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陈为 《江苏广播电视大学学报》2006,17(3):78-81
毕业设计中可以运用组合创造技法、移植创造技法、替代创造技法、变革创造技法、逆向创造技法、信息创造技法、仿生创造技法、机遇创造技法、列举创造技法、蜘蛛网技法等创新设计方法。掌握这些方法可以提升大学生的创新设计能力,为今后的工作打下良好基础。 相似文献
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第二十一章教育创新过程中的创新技法创造、创新的核心问题是创造性思维能力问题,一般地说,创造或创新要有一个过程,这个过程在不同学科和不同问题上的创造也是不一样的。西方、东方都有科学家各自提出自己的见解,同时也提出了一些创造思维方法和创造技法。第一节教育创新是一个过程一、教育创新的几个阶段 相似文献
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创建实践教学平台 提升学生创新能力 总被引：3，自引：0，他引：3
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。高等教育的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。地方高校是培养服务于地方经济社会发展高素质人才的重要基地,实践环节在培养学生创新精神、创新能力、创新思维,掌握创造技法等方面具有突出的作用。桂林理工大学坚持"服务地方,特色立校,质量强校"创新教育理念,针对地方 相似文献
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创造技法属于创造学范畴,是人们在实践中总结出来的,开展创造活动普遍适用的,程序化、规范化的方法与技巧,现在已有300多种应用于世界各国.笔者在教学教研中,尝试把多种创造技法与课堂教学设计结合起来,在培养学生的创造性思维,提高学生的科学素养,营造创新、有活力的智慧课堂方面取得了显著的教学效果.在教学实践中常用到的创造技法包括比较法、设问法、组合法、联想法、逆向思维法、扩展用途法、转换法、突破定势法、列举法、头脑风暴法等,现以人教版初中物理8年级第12章第1节"杠杆"的教学设计为例说明. 相似文献
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水彩画技法教学目前已经成为高校师范美术专业必修课程,但水彩画教师的教学仍停留在传统技法的学习,忽略了学生创造思维的开发和能力的培养,已经不适应现代教育的发展和需求。文章就反思高师传统水彩画技法教学存在的弊端、高师水彩画课程的教学改革与创新途径的必要性、纠正水彩画观念偏差、营造当代新文化语境、培养水彩画个性语言、在水彩画技法教学中培养学生的创新思维等方面展开探讨,以期提高课堂教学质量,促进学生创新能力的发展与提高。 相似文献
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高俊松 《黄冈师范学院学报》2009,(Z1):8-9
从凡·艾克发明油画开始,油画艺术经历了几百年的发展,成为西方美术发展中重要的艺术门类。油画的发展离不开油画材料技法的发展与变革,材料技法的发展又推动了油画艺术的发展与创新,很多油画大师在艺术创作的同时,也在不断对材料技法进行研究和创新。油画材料技法的发展经历了三个阶段古典透明技法(又称间接画法)、直接画法、现代综合材料与技法,油画材料技法的发展与变革推动了油画艺术多样性、多元化的发展,对油画艺术的发展起着重要的作用。 相似文献
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甘其勋 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(2)
阅读是创新意识、创新能力和学习创造技法的途径,阅读创造能力的发展要经过准备、酝酿、明朗、验证四个阶段,阅读创造能力的发展经常运用要素置换、结构重组、思维发散、学习迁移的原理,阅读创造能力与思维发展密切相关。 相似文献
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王桂林 《天津师范大学学报(社会科学版)》1999,(2):23-27
本文论述了培养学生创新精神和创造能力的重要性。并提出应从远大志向、创新意识、创新思维能力、创造技法、广博的基础知识和学术氛围等方面对学生进行创新精神和创造能力的培养和教育 相似文献
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杨纪鹏 《黄河之声(科教创新)》2019,(11):30-31
《第六交响曲》是西贝柳斯的晚期代表作品之一,该作品除了在备受关注的旋律与和声等方面之外,织体结构的精心设计是该作品较为突出的创新点之一。该交响曲在织体的发展过程中凸显了织体变奏的发展特点,本文将从该角度出发,对织体变奏技法进行分类研究。结合变奏的变化统一特点(变奏中具有"变化因素"与"不变因素"),将织体变奏技法分为"织体作为不变因素的织体变奏"与"织体作为变化因素的织体变奏"两类,并将其与旋律相联系分别进行论证,试图从中总结出主题之间织体结构的联系及其发展规律。 相似文献
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使学生树立创新思维,掌握创造技法十分重要.特性列举法、智力激励法、缺点列举法、希望举例法、5W2H法就是几种常用且有效的创造技法. 相似文献
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介绍了迁安市迁安镇二中在实验教学中实践创新教育的经验和体会。在积极推进实验教学结构模式，实施实验创新技法训练，创新评价体系和方法等方面，该校创造了许多可供借鉴的经验。 相似文献
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甘昭良 《桂林师范高等专科学校学报》2004,18(1):42-45
在分析大学生创造力培养的必要性和创造力特征的基础上，着重讨论了大学生创造品格、知识储存、更新能力、创新意识、创造个性、创新思维和创造技法等的培养和训练，并强调教师要开展创造性教学。 相似文献
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检核表法,就是用一张一览表对所需要解决的创新性问题逐项进行核对、检索,从各个角度诱发多种创新思维和多种设想,以促进创造、发明的一种创新技法。检核表创新技法,由于它明确具体,便于操作,通用易行,因而有“创新技法之母”的称谓。世界各国的创造发明杰出人士。 相似文献
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《河北能源职业技术学院学报》2016,(3)
龚贤是明末清初之际遗民派国画大师,被誉为"金陵八家"之首。他最擅长的绘画技法是积墨法,这是在继承传统技法的基础上,通过创新创造出来的属于自己的独特的绘画语言形式。他还成功地完成了从"白龚"到"灰龚"再到"黑龚"的风格转变,但其主要的画风是"白龚"和"黑龚"。龚贤的艺术语言给人一种静穆、简洁的视觉感触,形成一种宁静、洁净的独特意境。 相似文献
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对现行教授太极拳技法时机与方法存在的问题进行了剖析。将太极拳的十六种技法按照身体姿态、动作要领、意识调控属性进行了系统分类,论证了在不同教学阶段选择适宜时机、分别融入各类技法的可行性。 相似文献
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贾玉宝 《中国校外教育(理论)》2010,(2):156-156
创造教育指一切开发人的创造力,使学生形成创造性人格和创造性思维的教育。创造教育可以帮助学生树立创造意识,培养创造精神,坚定创造志向,发展创造性思维,掌握创造性发现和发明的技法和方法,开发人的创造力。创造教育是教育改革的方向;是培养现代化建设人才的必由之路。创造教育培养学生创新精神和创新能力,与全教会议对素质教育的要求是一致的。 相似文献
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李辛 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(5):136-139
"骨法用笔"等中国元素早年传向日本,与日本本土文化融合后,逐渐成为日本绘画的精神骨架。明治维新的西化,使这种起着主导作用的中国元素被弱化或丢弃。笔者关注了这一文化现象,在博士课程的研究里,确立了在日本画中重新植入"骨法"等中国元素的创新技法研究课题,继而完成了由"骨法用笔"向"骨法用X"外延论证,为新材料及相应工具的开发利用寻找到了理论支撑。一方面,它丰富了日本画的技法表现,另一方面,它还为中国矿物质颜料绘画的自主回归和特色重振积累了经验。 相似文献