堂的教学效果,就需要进一步深化对高中英语小组合作学习教学模式的分析。基于此,本文从高中英语课堂教学的角度出发,对小组合作探究的学习方式进行研究。 相似文献
12.
肖登俊 《中国科教创新导刊》2012,(24):45-45
小组合作学习是目前教育界普遍接受的一种教学理论和策略,不仅可以改善课堂的学习气氛,还能促进学生主体自我探索和总结,提高的自学能力和认知水平,被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革.”笔者以重庆旧版的高中英语为例,探索了高效性的小组合作学习在高中英语课堂上的实践模式. 相似文献
13.
14.
15.
吴娟 《试题与研究：高中理科综合》2020,(3):0095-0095
在教学改革的背景下高中英语教师要通过教学方 式的尝试,促使高中英语焕发出无限的生机,让有限的课堂教 学时间发挥出无限的效果,改变传统英语课堂中教学效率较 低、学生参与英语学习积极性不强的落后状态。教师要积极开 展合作学习模式,将高中生视为英语课堂学习中的主体,以生 为本开展课堂教学活动,让合作学习模式与英语课堂中的重点 教学内容相结合,保证高中英语课堂教学效果的不断提升。本 文主要分析和介绍小组合作学习模式在高中英语课堂教学中 的应用策略。 相似文献
16.
新课程倡导合作化的学习方式，小组合作学习成为合作学习的重要形式。在高中英语课堂中只有遵循合理组建合作小组、精心设计小组任务、科学评价学习成果的原则，才能真正实现小组合作学习的有效性。 相似文献
17.
英语是一种交流工具,而实现交流的方式就是通过沟通与合作,因此,小组合作学习在高中英语课堂教学中具有重要作用。本文结合笔者日常教学实践,对小组合作学习在高中英语课堂中的应用进行了分析与思考,旨在为相关教学提供一定的借鉴。 相似文献
18.
《校园英语(教研版)》2016,(34)
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习模式在高中英语教学中得到了广泛推广,但存在着许多问题,影响了合作学习效果。文章在分析高中英语合作学习模式在实际应用中存在问题基础上,提出了提高高中英语合作学习模式有效性的措施。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2016,(22)
小组合作学习在国内英语教学中逐渐被广泛运用,把理论与实践相结合,应用合作学习方法,提高学生的主动性、独立性和创造性。合作学习方法与传统的教学方法相比,其显著的优势主要表现在增加学生交往,促进学生社会技能,社会情感的发展及提高学生成绩。同时合作学习是一种有效的语言学习策略,它已广泛地应用到英语语言教学与学习之中,特别是在高中英语课堂教学中取得一定的成效。合作学习被引入课堂,改变英语教学多年传统的教学模式,给课堂注入新的活力这对于提高高中英语的教学质量有着积极的现实意义。 相似文献
20.
王亚娟 《语数外学习(高中版)》2014,(12):26-26
随着新课改的不断深入,合作小组的学习模式已经比较广泛地进入了高中英语课堂,但大部分老师在评讲试卷时舍弃此法,他们担忧时间来不及,学生的讨论到不到期望的高度和深度。本文主要讨论如何在评讲试卷课堂中精心设计每个小组的任务,开展组内交流和班上汇报,并对此进行方法检验和反思。 相似文献